数一数第一课时新授课总1节教学目标：数一数(2)

生：1-5张数字卡片，<,>,=卡片

教学过程：

一、复习旧知识：

（1）昨天我们学了哪些数字，你还记得吗？请告诉我。（2）4旁边的两个数字是什么？3后面的数字是什么？（3）谁能写下每个数字 1-5。请试一试。

二、新知识讲座

, 展示主题画

问题：能告诉我这张图是什么意思吗？

你从这张照片中知道什么？你还知道什么？

还有什么需要补充的吗？

（学生回答，老师的黑板：Little Monkey Li

桃

香蕉）

343 你从这些数据中发现了什么？学生自由回答： 老师的黑板：

3=3

3＞

2 3＜4 3 等于3

3 大于 2

3小于4（1）老师介绍了等号、大于号、小于号（对大数开放，指向小数）（2）谁能看懂，请带懂的同学阅读（3）你还有其他比较吗？

2、 在第 17 页显示以下想法：

（1）学生可以自由看图：你从图中看到了什么？（2）小板和胡萝卜各有多少？请数数

谁能写下你数的数？

（指定写台词）

（3）比较，你发现了什么？5<3

谁能读懂？

(4）一个小萝卜吃一个胡萝卜够吗

三、恋一恋

第 21 页上的问题 5

学生自由独立完成，然后学生相互评价，最后全班集体评价第6题

学生独立完成，全班评价，最后老师评价。教学反思：

哪个数字

第一堂课共7节新课

教学内容：（教学内容见第18页）

完成第 22 页

7、

9、10道题的教学目标：

1、具体情况图让学生学会区分基数和序数，理解少数与少数的区别，并结合生活实例，让学生充分感知无论多少，只有一个，表示事物的顺序。有几个表示有多少东西。

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断能力，以及提出和解决问题的能力，丰富学生的思维，培养创新意识。

3、 让学生感受到与同伴的合作学习和乐趣，培养学生在活动中运用数学的意识。重难点教学：

理解序数的含义，区分基数和序数，弄清由数的方向决定的顺序。教具准备：实物投影教学过程：

一、创建情境：

1、师生交流

今天老师要带你去一个你很熟悉的地方。你想知道它在哪里吗？

2、 展示投影在真实物体上的书第 18 页上的图片。

动物园招投标处排着队，有秩序地竞拍。老师： 问题：孩子们，你们知道这是哪里吗？谁在那里？他在哪里？

二、探索新知识

1、初步感知器：（1）请猜猜谁先上车？你怎么知道的？

（2）孩子排在哪？前面的阿姨呢？后面的两个叔叔呢？（3）你怎么知道阿姨排第二？

（4）请告诉我：两位大叔排第4和第5的原因。（5）教学生自己在公共场所排队，遵守公共秩序。

2、初步感知基数和序数

（1）请数一下有多少人在排队买标？谁能告诉我第五名是谁？

（2）动画秀：红衣阿姨走了，后面的人上前了。

问：有多少人排队？谁是这个时候的第四名？孩子的排名是多少？解放军叔叔呢？

3、进一步理解基数和序数的含义（1）请几位同学上台

首先，请数一下总共有多少人？请问左起第三个人是谁？右边的××同学在哪里？他能排在什么位置？(2） 组队做排队游戏

三、反馈练习：

1、投影秀：5只小鸟

圈出左边的 4 只小鸟，给左边的第四只小鸟涂上颜色。

2、 举一些日常生活中“数”的例子。首先，一组4人互相交谈，然后向全班报告。四：作业：

本书第 8 页“Do One Do”的问题 2

看图，大家可以聊一聊：图中有多少人？从右边数，爷爷在哪排？奶奶和爸爸排在什么位置？教学反思：

姬和姬

第一堂课共8节新课：

（19、20页教学内容：5以内数的构成）

完成第 22 页的两个“做一个”和第 8 题。 教学要求：

1、通过本课的学习，可以掌握4、5的构图，有效渗透有序的思想。

2、 培养初步观察能力、动手能力和口头表达能力。

3、培养学生与他人合作和交流的能力。

教学难点：掌握4、5的构成，初步建立学生的数感。教学过程：

一、导入：

出示计数器：老师画数，学生观察

1、(1) 先拔出两颗珠子问：这些珠子有多少颗，你能表达多少个数字？

（2)如果再增加一颗珠子，此时会是多少颗珠子？能表达多少个数字？说出名字，让学生上台写出数字3。

（3)如果再增加一颗珠子，此时是多少颗珠子？能表达多少个数字？说出名字，让学生上台写数字4。

（4)请比较：4和3谁大谁小？请用符号连接。

二、学习新知识：

（一)：主动探索：4个组件

1、请拿出4根小木棍，戴上。你可以放入什么样的图形？

2、你能把这 4 根木棍分成两堆吗？请试一试。（学生自由活动，教师参观）

3、学生汇报运算结果并在黑板上写字问：有什么不同的划分方式吗？（根据学生的回答，老师在黑板上写字）

4 4 4 1 3 2 2 3 1

4、阅读的构成

（1)先阅读：4可以分为1和3，1和3形成4...（2)然后同学们可以自由阅读，同表匹配密码

（3)整个班级可以采取多种不同的形式。

5、 观察以上数字的组成：看看你发现了什么？（可以组织学生讨论，然后发言）

（先分成1个几个，然后分成2个几个，再分成3个几个……记得的时候就可以记住2个）

(二)学生合作：学习的构成 5

师：刚才你已经取出了4根小棍子，现在想一想，再多加几根小棍子就可以做成5根小棍子了？请迅速行动！

1、 老师：你刚才真能干！发现了这个奇妙的规律，那么你能用这个方法把5分成两堆吗？并让你像老师一样写下要点教案模板范文小学数学，好吗？请与您的团队合作并尝试一下。

2、学生分成小棍子，老师巡逻。

3、学生报告他们的观点。学生回答时，老师问：有什么不同点吗？（根据学生的回答，老师在黑板上写字）

5 1

4 2 3 3 2 4

4、阅读

师：有谁知道怎么读吗？请试一试。我们请会读书的小老师来教大家读书好吗？

(1）读书的小老师

（2）群发起阅读竞赛（3）师生

(4）同桌对密码(5）试背

4、 观察：请仔细观察上面4个数字的组成，看看你发现了什么？（可以先分组讨论，各抒己见，然后选代表发言，其余同学认真听）

5、你们组怎么说的，你觉得哪个组最好？，有什么缺点？（学生互相评价）

6、第 19 页的思考问题

先让学生独立填写，然后集体评价。这个问题的第三个问题是一个开放性问题。老师还要注意问：有没有其他的填写方式？

7、完成第 20 页的 do-it-do：先摆动，然后连接。集体评价。

三、连依莲：第21页问题5：小组评价

第 22 页的问题 6：这是一个对或错的问题。这是学生第一次遇到。老师可以先教

学生怎么做，然后学生开始评判。国民服役

8、10道题将在主办时间内完成。

教学反思：

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