中班教案教学反思范文(2016年六安金安区事业单位面试模拟试题（精选5篇）)

中班“端午”教学反思（5篇）

作为一名优秀的教师，教学是一项重要的任务。我们可以记录在教学反思中学到的教学技巧。你有没有学过教授反思？以下是精心整理的中班“端午节”教学反思（5篇精选），欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

对中班“端午”教学的思考1

本课是一年级第二卷第四单元“暑假快乐”的第二主题。本次主题下有三个内容：端午节的故事、端午节的活动与学习。小纸饺，本节课主要讲前两个话题。

通过学习教材和教学参考，我认为这门课的重点知识是端午节的日期，屈原的故事，端午节的活动。教师在教学中应从学生开始。对于学生来说，端午节的活动可能更贴近他们的生活，所以我采用了倒叙的方式，先说说端午节的活动，激发学生的积极性。我更多地参与了这部分。使用视频资料的方法不仅让学生产生兴趣，还能记住端午节的活动，为考试做准备。

至于屈原的故事，学生们了解就够了。主要目的是让学生知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，学习他的爱国精神。

端午节的日期应该说是本课的重点难点知识。学生们还年轻，对农历和公历了解不多。我的突破是教他们读历法，能够理解哪个是公历，哪个是农历。能根据农历查到公历，能查到端午节的日期，也是一种生活技能。

我的方法是在每节课结束时给出试题，目的是加深学生的印象，然后在整个班级结束后，发出试卷来测试本班学生的知识，以及问题是形式多样可以加深学生的记忆，从而更好地掌握知识点，为监控做好准备。

对中班“端午”教学的思考2

介绍我国传统民俗节日端午节的由来，让学生了解端午节的由来及其民俗风情，激发学生对民族文化的传承和热爱，树立强烈的民族文化意识。民族自豪感。端午节是我国重要的传统节日之一，历史悠久，内涵深厚。教这门课时，课前安排学生阅读相关书籍，采访家长，了解端午节风俗和屈原历史人物。教学中接触生活，激发阅读兴趣，师生一起交流我国有哪些传统节日？你家乡的端午节习俗是什么？学生对此类问题兴趣浓厚，参与度更高，发言畅通无阻，形成了轻松、民主、和谐的课堂氛围，为后续教学奠定了良好的基础。

每个孩子都有一个世界，他会用自己独特的心去感知事物，形成自己独特的精神世界。新课程提倡个性化阅读，“阅读教学是学生、教师、文本对话的过程”。在阅读的过程中，你也会有自己独特的见解。作为老师，应该珍惜学生的这种情怀。在教学中，引导学生认识到屈原是一位关心国家、关心人民的爱国诗人。例如，学生可以觉得自己“忠诚爱国，很有才华”，“有他的帮助？改进”等句子。也让学生接受爱国情感教育。实现情感的启迪、智慧的启迪、美的熏陶。

对中产阶级“端午节”教学的思考3

作为刚毕业的青年教师，“端午节”是我教学生涯的第一堂公开课。通过这次公开课，我意识到自己有很多不足，并借此机会进行总结，希望在以后的教学中有所进步。

一、班级设置太平淡没有亮点

《端午节》正文的重难点在于对​​“龙舟比赛精彩场面描写”的分析。在讲解重难点的过程中，由于对学情的错误分析，未能准确识别重难点的切入点，导致全班失败。同学们在回答问题的时候，思维非常混乱，甚至出现了。学生误解老师问题的情况。公开课结束后，我修改了教学计划。在这个环节的设置上，教学方式分为小组阅读、小组阅读和个人阅读。让学生多读一读对这一精彩场景的描述，

二、选题失败

《端午节》为自读课文，不适合课堂密集讲授。

三、时间安排不合理，把车放在马前

《端午节》一文的重点是分析“龙舟赛精彩场面的描写”。在时间安排上，大部分时间应该花在分析场景的描述上。引言和作者介绍要简明扼要。，不要在这方面花太多时间。一篇课文最关键的部分是对重点和难点的解释。

无法深挖重点难点，问题分析不到位，有些草率草率。

对中班“端午节”教学的思考4

《端午节的由来》主要讲述屈原的感人故事。他爱国、才华横溢，深受百姓爱戴，但楚王听了别人的诽谤，将屈原流放远方，不再重用。后来楚国被秦国占领。他觉得没有办法报效国家。悲愤交加，他将一块石头扔进了岷洛河，自杀身亡。众人闻讯，纷纷涌向河边，呼唤打捞，将食物丢入河中，倒雄黄酒，希望屈原的身体不会受到鱼虾的伤害。后来，有人梦见屈原脸瘦，于是想了个办法，用芸香叶包着食物，包上红丝线，丢进河里。从那时起，

我在教这节课的时候，采用了三工四联的教学方式，把两节课的内容压缩成一节课，所以这节课的教学时间显得有些紧张，做完就耽误了它。通过本班的教学活动中班教案教学反思范文，我觉得有几点值得反思：

一、 自学大纲设计问题太多，看起来乱七八糟。

我是这样设计的，“默读课文，想一想：端午节有什么风俗？屈原是个什么样的人？他被投江河为什么要自杀？人们做了什么”他被扔进河里后？为什么他们后来把粽子扔到河里？在设计这些问题的时候，我也考虑了太多的问题，却想不出更好的设计。在教学中，我只注重课文内容的衔接，忽略课文的阅读。现在想来，还是把问题简单化，只设计前两个问题，先从屈原是个什么样的人开始，引出屈原的爱国情怀、才情和敬爱的人。于是他一步步开始了这个话题，从他帮助楚王改革的方面来说，国家强盛，流放后仍忧国忧民，国家灭亡，投身江河体验爱国主义。从他投江后人们如何做的内容，把握关键句，体会人们对屈原的喜爱。

二、对讨论和解决的指导不足。

我让学生用自己的话谈谈端午节的由来，但学生们

它是从书中复制出来的，成为重读课文的内容。我想给一些指导或让学生们知道该说什么，但下课已经结束，所以我不得不匆匆结束通过这个地方。这个环节是教学的重点，路过让课堂失去焦点。

三、课堂气氛不够活跃。

由于准备不足，无法激发学生的积极性。未来我会更加关注它。

对中班“端午节”教学的思考5

我在这篇课文的教学中使用的主要是阅读，让学生感受丰富的民俗风情。首先，我引导学生进入情绪强烈的角色，然后学生自由阅读，找出相关的精彩段落进行交流。最后中班教案教学反思范文，在分析完文章的思路后，全班一起阅读，逐渐进入了作者的情感世界。

学生第一次系统地接触内容相似的文章，学生大声朗读的积极性不容易调动，所以我注重课前准备，激发学生的学习积极性。学生对历史典故和民间故事会更感兴趣，自己收集资料的成就感也会更强。

导入正文后，我从文章入手，在这个自主探索环节中以语言为教学立足点，注重学生对语言的理解、使用和积累。一、引导学生阅读课文中的重要词句，尝试领略，使学生深入理解课文中的思想和情感。然后让学生在朗读的基础上进行合作探索，欣赏好的词句。学生经过阅读和讨论，发现了许多体现情感和语言特征的句子（例如：对比、生动的词、混合句等）。语言与生活密不可分。为了让学生的语言发展更好，我让学生在分析的时候大声朗读，感受作者的

但是也有一些缺点。我在挖掘对象的情绪方面还不够好。我对“为什么以端午节的鸭蛋为话题”的整体认知没有足够的把握。为了进入下一个环节，学生活动时间不够。因此，一些反映学生主动性的活动是不够的。，没有让同学们好好讨论，感觉还不够深。这需要在今后的教学中加以解决。

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