英语课文教案模板范文(鲁教版六年级英语上册教案内容-上海怡健医学（二）)

注重培养学生的听、说、读、写的语言能力和沟通能力。首先，要深入讲解基础知识，加强基础训练，使学生具备综合运用语音、语法和词汇进行听、说、读、写的交际能力。其次，练习形式必须与学生的生活时间紧密相连，使语言技能发展为使用语言进行交流的能力。以下是小编带来的六年级英语教学计划的内容。感谢您的阅读，希望对您有所帮助！

陆郊版六年级英语教学计划1

第 6 单元 你感觉如何？A 说说吧（1)课时

一、 教学目标和要求：

1. 能借助图片和老师理解对话大纲，并回答对话下方的问题。

2. 能够朗读正确发音和语调的对话，并进行角色表演

教学关键词追逐、老鼠、坏、伤害的意思，并能表演角色

教学难点：能听、说、读、写，能在以下情境中使用以下句型：be+表达情绪的形容词，询问他人的情绪或描述自己的情绪。

二、教学过程的准备

二、自学

步骤1.准备

1.问候

2.让我们谈谈我们的生活。引用所学的句型并练习交流。

3、学习让我们试试

(1)播放Let's try中的内容，引导学生完成探究式学习1中的听力任务。

（2)播放Let's try中的录音，给出学生问题中的情况，引导学生完成听力选择。

三、合作探索

1、 完成后我们试试，老师问：他们看什么电影？请学生观看卡通片，并提出问题以获取信息。

2、 问一下漫画的具体内容：猫的工作是什么？他经常做什么？他为什么这样做？请学生再次观看动画以获取信息。

3、老师问老鼠感觉如何？猫的感觉如何？带领学生回答：他们怕他。猫生他们的气。

4、 老师展示了Let's talk的图解，引导学生看图理解追逐的意思，理解新句子：也许你的猫现在正在追逐快乐！

四、展览与交流

1、听听答案

2、听力和阅读

3、 角色朗读：教师、学生、学生、同桌朗读角色，注意发音和语调。

4 我情绪化

全班被分成两组。每组派两名代表上台。一组表演了一个场景，另一组描述了当事人在这个场景中的感受。老师问：他\她感觉如何？扩大练习范围。

陆郊版六年级英语教学计划2

“往前走”

设计理念：

1. 新课程下的英语教学倡导有趣、真实的人文课堂，让学生在浓郁的人文氛围中体验、习得语言、发展能力。语言能力的培养注重在个人体验中的应用、体验和感悟，在实践中培养能力。为此，在综合发展练习中，我设计了“小监督”活动，重点让学生感受生活创造的语言情境，运用英语。

2.《义务教育英语课程标准》明确要求小学生的英语教学任务之一是培养学生的初步语感和良好的阅读阅读习惯。在本班教学活动的设计中，我注重学生的阅读训练和对指令祈使句的语气感知。最后，设计一个有趣的阅读练习，培养学生良好的阅读习惯。

3.《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习不仅是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能的过程，也是提高学生实际运用能力的过程语言；也是他们磨练意志的过程。培养情操、开阔眼界、丰富经验、发展思维能力、发展个性、提高人文素养的过程。” 为此，在本课综合发展练习中，我选择的场景图让学生熟悉身边的生活场景。对学生进行情感教育。

教学目标：

1.知识目标：学生掌握句子停止！别走！走！现在是绿色的。不要在这里骑自行车。

2. 能力目标：学生学会口头使用Stop！别走！走！现在是绿色的。和其他句子给出指示。

3. 情感目标：培养自觉遵守交通规则的习惯。

教学重点：

1、可以理解不要在这里骑自行车。这样的指令。可以口头使用停止！别走！走！现在是绿色的。发出指令。

2、 如何发音祈使句。

教学准备：

录音机、课本第一部分录音材料和标志图片、学生生活场景图片

教学过程：

一、热身。

一个游戏。

老师组织学生一起玩“西蒙说”游戏。首先教师发出密码，然后让学生担任教师的角色。

T：男孩女孩，现在让我们玩一个“西蒙说”的游戏。听我细细道来。“请站起来。左转/右转/后退/北/南/西/东转。”现在，谁能像我这样说？

（设计意图：通过组织游戏，既可以活跃课堂气氛，又可以复习巩固祈使句的用法。另外，游戏中尽量使用“左，右”字课程的学习。）

二、介绍。

1.引入。（准确地说）

教师展示指挥交通的图片，并向学生提问。“你知道剂量是什么意思吗？” 学生根据图中动作一一回答：“左转。右转。直走。停下！”

老师展示了课本第一部分的交通标志，让学生说说他们用英语表达的意思。（T：我有更多的图片。你能告诉我一些关于它的东西吗？）学生们可能对一些标志不是很熟悉。老师可以告诉学生，你会在这节课后说流利的。（T：别着急，这节课你说的很好。）

（设计意图：导入_command图，可以很好的衔接本课的教学内容，老师可以很自然的呈现本课交通指标的图片。另外，学生遇到障碍后，同时给学生为了鼓励，还提出了本课的教学目标。）

2.聆听并寻找。

教师先让学生讨论图片的内容，然后教师播放录音，让学生边听边指着相应的图片。老师在地上播放了两次录音，核对了一遍，并要求学生重复一遍。学生听第三段录音并完成教科书第二部分的活动。

（设计意图：让学生先熟悉图片的内容，让学生指点正确的图文。听和指的过程是对学生听力和反应能力的很好锻炼。）

教师展示课本第一部分的图片，让学生快速说出相应的句子。

3.聆听并重复。

教师展示课本第三部分的句子，并要求学生根据上节课的知识大声朗读。但是，学生比较自己的语气和语气。

老师再次播放录音，让学生跟着模仿，并简要讲解祈使句的读法。（祈使句一般表达直接的命令、建议、警告、邀请等意图，然后在读音中强调最后一个词，再读call来强调。）

（设计意图：学生已经接触到了声调知识。先让学生自己朗读，再对比录音，学生的学习印象更深刻，更有利于掌握。让学生掌握一点语音规则，培养他们的自学能力，很有帮助。）

三、练习。

1.谁能看懂？

老师展示了一些祈使句，让学生们站起来大声朗读，对阅读好的学生给予奖励。如果阅读有误，请其他同学帮忙改正。之后，将在小组中举行阅读比赛。

不要把它放在桌子上。

请整理床铺。

请打开窗户。

不要关门。

不要骑那匹马。

（设计意图：在掌握了简单的规则后，进行简单的巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识。此外，可以更好地体验英语学习成功的乐趣，帮助学生进一步树立学习自信心。 )

2.它在哪里？（巧巧巧）

老师让学生走出教室，将物品藏在教室的某个地方，然后让学生回到教室试图找到隐藏的物品。首先，老师给学生下达指令提供线索，然后请其他同学寻求帮助。

例：T：步行到松山。直走。然后左转。

S：你能告诉我更多吗？...

（设计意图：通过找找小游戏，帮助学生进一步练习定向指令祈使句的使用。让学生实际练习，在课堂上走动体验和使用。不仅仅是简单的密码练习。更好的结果。）

四、开发。

1.小监督

老师展示了几张生活场景的图片，让学生们告诫这些人物是“小监督”。

让学生先讨论情况，然后选择一个场景进行小组表演。

（设计意图：学生熟悉生活情境，容易参与，也有利于培养使用能力。在创造学习情境让学生练习和使用英语的同时，也是思想教育和培训学生。正确行为的好机会。）

2. 阅读并进行测试。

这是一个下雨天。一个男人带着一只狗上了公共汽车。它是一只大狗。它的脚很脏。那人说：“售票员，我给我的狗买票，他能不能像其他人一样有座位？”

售票员看着那个人，然后说：“当然，先生。他可以像公共汽车上的其他人一样有座位，但他不能像公共汽车上的其他人一样把脚放在座位上。”

T 或 F

（1)这个人带着一只小狗上了公共汽车。

（2)狗的脚很脏。

（3)妈妈想给他的狗一个座位..

(4T) 他的售票员想给他的狗让座。

（5)狗终于坐下。

（设计意图：本课知识内容不多，在巩固了一定的练习后，设计了有趣的阅读。在阅读的同时也给学生提出了建议和要求，既可以调整课堂气氛，也可以调整课堂气氛. 开展阅读练习，培养学生良好的阅读习惯。）

五、总结。（有效反馈）

学生做一个简单的小节，说说自己的课堂收获，老师总结补充。

六、家庭作业。

列出一些关于如何学好英语的规则。

例如：请听老师的话。

请在课堂上说英语。...

陆郊版六年级英语教学计划3

“在图书馆”

教学目标：

(一)认知目标

1)能听懂、会说、能熟练使用hurry、rule、line、CD、借书证等词

2)能够熟练地理解、说话和使用句子不要在图书馆说话。请排队。

3) 对祈使句的肯定和否定形式的句子结构的初步了解。

(二)能力目标

1)能够按照指示做事。

2)使用祈使句发出指令来询问或阻止他人做某事的能力。

3)能用语言做事（听、听、读、写）。

(三)情绪态度目标

1)养成守规矩的好习惯，培养好公民的素质。

2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获得成功经验。

教学程序：

一、热身回顾

A. 全班朗诵并表演押韵诗“你想去海边吗？”

B.以“头脑风暴”的方式复习所学的动词（talk、stand、run、speak等）并表演。目的是为了活跃气氛，激活旧知识，为新知识铺平道路。

二、 任务展示和文本导入

A.播放老师录制的校园违章视频，询问学生是否应该这样做，什么是正确的做法，引导学生说出祈使句如“请听老师的话！不要继续”楼梯！” 老师在黑板上的黑板上写字。

B. 询问学生所知道的学校的哪些行为规则，可以扩展到不同场合的规章制度，引导学生尽可能多地使用英语。

C. 询问学生图书馆将有哪些规章制度。学生可能无法用英语很好地表达它们。告诉他们：今天的课文是关于图书馆的规章制度。学习后，大家要尽量制定学校公共教室的规章制度，例如：阅览室、电脑室、语言室、音乐教室等。

三、文字学习

A.通过VCD教学，呈现全文内容。要求学生理解课文的主要思想，

B. 看书听录音。要求找出带有“请……”和“不要……”的句子并试着说出它们。老师在黑板上写字。

C. 看书再听录音，让学生总结《图书馆规则》，老师在黑板上完成书写。并告诫学生在图书馆自觉遵守这些规定。

D.老师针对课文内容提出问题，引导学习匆忙、规则、行、CD和词组借书证，顺势而为。

E. 拼写、写作和词汇口语使用方面的培训。

F. 读黑板上的句子。总而言之英语课文教案模板范文，让学生阐明“请……”和“不要……”的含义和语用功能。引导学生总结句子结构，并在上下文中口头巩固。

G. 看 SB 活动 2 的图片，让学生尝试根据插图开始对话。听力和阅读关键句型。

H. 完成AB E1的写作任务。

一、分组进行对话，选择“表演组”。

J.全班完成SB Activity 3，执行录音中发出的指令，进入淘汰赛。

K.结合AB E2开发“西蒙说”游戏。

L. 成对完成 AB E3。学生可先讨论后填写。

四、任务完成

作为一个小组，尝试为课堂制定英语规则和系统。先讨论系统的内容，然后写下来，整理成一张提醒卡片。

全班交流总结了《班规》，并告诉学生这是大家共同制定的，要自觉遵守、相互监督，养成自觉遵守规章制度的好习惯。

陆郊版六年级英语教学计划4

一、 教学内容

1. 复习并巩固本单元的关键词汇和句型。

2.听、说、读、写四种能力的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元的单词和句子。

2.能够围绕本单元的关键内容写段落。

三、教学重点与难点

1. 本课的重点是对前三个单元中所学的基本词汇和交际术语进行综合测试。

2. 本课的教学难点是：B 对话活动。D项是写段落的活动。

四、教学方法

教学录音带、卡片、活动挂图

五、教学方法

情景教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤：

1.排序游戏 阅读闪卡

2.T 展示partA的图片。T：你能从这些照片中看到什么？这些地方在哪里？你对拉萨/埃及/鳄鱼了解多少？

3.Ss 听录音，然后配对。

4.与小伙伴讨论答案，再听一遍，在课堂上核对答案。

5.请 Ss 阅读 PartB。并听录音。

6.S可以两人一组对话，然后表演。

7.C 部分阅读并回答问题：马可波罗什么时候来中国的？马可波罗有叔叔吗？忽必烈把马可波罗送到哪里去了？马可波罗是什么时候离开中国的？马可波罗在一本书里写过很多关于中国的故事吗？这个嘘叫什么名字？

8.做练习英语课文教案模板范文，检查答案。

9.请Ss阅读D部分，并选择一个思考。

10. 写。