幼儿教师教案范文(幼儿养成教育教学随笔篇（二）：中班教学)

幼儿园教育是指儿童在幼儿园接受的教育。下面小编将整理分享5篇关于幼儿园中班教师教学论文的精选范文。接下来，让我们一起学习，希望能帮到有需要的你。

中班教学随笔1

婴幼儿发展教育教材涵盖面广：热爱祖国，注意卫生，讲礼貌，吃有礼貌，遵守公德，良好的学习和生活习惯等。陈鹤琴先生说：“人的行为十有八九是习惯，而这种习惯大多是在童年养成的。因此，在童年时期，要注意养成有个性的习惯。”

大多数家长认为，孩子上幼儿园是为了学习写数字、背唐诗、认字、学习文字知识。然而，越来越多的事实证明，良好行为习惯的养成比知识的获取更为重要。良好习惯的养成是一个人独立于社会的基础，在很大程度上决定着一个人的工作。生活的效率和质量，反过来影响着他一生的成功和幸福，可以说习惯是一个人素质的重要方面。

孩子们进入中班后，我们发现孩子在课堂上行为习惯的发展基本有三种情况：有的孩子不仅学习习惯好，上课认真听讲，有条不紊，也很有礼貌遵守规矩，所有的套路都很好。嗯，通常可以在没有老师提醒的情况下完成。有的孩子需要老师不断提醒，吃饭磨牙，集体活动说话，角落活动，抢玩具，不午睡。也有一些孩子表现出，此时此刻某些方面的情况更加明显。例如，有的孩子没有良好的倾听习惯，有的行为拖沓，有的对规则不太了解。

不。一、 为年幼的孩子树立了一个好榜样。老师和家长都必须从自己做起，以戒行教。如果我们要求年幼的孩子这样做，我们必须遵守这些要求。如：见面时礼貌打招呼，饭前饭后洗手，需要合作的事情主动帮忙，做自己的事等。让年幼的孩子明白良好的习惯是每个人都需要养成的，这也很重要。

二是积极鼓励和耐心引导。班上孩子没有养成良好的作息习惯，不仅让人担心，还会对其他孩子产生不良影响。一时间，班上有些孩子总是注意力不集中。有一次，在课堂上，发现一个孩子有意识地坐下来听课。我立刻表扬了他，其他孩子都看到了，都向他学习。当天大部分课都很认真幼儿教师教案范文，认真回答老师提出的问题。及时表扬和鼓励幼儿，即使是一个欣赏的眼神，都会让幼儿产生表现更好的愿望，这是一种“良性循环效应。善于发现他们的进步，及时鼓励他们，并使用积极的强化。来自某些A “亮点”

第三，让幼儿明确自己的不足，着力突破。相当多的幼儿在特定行为上有问题。有些是不礼貌的，有些是不良的午睡习惯等等，需要针对具体问题来解决。家长在与孩子沟通时，要指出孩子存在的问题。例如：动作缓慢。你的衣服叠得很整齐。如果你折叠得更快，那就更好了。

以上三点是我在幼儿教育发展过程中的一些体会。家庭教育在儿童的发展和教育中发挥着重要作用。父母应该正确教育孩子。只有孩子们能在家和在幼儿园，良好习惯的养成才会有真正的好处。养育教育的最终目的是培养孩子从他律到自律，让常规成为有意识的行为，让孩子从小养成良好的行为习惯，终生受益。

二年级教学论文

让孩子体验快乐

作为一名幼儿园老师，我经常生活在一群天真活泼的孩子中间。我常常感到无比的幸福和快乐。那些幸福和幸福是孩子们给的。成功固然重要，但它不能代替幸福。一个不快乐的人，一个对生活缺乏乐观态度的人，也往往难以取得成功。我国儿童教育家陆勤说：“幸福是一种任何人都无法替代的体验。让孩子从小体验快乐，成为乐观主义者，这比成功更重要。” 作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起发现、感受快乐！

在孩子们的眼里，世界是多彩的，孩子们的世界充满惊喜，充满乐趣，充满了许多……如果他们的学习需求更多来源于这些惊喜、乐趣和惊喜，那么让学习成为融入生活。我和他们在户外散步的时候，他们会数五颜六色的砖块，跳过格子，经常数完就乱了，最后一起笑起来，又开始数数；他们会在五颜六色的轮子上歪歪扭扭地快乐地行走。回转; 也许对大人来说很无聊，但看着孩子们灿烂的笑脸，你就会明白为什么他们永远不会厌倦。

那天我和孩子们在草地上休息时，孩子们惊讶地发现那里有一只大虫子。于是草下还有什么成了孩子们的话题。众人趴在草地上，有的用手，有的拿着摘下的树枝，不断地在草下寻找：“哈哈，快来吧。你看，我发现了什么。” 仔细擦了擦泥土看看：哦，原来是一块小石头。一下子，他就失去了呼吸。“没关系，我再去找找。” 东东撅嘴，怒道，这一刻我还记得很清楚。经过一次草地狩猎，孩子们的手虽然脏，但都有自己的战利品：几块坏砖，几块蜗牛壳，还有一些死虫子，甚至草根。我被拉出来了好几...

让孩子从这一刻起，让他们感觉自己是个快乐的小天使，感受生活的乐趣，感受生活的乐趣。在孩子的世界里，快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢他们所做的事情，那么我认为这是一件快乐的事情。在教育的过程中，孩子们不仅可以充分体验思考的快乐、求知的快乐、创造的快乐、成功的快乐，还可以体验到天真友谊的快乐、群众的温馨快乐、成功的喜悦。野外玩耍的快乐，来自被乐观的大自然释放的快乐……

幸福有很多种，每个人对幸福的感受都不一样。有的人吃好饭就开心，有的人听到夸奖就开心，有的人得到漂亮的衣服就开心，孩子们玩的开心就开心。. 我个人认为幸福应该是愉快的、甜蜜的和放松的。

前几天，全班小朋友都在种豆，小朋友们在活动中非常努力。孩子们种完豆子后，我让他们讨论：“我们怎么照顾小豆子？” 孩子们立即举手发言，有的说：“我想天天看到小豆豆。” 是有人说：“我去和小豆子谈谈。” 还有人说：“我要给小豆子倒很多水。” 听着孩子们的发言，我觉得他们真的长大了，懂得关心和爱了。小植物。所以，我解释了如何照顾小豆和注意事项。例如：浇水时，不要浇太多水。看小豆的时候，不要用手捏小豆之类的。我发现他们都听得很认真。

在接下来的几天里，通过我的观察，我发现孩子们会在吃完饭或区域活动时聚集在小豆子周围观察和交流。我发现问题会及时提出，并且在孩子们提出问题时。, 其他孩子会替他回答或请教老师。

因此，我觉得通过这次活动，孩子的语言表达能力和观察能力都得到了提升，也可以互相交流和讨论，加强孩子之间的友谊，提高孩子爱护植物的意识。

中班教学随笔3

公开课如何教好幼儿园老师

参加公开课是每一位幼儿园教师在其教学生涯中不可避免的经历，是幼儿园教师职称评定和各种晋升不可或缺的一部分。一堂成功的公开课，体现了幼儿园教师的教学功底，确立了他们在同事眼中的地位，为今后工作的顺利开展铺平了道路。开好公开课是每一位老师的共同愿望。那么，怎样才能有一个好的幼儿园公共课呢？

一、准备好公开课

(一)准备内容

1、 注重内容的可操作性——选好幼儿园公开课的内容就等于成功了一半。一般来说，可操作性强的活动内容是首选，既符合孩子活泼好动的年龄特点，也符合观众心目中的优质课堂标准。因为每一个聆听者，看到孩子们在操作中探索和学习，都会由衷地为孩子们骄傲，敬佩幼儿园的老师们！

2、符合自己的教学风格——教师要尽量选择自己熟悉的、符合自己教学风格的内容，这样才能轻松备课、轻松开课，展现自己自己的一面给观众。如果不符合自己的教学风格，比如情绪不是很强烈的老师，选择了强调情感体验的教学内容，在这样的课堂上，老师就会感到无法自在。

3、考虑气候、环境等因素--幼儿园教师在选择公共课程内容时要综合考虑气候、环境等因素，不要有侥幸心理，选择公共课程风险较高的，比如《我和太阳玩游戏》》，如果是阴天或下雨天，教学效果会大打折扣。

(二)准备目标

一堂课能否吸引孩子和听众，取决于它的设计是否灵活，教学方法是否新颖。教师在备课时要注重创新，力求讲好一堂有自己风格和特色的课。

1、适合孩子的“近期发展区”——活动目标太难不利于孩子的发展，太简单会让孩子觉得无聊和没兴趣；教师应遵循“近发展区”理论，给孩子设定一个目标，通过“跳跃、触摸、触摸”就可以达到，但这个程度很难把握。教师需要对孩子的水平有一个全面的了解。

2、 活动目标要形象化——公开课好不好与活动目标的完成是分不开的。量化的活动目标让观众客观评价公开课，让观众看到上课的效果，而抽象的教学目标，比如激发孩子的好奇心，丰富孩子的想象力……这样的活动目标是主观的假设。难以客观评价，应尽量避免。

(三)准备好自己

1、知识储备-“给孩子一碗水，老师必须有一罐淡水。” 幼儿园教师在参加公开课前，必须深入了解各领域的教学特点，熟悉整个教学体系，见多识广，才能做到综合有效。

2、自己的能力——每个老师在教学中都有自己好的一面。幼儿园教师在备课时，要充分考虑自身的优势和不足，尽量在活动课上展示自己的长处，熟悉它们。很好，很方便。反而容易产生不自信的心理，影响教学效果。

(四)准备孩子

1、经验储备——孩子的生活经历直接影响公开课的效果。选择公开课时，应考虑孩子现有的经验。如果需要前期收集数据，应该提前为孩子安排相关活动，让孩子积累必要的经验。

2、年龄特征——孩子是活动的直接参与者，他们的状态直接影响公开课的效果。在备课时，要结合孩子的年龄特点、生活经历等，用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们，调动他们的积极性。比如小班不适合“大灰狼、女巫”这样的教材，大班的孩子喜欢这种刺激的教学方式。

3、注意个体差异——不同的孩子有个体差异。备课时要考虑到不同孩子的能力差异，针对不同层次的孩子设置不同的梯度题来回答，让每个孩子都能体验到成功的喜悦，非常有利于活跃课堂气氛和提高孩子们的帮助的积极性。

为观众

你在公开课上的表现是否好，直接关系到你自己的教学水平甚至提升。在上课的过程中，幼儿园老师不仅要考虑孩子的学习效果，还要考虑听者的感受和评价，将他们融入我们的课堂。

1、Multimedia teaching-some listeners are often unfamiliar with the teaching content and requirements of the lessons they are listening to. Therefore, it is difficult to follow the ideas of teachers and students during the course of listening, and it is difficult to make correct decisions about the lesson. Evaluation. Multimedia courseware can intuitively put the content, key points and ideas you are teaching on the "screen" through the beautiful and dynamic design, so that the children and the audience can understand at a glance and understand.

2、外向活动——游戏、辩论、表演等形式的外向活动，可以增加观众的参与机会，让他们也能了解孩子的动态，跟着孩子一起笑，被迷惑，或者恍然大悟，营造出一种非常和谐的课堂气氛，让在场的观众心情愉悦。

(六)备课教学法

1、 在教学中善用启发式——直白的叙述剥夺了孩子思考后获得知识的成功感，容易让孩子失去参与的积极性，课堂变得沉闷。启发式教学，由浅入深，层层递进，最终让正确的答案或结论出自孩子的嘴巴，而不是老师自己。不仅牢牢地吸引了孩子们的注意力，避开了“一字厅”，成为大家共同参与的交流活动，活跃了课堂气氛。也让孩子对知识的印象特别深刻，运用能力更强。获得良好的教学效果。例如，有的老师说：“幸好，

2、注意与孩子的互动——老师在教学过程中要注意与孩子的交流，如果发现困难和困惑，及时解释清楚。同时，也要抓住孩子感兴趣的活动或事物，用表象和节奏来调动孩子的积极性。师生默契配合，共同推动了活动的开展。

3、教学环节应该是过渡性的、自然的——一节课总是由几个环节组成，讲解某个知识点需要几个步骤。在我们的教学中，目标的确定，维度的把握（口语听、说、读、写），梯度的把握（分解难度，小步的踏步），重点的把握（全过程中的步骤）。课程设置应根据每节课的重量和难度）掌握）、掌握量（一课5次刺激）。教师在备课时要注意这些环节或步骤之间的自然联系，力求做到自动进行，不留痕迹。这样一课思路就很清晰了，