幼儿教案格式(幼儿园中班幼儿表演分类方法汇总，赶紧收藏！！!)

教学活动的开展有利于儿童的探索和自主学习，体现了以往以儿童为主体的数学活动中教师为本教学模式的转变，体现了新的教学理念。以下是小编整理的幼儿园中班数学教案，希望可以提供给大家参考参考。

浅谈幼儿园中班数学教学计划：“按钮分类”

活动名称：按钮分类

活动目标：

1、可以根据一个以上的共同特征对按钮进行分类，并会记录分类结果。

2、6 分内复习技能。

3、乐于参与运营活动，感受发现的乐趣。

活动准备：一张大号记录纸；一个纽扣、两个盘子、一张记录纸、一支铅笔；投影设备。

活动流程：

一、Import：观察老师衣服上的纽扣数数。

二、 观察各种按钮。

1、师：孩子们，这是什么？ （按钮）有多少可以数？这些按钮是什么样的？ （孩子们互相交流）

2、师：这些按钮看起来不同，但它们也有一些相同的特性。你能告诉我这些按钮在哪里相同吗？

3、师：这些按钮挤在一起。这太不舒服了。让孩子通过按按钮上的相同特征将按钮分成两部分，并将它们写在记录纸上。

4、观察记录纸，说说标记的含义，讨论记录方法。

5、请有儿童表演的分类方法并记录。

6、鼓励幼儿尝试多种方法分类记录。教师导游。

7、个别小朋友，请出示录音结果，表演并说明分类方法。

三、扣扣拼画。

1、师：扣完扣就可以拿衣服了，还可以拼出一张漂亮的图。你能用按钮拼出什么？请数一数您拼写了多少个按钮。

2、展示孩子们的绘画作品，个别孩子会讲，其他人会互相欣赏。

第二幼儿园中班数学教案范文：《送水果》

活动目标：

1、认识数字5.并理解5以内数字的实际含义。

2、可以按数取东西，也可以按数取东西。

3、 知道朋友应该互相关心。

活动准备：

1、游戏卡“数字是多少”中的数字卡1-5。

2、“送水果”游戏卡。

3、Children 的水果游戏卡。

4、《小熊他妈的生日》操作单(一)、(二).

活动流程：

☆排序

1、 无序展示数字卡 1-4，让孩子将数字 1-4 排序。

老师：号码是多少？我们如何将它们排队？为什么？

（孩子可以从小到大划，也可以从小到大划）

老师：4后面应该是什么？

2、展示数字卡片5，引导孩子阅读和认识5的特点。

老师：这是一个数字，它是什么样子的？为什么它排在数字4之后。

☆游戏：送礼物

创造一个场景，让熊庆祝他的生日并给熊送礼物。

老师：小熊今天庆祝他的 5 岁生日。你想送他什么礼物？小熊希望用数字5来代表这份礼物的数量。

☆操作：送水果

1、 出示“送水果”游戏卡片，练习按数字挑选物品，引导孩子找水果和数水果。

老师：小熊最喜欢吃水果。这里有很多水果。让孩子们每人拿出一个水果，数量是 5 个。

2、出示数字卡片，孩子们练习按物品数数，引导孩子们互相核对“礼物”的数量。

老师：让孩子们互相数一数，水果的数量是否正确，并找到对应的数学卡幼儿教案格式，放在一边。

3、完成操作指令“小熊他妈的生日”操作指令(一)、(二).

老师带着孩子们阅读操作单，在孩子完成操作单的过程中及时给予鼓励和引导，并将拇指棒贴在孩子们的操作单上作为奖励。

☆扩展

将操作指令放入活动区，让孩子继续验证活动区操作指令的正确性。

教学反思：

教学活动的设计有利于儿童的探索和自主学习，体现了以儿童为主体的教学模式，改变了以往数学活动中以教师为主导的教学模式，体现了新的教学理念。尤其是在孩子的想象力环节，给了孩子充足的思考时间，满足了孩子想象力的需求，非常有利于孩子发散思维的发展，让孩子在原有生活经验的基础上有所提高。这个活动容量比较大，特别是后面的点画部分。因为借课，班上对孩子这方面能力的理解被忽略了，导致时间过长。这部分可以作为扩展活动，放置在活动区。 使用本节的水果卡设计一个小游戏来代替它。

他评论：

林晓静老师：老师的语言不规范。

张晓梅老师：

1、老师的鼓励及时到位。

2、活动内容的安排有点满，导致教学容量过大。您可以将操作单链接放入活动区，将其更改为再次为小熊选择水果，加深难度并选择两种水果，总数为5个。

3、老师语速太快，问题语言不规范。问完问题后，给孩子留下思考的空间。

4、关注活动动态变化。教师可以采取良好的策略来转移孩子的注意力，但必须注意细节。尤其是孩子在操作时，更要采取相应的策略来限制时间。

第三期幼儿园中班数学教案范文：《蔬菜接龙》

[活动目标]

1、知道数字6、7，知道它们可以代表对应数量的对象。

2、不受物体排列的影响，能正确感知7以内的数字。

【活动重点难点】

关键点：知道6、7的数字，知道它们可以代表对应的对象个数。

难度：不受物体排列影响，正确感知7以内的数字。

【活动准备】

大数卡1-7各一张，大蔬菜实体卡6、7各一张（排列不同），每个孩子有蔬菜纸牌和大纸牌。

【活动流程】

一、介绍活动：复习数字 1-5。

1、师生一起玩数数拍手

老师出示数数卡1-5，让孩子们一边拍手一边数数。

二、基础部分：

1、知道数字“6”，也知道“6”可以用6表示很多物体。

(1)展示6个蘑菇的图片

问题：有多少蘑菇？我们一起数一数（一共6个），6个蘑菇中，数字能代表多少个？ (号码6)

(2)显示数字“6”。

老师：“6”是什么样子的？ （像哨子一样）

老师：数字“6”还有什么意思？ （6个西瓜、6个葡萄、6个巧克力等）

教师总结：只要有6个物体，我们就可以用数字“6”来表示。

2、改变6个蘑菇的排列。

老师：好看！蘑菇快要排队了。让我们看看它们是什么。 （展示多个排列的图片）它们有什么不同？ （安排不同）

老师总结：不管物体怎么排列，只要用数字表示有多少物体就行了。

3、识别数字“7”并尝试排列不同的对象。

（1)展示了7张胡萝卜图片，数到多少（7）可以用数字表示（7)“7”这个数字是什么样子的？（像镰刀一样）

（2)师：红萝卜说，我要像黄瓜一样排队，哪个小子愿意帮他（请把7个萝卜排好）。

老师：我刚刚用了很多的整理方法，萝卜就那么几个？ (7) 所以，无论对象如何排列，只要用数字表示有多少就行了。

三、为书包宝1-7找到对应的好朋友。

1、师：今天我们要为数码宝贝寻找好朋友。孩子们会帮助他们吗？好的，老师说数字朋友应该从你手上的卡片中找出对应的数字。好朋友。

2、师生一起来玩数码宝贝找好朋友的游戏吧。

四、vegetable 数字纸牌。

1、师：刚才我们的孩子帮数码宝贝找到了自己的好朋友。数码宝贝很开心，但是我们的蔬菜宝宝很伤心，因为他们找不到自己的好朋友。接下来，我们将玩一个蔬菜数字纸牌游戏。让我们帮助蔬菜宝宝找到好朋友。前面的数字是蔬菜，第二张卡片的数字表示前一张蔬菜的数量。

2、teacher 导游。

[活动反思]

通过这堂课，我觉得在设计活动、设置场景或安排游戏时，首先调动了孩子的积极性，其次让孩子在愉快的游戏中掌握了不知不觉中的知识，达到这节课。与教师直接传授知识相比，效果要好得多。孩子是孩子，不同于成人。他们不愿意接受老师直接传授的知识，但如果是游戏中探索的规则或一些信息，更有意义也更容易让孩子接受，并转化为自己的体验。因此，在今后的教学活动中，在设计活动时，应该把孩子的年龄特征放在首位，让孩子更多地参与游戏和情境幼儿教案格式，让孩子玩得开心，学得好。

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