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幼儿教案格式(幼儿园中班幼儿表演分类方法汇总,赶紧收藏!!!)

2021-09-12 20:01 网络整理 教案网

教学活动的开展有利于儿童的探索和自主学习,体现了以往以儿童为主体的数学活动中教师为本教学模式的转变,体现了新的教学理念。以下是小编整理的幼儿园中班数学教案,希望可以提供给大家参考参考。

浅谈幼儿园中班数学教学计划:“按钮分类”

活动名称:按钮分类

活动目标:

1、可以根据一个以上的共同特征对按钮进行分类,并会记录分类结果。

2、6 分内复习技能。

3、乐于参与运营活动,感受发现的乐趣。

活动准备:一张大号记录纸;一个纽扣、两个盘子、一张记录纸、一支铅笔;投影设备。

活动流程:

一、Import:观察老师衣服上的纽扣数数。

二、 观察各种按钮。

1、师:孩子们,这是什么? (按钮)有多少可以数?这些按钮是什么样的? (孩子们互相交流)

2、师:这些按钮看起来不同,但它们也有一些相同的特性。你能告诉我这些按钮在哪里相同吗?

3、师:这些按钮挤在一起。这太不舒服了。让孩子通过按按钮上的相同特征将按钮分成两部分,并将它们写在记录纸上。

4、观察记录纸,说说标记的含义,讨论记录方法。

5、请有儿童表演的分类方法并记录。

6、鼓励幼儿尝试多种方法分类记录。教师导游。

7、个别小朋友,请出示录音结果,表演并说明分类方法。

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三、扣扣拼画。

1、师:扣完扣就可以拿衣服了,还可以拼出一张漂亮的图。你能用按钮拼出什么?请数一数您拼写了多少个按钮。

2、展示孩子们的绘画作品,个别孩子会讲,其他人会互相欣赏。

第二幼儿园中班数学教案范文:《送水果》

活动目标:

1、认识数字5.并理解5以内数字的实际含义。

2、可以按数取东西,也可以按数取东西。

3、 知道朋友应该互相关心。

活动准备:

1、游戏卡“数字是多少”中的数字卡1-5。

2、“送水果”游戏卡。

3、Children 的水果游戏卡。

4、《小熊他妈的生日》操作单(一)、(二).

活动流程:

☆排序

1、 无序展示数字卡 1-4,让孩子将数字 1-4 排序。

老师:号码是多少?我们如何将它们排队?为什么?

(孩子可以从小到大划,也可以从小到大划)

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老师:4后面应该是什么?

2、展示数字卡片5,引导孩子阅读和认识5的特点。

老师:这是一个数字,它是什么样子的?为什么它排在数字4之后。

☆游戏:送礼物

创造一个场景,让熊庆祝他的生日并给熊送礼物。

老师:小熊今天庆祝他的 5 岁生日。你想送他什么礼物?小熊希望用数字5来代表这份礼物的数量。

☆操作:送水果

1、 出示“送水果”游戏卡片,练习按数字挑选物品,引导孩子找水果和数水果。

老师:小熊最喜欢吃水果。这里有很多水果。让孩子们每人拿出一个水果,数量是 5 个。

2、出示数字卡片,孩子们练习按物品数数,引导孩子们互相核对“礼物”的数量。

老师:让孩子们互相数一数,水果的数量是否正确,并找到对应的数学卡幼儿教案格式,放在一边。

3、完成操作指令“小熊他妈的生日”操作指令(一)、(二).

老师带着孩子们阅读操作单,在孩子完成操作单的过程中及时给予鼓励和引导,并将拇指棒贴在孩子们的操作单上作为奖励。

☆扩展

将操作指令放入活动区,让孩子继续验证活动区操作指令的正确性。

教学反思:

教学活动的设计有利于儿童的探索和自主学习,体现了以儿童为主体的教学模式,改变了以往数学活动中以教师为主导的教学模式,体现了新的教学理念。尤其是在孩子的想象力环节,给了孩子充足的思考时间,满足了孩子想象力的需求,非常有利于孩子发散思维的发展,让孩子在原有生活经验的基础上有所提高。这个活动容量比较大,特别是后面的点画部分。因为借课,班上对孩子这方面能力的理解被忽略了,导致时间过长。这部分可以作为扩展活动,放置在活动区。 使用本节的水果卡设计一个小游戏来代替它。

他评论:

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林晓静老师:老师的语言不规范。

张晓梅老师:

1、老师的鼓励及时到位。

2、活动内容的安排有点满,导致教学容量过大。您可以将操作单链接放入活动区,将其更改为再次为小熊选择水果,加深难度并选择两种水果,总数为5个。

3、老师语速太快,问题语言不规范。问完问题后,给孩子留下思考的空间。

4、关注活动动态变化。教师可以采取良好的策略来转移孩子的注意力,但必须注意细节。尤其是孩子在操作时,更要采取相应的策略来限制时间。

第三期幼儿园中班数学教案范文:《蔬菜接龙》

[活动目标]

1、知道数字6、7,知道它们可以代表对应数量的对象。

2、不受物体排列的影响,能正确感知7以内的数字。

【活动重点难点】

关键点:知道6、7的数字,知道它们可以代表对应的对象个数。

难度:不受物体排列影响,正确感知7以内的数字。

【活动准备】

大数卡1-7各一张,大蔬菜实体卡6、7各一张(排列不同),每个孩子有蔬菜纸牌和大纸牌。

【活动流程】

一、介绍活动:复习数字 1-5。

1、师生一起玩数数拍手

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老师出示数数卡1-5,让孩子们一边拍手一边数数。

二、基础部分:

1、知道数字“6”,也知道“6”可以用6表示很多物体。

(1)展示6个蘑菇的图片

问题:有多少蘑菇?我们一起数一数(一共6个),6个蘑菇中,数字能代表多少个? (号码6)

(2)显示数字“6”。

老师:“6”是什么样子的? (像哨子一样)

老师:数字“6”还有什么意思? (6个西瓜、6个葡萄、6个巧克力等)

教师总结:只要有6个物体,我们就可以用数字“6”来表示。

2、改变6个蘑菇的排列。

老师:好看!蘑菇快要排队了。让我们看看它们是什么。 (展示多个排列的图片)它们有什么不同? (安排不同)

老师总结:不管物体怎么排列,只要用数字表示有多少物体就行了。

3、识别数字“7”并尝试排列不同的对象。

(1)展示了7张胡萝卜图片,数到多少(7)可以用数字表示(7)“7”这个数字是什么样子的?(像镰刀一样)

(2)师:红萝卜说,我要像黄瓜一样排队,哪个小子愿意帮他(请把7个萝卜排好)。

老师:我刚刚用了很多的整理方法,萝卜就那么几个? (7) 所以,无论对象如何排列,只要用数字表示有多少就行了。

三、为书包宝1-7找到对应的好朋友。

1、师:今天我们要为数码宝贝寻找好朋友。孩子们会帮助他们吗?好的,老师说数字朋友应该从你手上的卡片中找出对应的数字。好朋友。

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2、师生一起来玩数码宝贝找好朋友的游戏吧。

四、vegetable 数字纸牌。

1、师:刚才我们的孩子帮数码宝贝找到了自己的好朋友。数码宝贝很开心,但是我们的蔬菜宝宝很伤心,因为他们找不到自己的好朋友。接下来,我们将玩一个蔬菜数字纸牌游戏。让我们帮助蔬菜宝宝找到好朋友。前面的数字是蔬菜,第二张卡片的数字表示前一张蔬菜的数量。

2、teacher 导游。

[活动反思]

通过这堂课,我觉得在设计活动、设置场景或安排游戏时,首先调动了孩子的积极性,其次让孩子在愉快的游戏中掌握了不知不觉中的知识,达到这节课。与教师直接传授知识相比,效果要好得多。孩子是孩子,不同于成人。他们不愿意接受老师直接传授的知识,但如果是游戏中探索的规则或一些信息,更有意义也更容易让孩子接受,并转化为自己的体验。因此,在今后的教学活动中,在设计活动时,应该把孩子的年龄特征放在首位,让孩子更多地参与游戏和情境幼儿教案格式,让孩子玩得开心,学得好。

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