教案课后小结范文(黎明乡中心小学体育课课后小结的写作技巧和应用价值)

摘要：在新课程标准下，课后总结仍然是体育教师提高教学水平、教学质量和自身素质的重要途径。对《课余体育总结》的写作技巧和应用价值提出了自己的见解，并与同行进行了探讨和研究。课后总结是体育教学常规的基本要求，是课堂教学的延伸，是教学环节中必不可少的环节。对于体育教师来说，课余总结是提高教学水平的阶梯，是强化教学科研意识的催化剂，是提高体育教师素质的助推器。课后总结看似简短，但其写作是一种教学技巧教案课后小结范文，值得我们认真探讨。根据我的经验，要写出一篇好的课后总结，主要应从以下几个方面努力。首先，把握感知点。课后总结是教师在课堂教学中的经验。我们必须抓住我们感受和理解的最深的东西来写作，那就是抓住感知点。这一认知点，或是教学的成功，或是教学的失误，或是教学的困惑需要解决，或是教学的难点需要讨论，等等。这就要求教师认真反思课堂教学，将丰富的教学情感体验与冷静的教学理性思维结合起来，通过对比分析准确把握课堂教学的成败，明确课后总结的主题。例如，在计时赛中，要求女生跑250米，持续50秒，第一组学生报告倒计时5、4、3、2、@1、0没有跑的女孩会中途停下来。问了原因后，他们的回答是：“无论如何，如果他们跑不动，他们就会停下来

“在第二组练习中，我们可以故意放慢计数的速度。这样，我们可以像最后一个学生一样冲刺到底，获得更好的锻炼效果。因此，我们可以在课后总结中写道：“区别对待，给学生信心和希望。“第二个是选择正确的入口点。同一个感知点可以从不同的角度和层次切入。教学目标和内容、教学大纲结构、教学方法、手段和技能、身体素质和智力的发展与培养、学生情绪的调动、教学语言的运用及其各自的构成要素等都可以成为课后总结的切入点。不同的切入点将阐明不同的意识形态意义。在撰写课后总结时，我们应该善于从自己的感知和教学实践的有机结合中选择合适的小口径条目，从而记录反映我们最深刻感知和认为最有价值的东西。例如，在上面的例子中，我们可以选择一个小口径的入口，在课后总结中记录男女学生多次跑250米的成绩，然后根据记录的成绩计算男女学生课后可以承受的运动量，为今后安排课堂练习量提供更准确有效的依据。第三，注重本质。课后总结要求内容简洁，讲话简短。虽然教案后面写的课后总结很短，但内容必须有分量，即要求内容有价值、有特色、创新、简短。对经验的描述要简洁全面，对观点的阐述要明确，对问题的分析要直截了当，评价教学要做收尾

要满足课后总结的本质要求，不仅要注重思想方法的培养，还要注重语言表达能力的提高。例如，在我们的体育课上，当我们遇到学生的准备活动不积极、懒惰、不符合要求时，很多老师会在课后总结中写道：学生的准备活动懒惰、不足，今后应该加强。这样，只有问题的存在才被写下来。如果是这样写的：学生懒惰，对他们的准备活动不够重视，并且安排了一门关于准备活动作用的理论课程。这样，不仅写出了存在的问题，而且对问题进行了分析，提出了解决问题的办法。第四，坚持及时性。体育教师从个别体育课堂教学中获得的具体而微妙的洞见和启示，一般很少长时间停留在他们的脑海中，有些顿悟，而灵感是转瞬即逝的。因此，教师应该在课后尽快写课后总结。一般来说，不应超过一天中的时间，以便他们能够及时准确地记录教学过程中的感受和理解，包括个性化体验和闪烁的创新思维火花。还需要明确的是，好的课堂是写好课后总结的前提和基础。教师只有以细致的态度和卓越的精神投入课堂教学教案课后小结范文，才能为课后总结的写作提供丰富的素材和广阔的思考空间。课后总结就是求实和坚持！写课后总结就像教大海捡贝壳。随着时间的推移，它将在你面前展现一个五彩缤纷的世界，你将体验收获的喜悦

写课后总结服务于教学，这涉及到如何利用课后总结。在中小学体育教师中，忽视课后总结的运用是一个普遍存在的问题，至今尚未引起重视。在许多体育教师看来，课后总结的历史使命将在教研组和学校考察后完成。根本原因是对课后总结的应用价值缺乏应有的认识。教学实践表明，科学运用课后总结是充分发挥课后总结作用，实现课后总结写作意义的关键环节。利用一、课后总结来改进和优化教学工作，提高教学水平。课后总结记录反映了体育教师在课堂教学中的成功经验、从错误中吸取的教训、需要解决的困惑和需要讨论的问题等。在后续的教学和下一轮教学的备课中，教师应注意参考和利用上一次课后总结，借鉴以往教学经验，改进教案设计，提高教案质量，使课堂教学扬长避短，趋于优化。这种长期坚持可以帮助教师提高分析和处理教材的能力，改进教学方法，积累教学经验，提高教学艺术和课堂教学质量。二、利用课后总结培养教研意识，开辟教研园地。教学和研究活动紧密结合自己的教学实践进行。教研活动是体育教师进行教研活动的基本方式。可以说，课后总结是联系教学与科研的纽带。根据课堂教学的实际，编写课后总结，并利用课后总结改进和优化课堂教学，体现了“实践-认知-再实践-再认知，循环，甚至无限”的认知规律，这是教学研究必须遵循的规律

这种实践和认识的循环，有利于培养体育教师用科学的眼光从理性的层面审视教学的意识和习惯，有利于培养体育教师执着追求、积极探索教学的精神，这是教学研究必须具备的重要意识和思维品质。因此，在教学实践中，教师应及时对书面课后总结进行“回顾”，以加深对教学过程的反思，补充和修订课后总结。这种“回头看”有助于教师在教学过程中加强理性思维，促进教学理解的深化。特别是在学期末和学年结束时，有助于对书面课后总结进行回顾和整理，有助于教学经验的清晰和升华。在这个过程中，我们可以经常探索和提炼出既适合我们自身实际，又具有普遍意义的教学和研究课题。许多在教学科研领域取得成绩的教师的实践证明，在总结自身教学经验教训的基础上锁定教学科研课题，是选择教学科研课题的科学方法，有助于提高教学和研究的有效性。利用三、课后总结，促进理论和专业学习，努力提高自身素质。学习始终是教师工作的有机组成部分，特别是在教育日新月异、民族伟大复兴的新世纪，学习尤为重要

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