种太阳舞蹈教案范文(教学设想在中国现代诗歌发展史上，艾青光辉灿烂的新中国就要诞生)

教学设想

在中国现代诗歌发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多之后的一代重要诗人。他的诗将现实内容与艺术技巧结合起来。他的诗歌具有强烈的时代感，蕴含着深沉而强烈的情感，凝聚着诗人对生活的独特感受、观察和理解。黎明的通知告诉长期生活在黑暗中的人们，黎明即将来临，一个像太阳一样灿烂的新中国即将诞生。在教学中，要加强朗读，引导学生讨论，引导学生认真体验诗歌的情感和魅力

班级安排

2学时

头等舱

教学内容和步骤

一、导入新课程

二、介绍作者

艾青（1910）1996)姜海成，原名姜海成，出生于浙江金华一个工商地主家庭。因为一家人听了算命师根据父母的谎言所说的“克”，艾青在一个贫穷的农妇家里被抚养了五年。十几岁时，他热爱艺术，初中毕业后考入国家西湖艺术学院。1929年赴法国勤工俭学，专攻绘画艺术，1932年在巴黎“精神自由与物质贫困”度过三年，回国参加中国左翼艺术家联盟，成为鲁迅支持的艺术团体“春地画社”成员。他很快被逮捕并入狱。由于监狱生活的限制，艾青在艺术道路上从绘画转向诗歌，发行了《大雁河——我的保姆》和《雪》

三、朗读诗歌，初步了解其魅力

一,。老师以一种典型的方式阅读这首诗，学生们初步理解了这首诗的内容。听完后，学生们提取了诗中优美的词语：

祷告引领涌动、沉浸、困倦、呻吟、流放和流放

二,。学生们一起读诗

四、阅读诗歌并理解诗歌的内容

舒适弥漫着虔诚和仁慈的期望

一,。这意味着不止一个学生在章节中阅读整首诗，并要求其他学生在听和读时进一步理解诗的内容、思想和感情

二,。运用问题组合的方式，引导学生从三个层面理解诗歌的内容

（1)1级问题：

① 快速复习课文内容，然后复述整首诗的基本内容，以澄清诗的写作思路

② 说出要复述的学生姓名，然后回答：本文的写作思路是什么？请划分诗歌的结构层次

③ “通知”的内容是什么？这些内容的含义是什么

（2)level2问题：

① 快速默读这首诗，然后回答：黎明前“通知”的对象是谁

② 请默读诗8-16、第30-31章用自己的语言描述了黎明所要求的欢迎场景的特点

③ 句子理解：这首诗说：“通知那些被欲望灼伤的人/和那些沉浸在苦难中的遥远的城市和村庄”。这两首诗应该如何理解

④ 句子理解：在诗的结尾，它说，“请告诉他们/说他们在等待什么，而夜晚即将结束”。如何理解“夜晚”和“他们在等待什么”

⑤ 品尝以下两段经文：

请用一首歌欢迎这位歌手

伴随着草和露水的声音

邀请舞者跳舞欢迎

穿上他们的白色晨衣

这两首诗读起来很美。让我们来了解诗人是如何表现它的美的

明确：这个问题允许学生根据自己对诗歌的理解，自由大胆地表达自己的理解。对于这两首诗的理解，一个是注意作者选择的意象，另一个是注意使用的修辞方法

⑥ 仔细阅读诗歌，谈谈艾青诗歌的语言特点

清晰：艾青诗歌语言简洁明了，注重语言的暗示和启发，清新多变种太阳舞蹈教案范文，明快不肤浅，蕴涵着丰富的思想感情

（3)level3问题：

① 老师添加了这首诗的写作背景，然后学生们讨论：“黎明”在这首诗中的深刻含义是什么

② 为什么“黎明”通过诗人的口而不是自己发出通知？作者使用这个比喻有什么效果

③ 这篇文章的主旨是什么？你能理解吗？谈谈你的经历

经过讨论，同学们明确表示，这首诗运用拟人手法，生动地表达了光明将从根据地迅速扩展到整个中国的坚定信念。他预言，所有流离失所的难民和所有热爱生活的人都将被黎明的通知唤醒种太阳舞蹈教案范文，迎接民族解放的黎明这显示了诗人对光明的渴望和热爱，这既是对黑暗的渴望，也是对冰冷现实的不屈不挠的斗争，也是对理想和未来不可动摇的信念。它不仅充满了历史之子的骄傲和毅力，而且沐浴在时代交替的乐观和清晰之中夜以继日

对于以上三个层次的问题，学生可以相互讨论，更多地表达自己的观点，教师应提出相应的建议，尤其是对关键内容，以培养学生的诗歌阅读能力

五、分配工作

第二届会议

教学内容和步骤

一、指导学生朗读诗歌

朗读是诗歌学习的重要手段，是将书面语言转化为有声语言的一种表达方式。成功的阅读可以引导学生从外到内理解诗歌的内容，把握诗歌的味道。但是，阅读诗歌应该善于进入诗人的意境理清诗歌的语境，把握诗歌中的情感，并成功地将其转化为有声语言，可以使他们的阅读具有感染力

1.播放阅读磁带，让学生注意阅读的语调、速度、音调和节奏

2.教师指导诗歌阅读技巧：

（1)语调：一般可分为升调、降调、平调和旋律四种，语调的选择应以诗歌中的思想感情为基础，必须通过诗歌中的思想感情来传递，不能随意进行。例如一、第二小节中，语调可以按以下方式处理：

为了我的祈祷

诗人，起来

请告诉他们一个

说他们等的东西就要来了

（2)stress：第一，注意语法重音，第二，注意逻辑重音，特别是逻辑重音。逻辑重音应根据具体句子强调的中心意思来确定，如下两节所示：

我来自东方

从汹涌的大海

我将给世界带来光明

它将给人类带来温暖

通过重读这些词，我们可以传达诗人强调的意思

（3)节奏：这首诗应该是轻快的节奏，即多阳少抑，多轻少重，速度更快，声音清晰，不费力，有时有点跳跃。同时，注意一些节奏的转换

（4)感觉：快乐

3.要求学生根据阅读指导自由阅读诗歌，尽可能多地阅读诗歌的魅力

4.指定学生读诗

这首诗很长，学生只能读其中的几首，而不是全部

二、迁移

艾青的诗歌具有强烈的时代感，蕴含着深刻而强烈的情感，浓缩了诗人对生活的独特感受、观察和理解。请阅读以下诗歌：

打开你的窗户

打开你的木板门

让我进去，让我进去

进你的船舱

我带着一束金色的花束

我带着森林的芬芳

我带来光明和温暖

我浑身都是露水

起来，起来

从枕头上抬起头来

睁开你的睫毛蒙着的眼睛

让你的眼睛看到我的到来

让你的心像一座小木屋

打开他们关着的长窗户

让我把花束、香气和光线

温暖和露水洒在你们的心上

1942年1月14日

阅读后，请比较：这首诗和《黎明的通知》在写作、主题和形象上有什么异同

三、分配工作

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