幼儿园大班语言诗歌教案：启发幼儿说说自己喜欢散文诗

5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？”

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画出来，在区角活动时，说一说，演一演。

【篇三】幼儿园大班语言文学教案：夏天的歌

活动目标：

1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的唯美和丰富的想象。

2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

3.学会有情感地朗读文学，大胆参与探讨。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在文学中学习，感悟生活。

活动重难点：

重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的唯美和丰富的想象。

活动准备：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和老鼠的叫声。

知识：已有的生活经验。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是哪个声音?谁的叫声?一起学一学。

二、展开：

1.讨论：什么季节就会有很多动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过回答帮助幼儿理解内容。

(1)散文诗中这些动物会说话?它们是如何唱的?在那里听的?引导幼儿用散文诗中的语言进行叙述。

(2)夏天的歌还表现在那里?用散文诗中的语言进行叙述。

3.请幼儿随老师小声朗诵散文诗，初步感受诗词诗中的诗意和丰富的想象。

4.启发幼儿说说自己偏爱文学诗中这些词语?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5.分组采用一问一答方式朗诵散文诗。

6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延伸：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌不仅知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?

【篇四】幼儿园大班语言文学教案：春天

活动目标：

1、理解诗歌的内容及文学中体现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的心灵。

3、学会有情感地朗读文学，大胆参与探讨。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导儿童在文学中学习，感悟生活。

活动准备：

课件，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在那里》的音乐进活动室。

美丽的秋天在那里？美丽的秋天还在春姑娘为他们带给的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有哪些？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是如何笑的？小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

是谁在歌唱，它是如何唱的？谁就会在寒冬里唱歌？

3、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的情诗里，我们一起听听。

4、欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是那三本书？你最喜欢哪一本？

（1）欣赏第一段后回答：你最喜欢这本书里的那一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在

春天里笑了？还有谁也在夏天里笑了？小池塘是如何笑的？

小池塘为什么笑？

（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁听的歌？

5、朗诵诗歌

（1）让我们完整地唱一遍这首春天的短诗（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的和念幼儿园散文诗教案怎么写，集体朗诵。

（2）和同学一起边看图边念这首古诗。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的嗓音来念这首短诗。

（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就成为了一本美丽的秋天的书，我们一起为这本书做张漂亮的封面，好吗？幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的秋天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

【篇五】幼儿园大班语言文学教案：摇篮

活动目标：

1、感知、理解诗歌，学习用细腻、优美的声音朗读文学。

2、尝试按照诗歌的构架进行仿编，表现文学美好的诗意。

3、学会有情感地朗读文学，大胆参与探讨。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导儿童在文学中学习，感悟生活。

活动准备：

1、布娃娃和摇篮各一个；

2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园

活动重难点：

重点：感知、理解文学优美的诗意；

难点：根据诗歌的结构进行仿编。

活动过程：

1、创设情境。

（1）播放摇篮曲，感受歌曲优美、宁静、温馨的唯美。

（2）让幼儿说说：听了这首歌曲幼儿园散文诗教案怎么写，你想做哪些？

（3）鼓励幼儿学习用自己的手指当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

2、初步感知诗歌。

（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有什么摇篮？摇篮里这些小宝贝？”

（2）教师依据儿童的讲述一边出示相应的照片，一边朗读。

3、进一步感知、理解诗歌内容。

提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？

（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？

（3）教师带领儿童一起完整地朗读诗歌。

4、根据诗歌结构进行仿编。

（1）仿编第一段。

在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据儿童的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

（2）教师带领儿童完整的朗诵一遍仿编的组诗。

5、朗读诗歌《摇篮》

引导幼儿一起随着乐曲用柔软的嗓音完整地诵读诗文原文和仿编的诗歌。