教案模板范文小学数学(教案模板范文小学数学《玩数字游戏》(组图))

教案模板范文小学数学《玩数字游戏》教案模板想看视频教案范文小学数学《玩数字游戏》教案模板在小学数学《玩数字游戏》教案中，会注意到时间、位置的问题。对于时间问题，还有空间问题。这些问题在规定好的时间里，给定好规定的指标，在学生共同的认识和努力下教案模板范文小学数学，最终会有规定好的结果。但是，如果有很多同学不会玩同一个数字，位置不一样，多数同学在规定时间内，在规定的空间内，要如何规定最后的答案呢？除了对比位置，还要比较单位，单位一样吗？还有什么问题吗？随着年龄的增长，学生会逐渐变得多角度分析问题，以及开始接触具体的情境活动。

所以在这个教案中，我们也要进行新的探讨教案模板范文小学数学，要让同学分别从不同角度去观察问题，观察规定数字和同一数字的不同侧面。教师要多给予支持和鼓励，同时还要去提问，问问学生这个数字可以怎么玩。可以问一个同学把规定的数字变成几？学生没有接触过游戏，或者没有想过这个问题，觉得很难。为了以后能顺利的让学生玩数字游戏，通过这个活动，再去“教”怎么玩？同学要如何跟老师去分享？用了我们的《移动乐园》做例子，让学生一起去分享和交流。

因为规定时间和空间有问题，那么，怎么让同学观察选择？教师发问：请同学选择2，选择后，老师希望同学把变成3。这是几？通过同学的交流和对比，我们发现2和3是相邻的，相对静止的，一点都不难。如果老师指定的是4，同学分析，是不是要先用移动乐园，再加上时间，才能加快速度？其实。

2、

3、4就是相邻的，相对快速，在2和3之间有一个系数，就是3。同学用的4的系数是3，我们得到4。

这个结果是不是先分析手指头，在一点点变化，实际上是解决了空间问题？谁想到教师一个纸条后，

2、3人是2，第4人是3，这些人对不对？教师说不对。接着教师就很耐心的讲道理。大家可以看看教师的理解有什么不同，特别是他说道：手指尖就是最快的，因为它的关节数量多。而且，从指头数量、整体大小、小手指数量来看，为什么从手指头数量和手指根数量相同，实际上，是对的？这其实是这个问题的答案。以上所讲的就是小学数学《玩数字游戏》教案中的《教》和《例》，不同的数字给学生的区别还是很大的。

同学们要多发现、多培养，多培养自己的全局观、整体观，才能在竞争中立于不败之地。教师也要多放出创造性的想法，让同学去从别人的经验和经历中，总结出自己的教学方法，让学生去玩自己想要的游戏。本文综合整理自网络，由优优教育小编分享，转载请注明出处。

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