诗词教案范文(2016年六安金安区事业单位用到范文：用到教案)

系泊船瓜州语教学课文样本

作为一名无私奉献的老师，您通常需要使用教案来辅助教学。在教案的帮助下，可以使教学更加科学。优秀的教案有哪些特点？以下为《瓜州船》瓜州语教学教材范本，由编者整理，供大家参考。我们来看看。

系泊船舶瓜州语教材样例1

一、教学目标：

（1)引导学生正确、流利、感性地阅读古诗词和背诵古诗词。

（2)引导学生理解诗的内容，领略《秋思》的意境，感受作者对家乡亲人的深情，

二、重难度：

从字里行间感受作者对家乡的思念，感受作者悠长而混乱的情感，感受意境。这也是这首诗的难点。

三、教培

四、教程

(一)场景导入

先展示PPT：“同学们，请观察大屏幕。你能用自己的语言描述你看到的东西吗？你想了想就可以畅所欲言了。”

“在这种情况下，你能想到我们学过的那些古诗吗？” （《静夜思》《瓜州舟舟》）

“这两首诗表达了什么样的感情？” （“想念故乡”。）

好的，今天我们来学习一首思乡诗，唐代诗人张继的七言绝句——《秋思》。黑板主题。

【设计意图：教学提倡循序渐进，回顾过去，学习新的。本节以明月为参照，通过学生的联想，引出思乡的主题，复习所例诗的写作技巧，让学生初步了解新诗的教学。班级。困难的伏笔]

(二)新课讲教

1、解诗题，认识诗人。

首先让同学们介绍一下张继的资料。

老师总结：张骥的老家是吴军，也就是现在的江苏苏州。他出生在一个贫困家庭，10岁就离家出走。成年后，声名鹊起，开始做官四处游历。写这首诗时，他独自一人住在洛阳。又是一年秋风来了。望着凄凉的秋风，诗人不禁感慨万千。

系泊船瓜州语教材样例2

1、感慨读古诗，默念古诗。

2、 用注解，把握关键词句，用插图，用想象去理解诗歌，体会作者表达的思想感情诗词教案范文，揣摩作者是如何表达的。

3、感受古诗的魅力，激发阅读古诗的兴趣。培养手工收集数据的习惯。教学难点：

1、识诗，积古诗。

2、欣赏作者表达的想法和感受，并尝试弄清楚作者是如何表达的。

教具准备：课件

学习工具准备：辞典、思乡古诗集、本曲相关资料。教学过程：

一、交流积累，介绍诗文

老师：古往今来，远在他乡的流浪者，总会怀念梦想中的故乡。他们倾向于将这种深深的乡愁融入一首短小精悍的古诗中，需要我们细细品味。请把你积累或收藏的那些描写思念故乡的古诗读给大家听。如：王维的《九九忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、何志章的《回乡傀儡书》（已学）、北宋秦观的《万喜沙》等。 学生：积极交流。

老师：从前面的交流中可以看出，大部分同学都可以积累所学的古诗词。有的学生不仅可以积累所学的古诗词，还可以在课外主动收集古诗词。值得大家学习。我们要养成主动积累的习惯。因为学习中文重在积累。今天我们要学习北宋诗人王安石的《船瓜洲》。

二、知诗人，解诗题

(一)知诗人

老师：上课前，老师让学生查查这首诗的相关资料。谁愿意与大家交换他们收集的信息。

学生：王安石简介。

老师：根据学生的交流，让学生了解这首诗的创作背景。

(二)解诗题

学生：理解“Po”的意思。再解决问题：把船停在瓜州：把船停在瓜州。教师总结： 刚才我们学习了什么是诗人，理解了诗名的含义。这种“识诗人，解诗题”是学习古诗不可缺少的一步。它可以帮助我们理解诗的内容。那么，王安石在瓜州泊船时写了什么样的诗呢？请轻声阅读。

三、读诗文，明诗

（一)小声朗读诗，圈出你读不懂的词。

（二)同桌交流意见。

（三)师生一起读诗、散文，解诗。

1、指的是按名字读诗，引导他们准确地“中、复、回”读。

2、常见的动手积极语气。

3、理解《几座山》中“数”的含义。

老师：好像从瓜州到王安石的老家中山有一条（横）河，几座山。它非常接近。继续阅读。

学生：读《江南春风绿，明月几时照我？》

4、理解“绿色”和“回归”的含义。

绿色：吹绿和染绿。

还有：“回家”在这首诗中是回家的意思。

老师：你现在能发出“回”音了吗？

5、Return 复习“朴、建、舒、绿、归”字样。

6、 再轻声朗读这首诗诗词教案范文，然后拿出课堂笔记本，试着用自己的话写下这首诗的意思。写完再交流。

诗意：（对面）京口与（北岸）瓜州仅隔一条横河，（更远）中山仅隔几层山。春风把江南大地（对岸）重新绿了。明月，你什么时候能跟我回老家（江南对面）？

四、入诗境，启蒙诗

1、引导学生边读诗边想象诗中描绘的画面。

老师：春天来了，暖暖的春风吹醒了杨柳，飞燕飞扬，江南岸美。闭上眼睛，想象一下春风给江南带来了怎样的美景？想了想，跟大家描述一下，就可以用了，这里是我们积累的好词句。

学生：自由描述想象中的画面。

2、诗词的生动

老师：春风给江南带来了欣欣向荣的景象。诗人用一句话表达了江南春天的美。读起来耐人寻味，那就是——“绿色”。请仔细阅读课后资料袋中的内容。相信你会更深的体会。体现了诗人对文字的考究，文字的准确生动。

3、读中识悟诗情

老师：同学们，根据自己的理解自由朗读诗歌，读出诗歌的魅力。体会这首诗如何表达作者的思想感情，找出诗中的相关词句。

学生：自由读诗，读后发表意见。

4、老师Summary：“一水多山”足以感受诗人的归乡，“江南春风再绿，明月何时照我。”不能马上回老家的惆怅感自然流露。可以看出，全诗表达了诗人的爱与思乡之情。

系泊船瓜州语教材样例3

一、教学目标（字幕）

1、了解作者的人生经历和生活时间。

2、把握词的内容，欣赏词的意境。

3、在诗中领会作者的思想感情。

二、import（带字幕和图片）

王国维说：明月照雪，江水昼夜流，澄江静如修，山在夕阳下美，落日在旗中，月悬于半空，荒漠孤寂，长河落日，这些境界可谓千古奇观。如果要问，纳兰容若的作品《长相思》《长夜千灯》都离得不够近。 （有图）

三、作者介绍

纳兰兴德（1655—1685)字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年（1676)进士，官一等卫）。平生忌谈天下大事。 ，而他的旧词主要是写离别相思、怨夏北秋等个人生活感受。文字风格直抒胸臆，文雅清新；但悲伤太多，情绪低落。（附图）

四、带屏幕朗读

山水、山海关、风雪、千灯、旧园。 （附五六张图）

五、学前指导

1、作者用文字描述了什么样的场景，你能确定是哪里吗？

2、感受一下这个词所包含的思想和感情？

六、感知与理解（字幕）

纳兰兴德钦佩南唐李宇。他的诗风清朗自然，回味悠长，在这首《长相思》中得到了体现。他虽然写了旅途中的思乡之情，但也写了长篇大论。

顶片一词从“上山一游，水一游”中反复使用，以说明与家乡的距离。在接下来的电影中，“风多雪多”的气候变化被用来夸大作者此时的孤独感。风雪打断了他的思乡之梦。悲伤之余，他更怀念家乡的安宁与安宁。在作者的悲哀中，不乏对边陲村落气势磅礴的描写。两者的结合，让旅行的关怀升华。乡镇主题。

七、截图加小字（字幕）

1、“一”字赏析：上下片前两句用“一”字。不仅搭配得整整齐齐，还让文字显得连贯，文字的风格也变得更有韵味。

2、"身" 人物赏析：指出身的位置和方向，“身”与心相反，身面向玉关，心在关内，说明作者依附于他的祖国。

八、知识总统（字幕）

长相思，品牌这个词的名字。内容多写男女或朋友久违的感情，故名。三十六双音平韵。

九、扩展练习（带字幕和图片）

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