让幼儿感受散文诗的意境美，体验爸爸妈妈的爱

这是大班语言家是什么教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供同学家长们参考学习。

【设计意图】

散文诗《家是什么》是朴素明朗的英语文体，文中的词句读来琅琅上口，整首诗洋溢着家的温情。散文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与儿童日常生活非常贴近，符合大班儿童的想象，能使幼儿感受到自己与家人之间的情感，因此选其成为大班儿童哲学活动内容。让儿童在活动中感受诗的诗意，大胆用诗化语言表达自己对家的渴望、尝试纺编部分诗句。

【活动目标】

1.体验散文诗所体现的父亲的关怀之情跟家的温情。

2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言描述家的温馨。

3.理解诗歌所用的形容手法，学会有情感地朗读文学。

4.根据已有经验，大胆表达自己的看法。

【活动准备】

物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐【活动过程】

一、看"全家福"照片，让幼儿互相诉说照片的独白，分享家的快乐，体验爸爸妈妈的爱。

师：这里有小朋友们带来的跟爸爸妈妈在一起的合照，现在请他们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。

二、结合课件，感受并理解散文诗。

(一)教师朗诵诗歌大班教案怎么写，让幼儿感受诗词诗的诗意美。

师：听了这首散文诗你有哪些感觉？你想起了哪些？

(二)教师利用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言表述家的温馨。

师提问：1.散文诗里说家是哪个？为什么这么说？

2.有了灯、有了房顶、有了床小朋友就会怎样？

(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。

三、幼儿用诗化的语言描述家的温馨、幼儿仿编部分诗句。

（一）师回答：家还可以是哪个？它可帮我们带来哪些？

（二）幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

（三）结合幼儿创编提供相关截图彷编散文。

【延伸活动】

语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是哪个"。

美工区：绘画"我的家"附散文：

家是哪个？家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

有了灯，不再害怕黑夜没有星星和云彩。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以躺上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是太阳，爸爸妈妈的微笑，是温馨的阳光。

教师自评：

综观整个活动，活动过程的设计一直围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师运用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地诵读散文诗，并运用颇具启发性的问答引发儿童思考，加深幼儿对诗歌的理解。并运用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达场景上的内容，感受诗词所抒发的语言美跟诗意美，并适时的利用充满启发性的回答激发幼儿对"家"和"亲情"的幸福感受跟爱情共鸣。

专家点评：

在整个教学过程中学生的模式是非常清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从流程上、难度上逐级递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参与彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中成就、在造就中提高，形成了自己的观念、建构了自己的语言、创造了自己的哲学，最后也推动了语言课堂活动的教学目标，提高了儿童语言表达能力，并在活动过程中取得了愉悦的心灵体验。

反思：

综观整个活动，活动过程的设计仍然围绕目标幼儿园散文诗教案怎么写，各环节紧密联系、层层递进。教师利用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并借助颇具启发性的提问引发孩童思考大班教案怎么写，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达场景上的内容，感受诗歌所表达的语言美跟诗意美，并适时的借助充满启发性的提问激发儿童对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

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