三年级语文上册第二单元4古诗三首教案3（部编人教版）

简介： 4 古诗三首 教学目标： 1.能有情感地诵读课文，会写韵母十三个，背诵三首古诗。 2.学会用多种方法理解字词意思，体会诗人丰富的想像，感受诗歌美的诗意。 3.理解诗的含义，了解秋天的特征，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮美河山的观念感情。 教学重、难点： 学会用多种方法理解字词意思，体会诗人丰富的想像，感受诗歌美的诗意。 教学准备： 生字卡片、小黑板 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时 《山行》 一、导入新课 1.谈话交流：同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（生探讨，后交流。）（师）因为有了冬、夏、秋、冬，所以我们看见了一个奇妙、美丽的大自然。但是夏天，是一个多姿多彩的春天，收获的秋天。今天，我们就一起来学习一首描写春天的诗词《山行》。 板题：山行 杜牧 2.师播放诗歌录音，生看课本听录音，注意“石径、斜、霜叶、坐爱”等字词的音形。 二、自主合作，读诗明意 1.简介作者： 杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。 杜牧诗在唐代成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。 2.自由朗读，读到琅琅上口为止。

3.请生朗读，互相评价。 4.四人小组合作，利用文中的注解及语句手册，合作互助，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写出来。 5.小组汇报交流。 点拨：（1）山行：在山上行走（谁在山上行走） （2）远上：向山的旁边伸展。 （3）寒山：深秋时节的竹林（寒山：深秋季节，天气渐凉，山上草木枯萎，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山） （4）斜：在这首诗中要读xié，意思却当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。 （5）白云生处：生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也表明哪地方非常高。） （6）坐：因为。爱：真爱，留恋的意思。 （7）霜叶：经霜打过的红叶。枫林晚：傍晚过后的枫树林。 （8）红于：比……更白。 6.理解诗意： （1）学生按照理解讲解诗句内容。 （2）教师点拨： 首句“远上寒山石径斜”古诗教案怎么写，由下而上，写一条石头小路崎岖坎坷地奔向充满绿意的山岚。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的陡峭。由于坡度不大，故能乘车游山。 次句“白云生处有别人”，描写画家山行时所发现的旁边风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和漂浮的种种动态，也表明山很高。

第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。句意是：因为真爱夕阳照射下的枫林晚景，所以诗人特地停车观赏。 第四句“霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。“霜叶”是指春天的枫叶，“红于”是“比……红”的含义，这里是说霜叶的美是十月的春花所不能比拟的，不仅仅是颜色很显眼，而且最可耐寒，经得起风霜考验。 三、品味想象，欣赏景色 1.了解的整首诗的含义，现在了解诗人想写哪些了吗？那再来用心读读好吗？ 2.评价。你认为诗中这些句子写得非常好？读读，你似乎听到了如何的场景？ 3.想象漫游：此时古诗教案怎么写，你也随着杜牧来到了山脚下，你都发现了什么景物呢？你产生了哪些感想呢？ 4.生带着理解朗读全诗。 5.作业布置：根据诗意，画一幅秋色图吧！ 板书设计： 寒山 山行 白云、人家 热爱自然 枫林 点明原因，揭示中心 第二课时 《赠刘景文》 一、复习导入 1.生背诵古文《山行》。（师）同学们，上节课我们学习了杜牧的诗，他用美妙的语言赞美了夏天。今天我们要来学习另一首描写春天美丽风景的诗词──《赠刘景文》(出示诗人、题目。)知道这首诗是谁写给谁的吗?学习生字：赠、刘。 2.介绍作家及作画的背景： 苏轼是我国近代知名的文学家，别人又叫他苏东坡。一天，他跟朋友们聚会，其中一个叫刘景文的与他最谈得来。苏轼喝着茶，非常开心，就写了这首诗送给刘... 更多>>