教案课后小结范文(【范文】《宇宙航行》关于这节课我主要介绍)

《太空航行》教学课文范文

我今天的课主题是“航天”。关于本课，我主要介绍以下几个方面：教材介绍、课程分析、教学目标、教学重点和难点、教学过程、总结。教学过程包括以下五个部分：复习旧课、介绍新课、讲授新课、巩​​固复习、布置作业，我将在下面详细解释每个部分。

一、教材介绍

《太空航行》是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教材物理必修模块2第7章第5节的内容。

二、课程分析

本课以学生已经掌握的曲线运动章节中的水平运动、圆周运动、向心力和万有引力定律的知识为基础。重点介绍人造卫星的发射原理、人造卫星绕地球运动的动力学和人造卫星的速度。人造卫星是万有引力定律在天文学中应用的一个例子，为学生以后深入学习天体物理学奠定了基础，而这节课与社会生活密切相关，如气象卫星、天气预报、卫星定位系统和自动导航汽车等，更值得大家关注：我国在20××年和20××年分别成功发射了“神舟五号”和“神舟六号”飞船，实现了长期- 期待飞上天空的梦想。 ,为今后进一步的科学研究奠定了坚实的基础，因此本课具有广泛的现实意义和科研价值。

三、教学目标

根据课程标准，分析教材后制定如下立体教学目标：

(一）知识与技能

1）了解世界航天发展史和中国航天发展史；

2）了解人造卫星的发射原理，能够准确解释其绕地球圆周运动的动力学；

3）会计算人造卫星的轨道速度，并能推导出第一宇宙速度；

4）理解第二、第三宇宙速度的含义。

(二）流程和方法

1）通过参与“宇航员与记者”模拟活动，提高学生的合理表达能力；

2）学生在探索人造卫星发射原理的过程中培养自主探索能力和分析推理能力。

(三）情感态度和价值观

1）通过观看《世界航天发展史和中国航天发展史》，激发学生学习科学、热爱科学、增强民族自信心和自豪感。

四、教学重点难点

学生在解第一宇宙速度和相关课后练习时，都是根据人造卫星的轨道速度。因此，本课的重点是求解人造卫星的轨道速度。那么，这节课的难点是什么？对于人造卫星、航天器等高科技产品，学生在学习时往往存在一定的心理障碍，高中一年级学生敏捷性不够，无法进行大跨度的思维跳跃。因此，对人造卫星发射原理的理解就成为本班克服学生学习障碍的难题。针对这一难题，在教学过程中主要采用理论探究的方法。从学生已有的知识出发，经过一系列有序合理的教学活动，师生齐心协力，最终拨开绊脚石，解决后续难点问题。学会做好准备。

五、教程

(一）复习旧课，搭建知识平台

这个过程可以采取学生在黑板上写字的形式，检查他们对圆周运动和万有引力定律的掌握情况，巩固复习，为新课做准备。

(二）新班级介绍

1 介绍新课程，创造情境

新课程的引入和情境的创造旨在创造学习情境，激发学生的学习兴趣。这个过程充分利用现代信息技术和课程整合的优势，利用计算机的视频播放功能向学生展示“世界航天发展史和中国航天发展史”，不仅可以激发学生的兴趣在学习和开阔视野的同时，也增强了学生的民族自信心和自豪感。

2情景模拟，项目建设

教师创设情境，邀请学生进行“宇航员与小记者”的模拟活动。让一个学生扮演宇航员，让其他学生模仿一个小记者。每个小记者都有机会向宇航员提出我最想知道的关于太空和太空问题的内容。老师将问题一一列在黑板上，然后找出与本课相关的问题。其他问题请课后上网查资料自行解决，制作一张小宇航信息卡，方便同学们交流合作。

然后利用课件向学生展示本课内容，进行对比。有很多相似之处。因此，本课的教学过程就是对学生提出的问题进行回答的过程，充分调动了学生的学习兴趣。情景模拟活动不仅活跃了课堂气氛，还能最大程度调动学生学习的积极性和主动性，让他们在不知不觉中进入角色，融入课堂教学活动。

(三）新课教

建构主义理论认为教学过程应该以学生为中心。教师扮演组织者、指导者、帮助者和促进者的角色，充分调动学生的主动性、积极性和主动性，最终达到学生对所学知识进行意义建构的目的。第一部分的教学设计遵循这一理论。

1 人造卫星的发射原理

首先：教师用课件动画演示水平投掷动作，引导学生观察现象，总结结论，师生总结，得出正确结论，并在课件中展示。

然后：老师鼓励学生对他们所获得的结论进行发散性思考。学生可能很难从飞机上跳到地球的大表面。老师会给予适当的指导和及时的质疑：如果你从地球的大表面扔出去，物体的速度逐渐增加会发生什么？让学生思考猜想，分组讨论，教师参观指导，派代表发表意见。老师评价总结，课件展现牛顿的视野，并用动画动态演示人造卫星发射原理。

同时：请同学们思考，如果人造卫星发射成功，向心力提供什么样的力来绕地球做圆周运动？学生讨论，教师讲解指导，最后课件给出答案，要求学生写出相关公式，课件给出正确的公式，同桌互相改正。

学完第一节，二、三个节就很简单了。

2 环绕速度

课件展示查询内容及已知条件：

已知地球和人造卫星的质量分别为M和m，卫星到地球中心的距离为r。求卫星绕地球圆周运动的轨道速度v。

给学生适当的时间来解决这个问题。大多数学生可以在第一节的知识基础上解决这个问题，但为了让所有学生都达到标准教案课后小结范文，老师也应该解释这个问题。有四个步骤：阅读、分析、解决和总结。阅读问题的目的是让学生阐明问题的含义；分析可以互动地使用，让学生回答解决问题的基础和相关公式；解题利用课件展示解题过程，计算速度公式，加深学生理解；教师总结问题，强调解决问题的方法和步骤。

3 宇宙速度

现代教学理论认为，教学过程不仅要传授知识，更要达到培养学生能力、开发智力的目的。宇宙速度的研究是培养学生的阅读理解能力和总结归纳能力。

（1）第一宇宙速度解：

根据第一宇宙速度的含义和学生的知识，教师的任务是解释它的含义：最小的发射速度，最大的轨道速度，并解释。

（2）同学通过阅读课本总结出第一二、第三宇宙速度的含义，阐明自己的价值观。

(3）最后，老师用课件动态展示人造卫星以第三宇宙的速度运行状况和轨道一、第二、，把抽象概念变为实际模型加深学生的理解。

新课程到此结束。给学生几分钟的时间来复习他们所学的知识。

(四）review 整合

巩固学生所学知识，灵活运用，整合。

(五）安排作业

课外探究工作不仅可以巩固课堂所学知识，还可以拓展学生的视野，有益无害。

老师在课堂上的闭幕词，激发学生的情感，有始有终，完美结束课堂教学活动。

六、小结

以上为本节教学设计，具有以下特点：

本课始终以学生为主体，精心设计教学活动，广泛运用各种语音、视频、动画等网络资源营造教学情境，调动学生情绪教案课后小结范文，运用情景模拟活动，让学生随心所欲。流量。进入角色，融入学习活动。在教学过程中，老师鼓励学生大胆猜测、探索研究，体验类似于科学家牛顿独创的研究卫星发射原理的“重新发现”过程，引起情感共鸣，主动学习。学生在协作和对话过程中将需要学习的问题一一解决，最终顺利完成教学任务，在轻松愉快的氛围中结束课程。

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