语文学科教案范文(语文教师要有正确的课程观，不知道自己的课究竟要干什么)(2)

(3)逐渐培养学生默读能力。

继续加强对默读的引导，要求学生不读书、不移动嘴唇、不发出声音。默读比朗读快，更有利于思考。学生应养成默读时思考的习惯。读完后，要有自己的感受，对课文中不明白的部分，要学会提问。默读课文一般要求学生默读。阅读课文后，必须交流感受，提出问题，组织讨论。

(4)精读文文 教学应该是在教师指导下阅读和理解的过程。尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴和学习方法的权利。教学活动要精心组织. 充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文内容，在自学实践中逐步提高理解能力。思考，平等对话。与学生、教师、学生融为一体，实现零距离接触、无障碍沟通。

(5)给每个学生足够的时间思考和提问问题。这是独立、独立、创造性阅读的基本条件。在积极、积极的思考中，在丰富的情感活动中，获得个人经验和独特感受，发现和提出问题。这些经历和感受可以特别喜欢、感动或受到阅读材料的某些部分的启发；它们可以与您认为重要的部分（单词、句子、段落）相关。或表达意见主要问题；可以是对课文内容和写作的评价，也可以是对课文的补充或修正……教师要善于根据学生的疑问提出有价值的、有启发性的问题，引导学生阅读思考；要善于在学生自学、自我理解的基础上组织讨论和交流，通过学生之间的合作，逐步加深理解；我们要善于针对学生的学习情况进行针对性的讲解，努力做到教师教学与学生学习的有机结合。

(6)开展合作学习。可以重点了解词句的表达效果，搞清楚最基本的表达方法，以及其他大多数学生感兴趣的问题。“疑惑”或“困惑” ”大家提出 合作学习。合作学习是基于交流与探索、思想火花的碰撞、情感与认知的交流、团队合作与头脑风暴，引导学习深入人。了解，提高学习效果，避免合作学习是一种形式。

(7)组织全班交流。尊重学生的情感体验和他们的想法。学生往往对同一篇文字或同一个人物有不同的感受。只要没有方向性错误教师应尊重学生的独特感受，不宜用单一的评价量表来限制学生，在教学中应鼓励学生大胆发表自己的观点和意见，体现语言学习的个性和多样性，有利于调动学生的积极性。学习 学生的积极性，活跃了学生的思维。

新语文课堂教学计划范文4

本着“专心教学”的宗旨，本学期我们重点提升课堂效果，问课堂效益，问课堂成绩，整合课堂内外知识，为汉语教学而奋斗做得很形象。

一、牢牢把握课堂教学的方方面面，环环相扣，提升课堂教学效果。

初三阶段的学习有其特殊性，即处于初中生活的尾声，盈利能力是其显着特征。父母的诉求和社会评价的压力就像潮水一样。我们只有稳定。只有站稳脚跟，把握课堂教学的方方面面，才能不负众望。

汉语课堂教学由阅读教学和写作教学组成。阅读分为现代阅读和文言阅读两部分。我的想法是教学生在教授现代阅读时掌握课文的意思。 ,在整体把握的基础上把握知识点的分析，注重知识点理解方法的教学，使学生相互推论，相互学习。同时，以阅读促写作，提醒学生模仿好的思想和好的结构，将相关内容转化为自己的内容

文言文的阅读贯彻“在理解的基础上阅读和记忆”的原则，让学生利用已有的知识，自己理解课文的意思，学会自己查找相关资料，难言难语，真正做到了“破铁鞋，无处可寻，不费吹灰之力”的境界。让学生的探索积极性得到保护和发挥。

写作教学分为两步：第一步是平时材料的积累，指导学生摘抄、评论、写论文，这样可以积累丰富的经验材料，以备不时之需；第二步是标准写作训练，这是指对教材中安排的表达部分的指导和训练。要求教师认真备课，引导学生学习规范表达，纠正写作规范到位，积极鼓励为宜。

二、抓住机遇，结合学校科研项目研究，做好本课题的课题研究，以科研促教学。

学校多元智能理论研究和人文教育两个课题已经从前期准备和启动阶段过渡到本学期的分类指导和逐科实验阶段。根据我所教学生的特点，我起草了以下子课题： 以阅读为导向，引入新知识——将朗读与课堂教学有机结合起来。开展跟踪实验，建立数据库和数据库，争取一年实验的结果，提高语文教学水平，形成班级特色和亮点。

三、加强课外活动指导，让学生作品走出校园，为学校争光，为学校文化氛围营造贡献力量。

在课堂教学之外，我们会精心引导学生的课外活动，让有学识、有特色的学生有长足的进步，积极参加市、区征文比赛和各类征文活动，促进他们的作品 校园为学校赢得荣誉；学校开展丰富多彩的文化活动，如阅读比赛、书法比赛等。拍摄过程、展示作品，为学校文化氛围的营造做出贡献。

俗话说：“没有不可能，只有出乎意料。”我相信，只要我遵循“学生生存发展”的原则，用心教学，我一定会受益。

新语文课堂教学计划范文5

一、本书简析：

本卷教材按语言知识和能力培养的先后顺序排列。教材将《义务教育小学语文教学指南》规定的第三学年教学目标和教学内容分解为三个线索：阅读训练、作业训练、听说训练，每条线索又分解为若干训练点。根据三年级孩子的难易程度和身心发展水平，这些训练点的一半已经安排在第五册。剩下的一半安排在本卷中进行教学。本书教材按照由易到难、由浅到深、横向联系、协调发展的原则，以这些训练点为单元进行组织。每个单元根据教学目标选择课文和习题。教科书继续按主题单元组织；设计了八个主题。它们是：迷人的大自然；关注和保护周围环境；如何看待和思考问题；感受童年生活的丰富；感受世界的真实感受；神奇的科技世界；感受国际友谊；神话和民间传说。每个话题都非常贴近孩子的生活，都蕴含着丰富的人文内涵和极高的教育价值，体现了时代赋予的时代特征。每个语言字段仍然有五列。有四个固定栏目：“口语交流”、“锻炼”、“我的发现”和“时间积累”。第五栏是移动栏目，分别是“宽带网”、“趣语”、“展示台”、“成语故事”。 , 这些列在八个语言字段中的每一个中排列两次。

本卷32篇，其中精读24篇，略读8篇。此外，课本后面还安排了8个可选课文。每组教材包括绪论、正文和中国园林三部分。第二组和第五组安排了综合学习活动。附录包含词汇表（一)，可识别的词；词汇表（二)，可写的词；词汇表。

这本教科书需要 200 项识字和 300 项写作技巧。需要认出的词和能写出的词，在精读课文后标出。此外，教材在中国园二、五、六、七也进行了分类整理，以供识别。

全书生词注音方法与三年级第一册相同。

二、教学目标：

1、在语言学习的过程中，感受生活的丰富，激发学生热爱生活；了解祖国的壮丽山河和丰富的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；了解中国传统文化博大精深，激发学生的民族自豪感；学习革命和科学家的优良品质；接受关心他人、帮助他人的思想道德教育；在培养语言能力的同时，启发学生的思维，培养学生仔细观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，能写300个字。他一共认识2000字，能写1300字。

3、会使用词典，学会使用词典，初步具备独立读写能力。开始练习用钢笔写正楷，用毛笔描红。

4、 用普通话正确、流利、情绪化地阅读文本。

5、继续学习默读，学习对文中未理解的地方提出问题。

6、学会结合语境，用词典、词典、生活积累来理解词句的意思；初步体会文中关键词在表达情感中的作用。

7、对文章的主要内容有了初步的把握，对文章所表达的思想感情有了初步的体会。

8、开始学习略读，对文章有个大概的了解。

9、 积累了文中优美的文字和精彩的片段。背诵优秀诗篇10首（段）。练习复述课文。

10、 初步养成看书看报的习惯，和同学一起收藏和交流书刊资料。课外阅读总字数不少于10万字。

11、 继续练习。非正式地写下您的所见、所感和想象。愿意把自己的作品读给别人听，与他人分享工作的乐趣。

12、 讲故事，力求具体生动，用文字打动别人；讲故事，尽量清楚明白，能够表达自己的感受和想法。

13、 结合汉语学习，学会观察自然语文学科教案范文，观察社会，用文字和口头表达自己的观察。

三、教学重点和难点：

教学要点：

1、 提高学生主动识字的兴趣，逐步培养他们的独立识字能力。

2、加强对手写教学的指导语文学科教案范文，引导学生练习钢笔书写。

3、 培养学生阅读和理解自己的能力。

4、学会连接上下文或其他方式，理解词句的意思，体会文中关键词在表达表达意思中的作用

教学难点：

1、培养学生把握重点难点、理解课文内容和表达情感的能力；

2、多渠道、多角度，增加学生的写作兴趣，提高学生的写作能力；

3、 让学生养成良好的钢笔书写习惯。

四、学生学情分析：

经过三个学期的学习，班级的学习氛围已经基本形成。在课堂上，大多数学生能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。有的孩子在课堂上积极发言，学习踏实、认真、踏实，培养了综合的语言能力、阅读能力、写作能力。此外，还有一些学生语言能力强，在课堂上活跃，对一切都充满好奇。但是，由于他们基础不好，写作马虎，成绩不理想，有待提高。也有少数学生学习能力薄弱，学习态度马虎。班上的同学还存在以下问题：

1、来写写吧。

随着学生识字量和写作能力的提高，以及通过其他途径获得的识字量，学生错别字、用熟字换新的现象越来越严重。

2、阅读方面

一小部分学生形成了运用语境和实践的方法来理解更深层次的句子，并通过背诵、摘录等形式在课文中积累优美的词句和精彩的句子。但大多数学生并没有养成这样的习惯。

3、口语交交教

本学期要努力提高学生口语交际的兴趣，努力营造轻松、积极的口语交际情境。尽量让每个学生都积极参与。

4、习作教

经过一个学期的努力，我深深的体会到，要学生对工作感兴趣，首先要培养他们的阅读兴趣。我发现在喜欢阅读课外书的学生中，他们的写作能力明显优于不喜欢阅读课外书的学生。这学期要多方面增加学生的阅读兴趣，多读书、多积累、多写。

五、具体措施：

1、 继续重视单词的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务一、坚持语言环境中的识字，完成阅读教学过程中的识字任务。培养学生主动识字的习惯。

2、 指导学生使用钢笔和书写钢笔字符。

3、鼓励学生在课文中积累优美的词句，积累课外阅读和生活中的生活素材。

4、 开展有趣的汉语实践活动，在活动中学习汉语，学会合作。

5、准确把握教学目标，不要随意提高或降低。

6、 扎实的语言训练，专注于段落训练——理解一个段落，写好一个段落，持续重视学生的读写能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。确保学生有足够的时间大声朗读、默读和做课堂教学中的各种其他练习。要扩大培训范围，让所有学员都参与培训，保证学员有足够的时间进行个人活动。培训要严格要求，及时反馈和纠正，实效。

7、注意听、说、读、写的联系。学生应该在阅读中学会表达，在阅读中学会写作。在作文训练中，要充分利用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的东西，提高语言表达能力。

8、重视学习方法的指导，力争根据课文的特点选择学习方法的指导时间。有些可以在学习课文之前使用，比如查字典确定词义，确定复音词的读音；有些适合在学习课文中，比如将句子连成段落的两种方法（总分和并列），有些可以在课后再次总结，比如说出一段的意思。在法律的教学中，不要过多的讲道理，更多的学生应该用这种方法去实践，达到在实践中的熟练程度。

9、继续做好优秀学生补短板工作，大力提高中学生素质。

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