舞蹈教案范文小雨点(2014-08-20|教学雨点雨点儿《小雨点》教学设计教学目标)

2014-08-20|教雨滴雨滴《小雨滴》教学设计教学目标1.正确、流利地阅读课文。 2. 了解课文内容，了解雨水与植物生长的密切关系。 3.指导学生朗读于点儿调皮、可爱、沉稳的语气，让学生在阅读中感受于点儿的爱。 4.认识本课11个生词，理解“不可数、落”等词，指导“方、半、八”的写作教学重点1.正确，朗读课文，认清本课生词11个，能正确写出“方、半、条”。 2.通过阅读课文让学生了解雨水与植物生长的关系。设计特色1. 进行扎实的阅读训练，让学生先通读，读后感悟，精读中品味。阅读质量逐步提高。进入文字有一个渐进的过程，感受文字中可爱可敬的雨滴。并在阅读中反复遇到生词，依托课文，让学生学习生词，在特定的语境中理解生词。 2.采用对比教学，比较雨前植物的状况和雨后植物的状况，让学生了解雨与植物生长的关系，天子阁，枯花枯草图，土地干裂图，红花和绿草地图、小黑板、卡通和雨滴。教学过程第一课一、竞猜拳语，揭秘“似烟无火，似雨”不落，时而遮半边天，时而盛开。

》谜语：云。（设计意图：以猜想的方式引入新课，能有效激发学生的学习兴趣）云妈妈有一个爱唱歌的孩子舞蹈教案范文小雨点，她的孩子是谁？（板书《雨》） ，学生跟着书空。）二、Guide 学习“点”这个新词1、老师问：“你读到“点”有什么要提醒大家的吗？ ”（是前鼻音，也是特殊拼写中的三针音节。）2、老师问：“你怎么记得这个'点'的字形？”指导编辑高呼“一点一横嘴，四滴水从嘴里滴下来”或“加一加”的方法背诵字体。指导阅读题目“雨点儿”。特别指导阅读好孩子的声音【教师阅读】 -> 指导阅读 -> 课堂阅读 -> 对比阅读（Rain Point、Rain Point）】学生会讲一些正常的声音，如“花-花”、“鸟-鸟”，体会其中的善良和可爱三、感知课文激发学习兴趣（新课标提出随着课文学习语法知识，让学生在对比和反复阅读中体验拼读的作用，不留痕迹训练学生' 语感老师介绍：我想知道雨滴是你？听这个。普通学生读课文两遍，读课文 感知：课文讲的是谁的故事？ （展示卡通雨滴并贴在黑板上）（设计意图：兴趣是最好的学习老师，两个卡通雨滴拉近了学生的距离。老师漂亮的阅读一定会激发学生的学习欲望。） 四、初读课文，聪明的识字老师介绍：好可爱的雨滴，想不想跟他交朋友？快速阅读课文，遇到不认识的单词怎么办？ （设计意图：为了激发学生自主学习的积极性，重点培养学生自主学习的意识和习惯！学生自由阅读课文，在课文中圈出出生词，多读几遍组长的单词卡，引导学生自主学习小组成员认识生词。

（上课前，每位家长都需要为孩子制作一张人物卡，如果没有卡，指着书读）老师介绍：请组长拿出生卡，读新的人物在群里，读对了就表扬他，读错了就帮帮他，比比哪个队做得最好。 （设计意图：通过自主、合作、互动，突出学生的主观意识。教师指导学生合作阅读生词，了解各组学习情况，及时展示杨氏配合良好的组并提醒合作不好的小组如何合作。）老师检查学生的新单词学习情况。 1、大禹点牌各种形式的拼音生词识别。老师介绍：刚才，同学们一组一起读生字，生字读得很好。调皮的宝宝来到大禹店。你还知道吗？ （出示大雨卡片生词：无数、坠落、地方、半空、云、问）（集体阅读：火车上阅读、男女比赛阅读、一起阅读）2、重点指南读“数”不清楚、落下、地方、空中”你觉得这些生词中哪个最容易读错？哪位老师会给你提示（即当学生说话时，老师会显示相机上单词引导阅读3、导学习多音字：Shushǔ（不可数），shù（数学）4、去掉拼音认读生词（认生词很无聊，用大雨卡片制作生动活泼地学习枯燥的生词，通过比赛，当老师等多种学习方式，极大地调动了学生的学习积极性。拼音，去掉拼音读，拍手读，猜读）逐字逐句识别 符合学生的知识规律，为学生的识字提供小语境学习新字的形式： 老师介绍：你记得哪个新字宝宝，你是怎么记住的？指导学生用旧字加笔画，如：采+彡=色，部首加旧字：穴位+工=空，土+也=土，氵+绿=青，编方等） （尊重学生的自由选择，既具有异曲同工之效，又可以活跃课堂气氛。

) 选择要朗读的新词组。老师介绍：找朋友能聊哪个生词，能用这个词说一个词吗？ （句子很好，老师让大家一起在黑板上读，增加学生的积累（设计意图：从词到词，再从词到词到句子，降低识字难度，遵循规则）识字，丰富学生的积累。培养学生的语感）通过游戏巩固识字：小黑板展示，小鱼店去空中游问，回答飘雨滴云，无数地方，读这些词句正确，你可以跟着雨滴到花草快乐的地方玩。五、朗读文，知文意1、创设场景（老师收起卡片和小黑板）嘿，哪里生字是baby吗分节阅读文本（重点，准确的pron unciation，连续阅读单词，流畅阅读句子。文本中有几个自然的段落。 （五）哪个自然段子为宝宝隐藏了最多的生词？ （第一自然段，按名字读，一起读）。 3、哪个自然段落你能读得好？谁能读得更好？ 4、读文回复，小雨点和大雨点去哪了？哪些地方做了哪些改变（板书：有花无草，无花无草） 将生词放回具体语境，便于学生记忆生词，学习记住它们。再读一遍新课文，课文会更容易正确阅读和流利阅读）课间休息（孩子们，累了吗？请在桌子上休息一会儿。六、仔细观察，写新单词。

1、import：短暂的休息后，孩子们可以精力充沛，但新角色宝宝又累了。看，他们在田间休息吗？ 2、 显示你需要写的3个新字，并友情提示，“仔细看这些字，每一笔在天字格中的位置？” 3、写“方”的重点说明特别注意钩子的点和位置（钩子的起点和终点在垂直中心线上。学生自己阅读本书，理解笔划顺序）新字，参考空书。大，向左倾斜，中间线勾住学生在书上描红，练习写字，老师巡视，纠正写字姿势，展示好作品，学生再次练习写作4、 指导学生观察格子中的“半，八”注意竖竖钩的位置和写法。学生尝试写，教师巡视并反馈写情况，学生再次练习写作。充分发挥学生的主动性，从被动接受学习到主动探索学习。）七、动脑动手，做练习。 1、想一想，猜一猜：上一行，一万行舞蹈教案范文小雨点，掉进水里隐形-撞自然现象

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