识字教案怎么写( 创设自主识字的晴空，让孩子展开创新的翅膀自由地吧！)

如何制定识字和手写的教学设计

简介：在每个学生的内心深处，他都渴望成为发现者和赢家。他们用自己独特的方式来理解事物。被肯定的孩子得到精神上的满足，在满足中体验成功的喜悦。之后，他们会以更积极的方式去探索和创造。老师们，让我们共创自主识字的晴空，让孩子们张开创新的翅膀，自由飞翔！

如何制定识字和手写的教学设计

一、教学目标：

1、学习“晴、晴、眼、虫、情、请、守、兵”8个新词；知道“蛙、保护、保护、伤害、做、耕、作”7个字。

2、 正确、流利地阅读童谣。

3、通过学习课文，了解形声字的特点，可以尝试利用形声字的特点来帮助记忆汉字识字教案怎么写，培养学生自主学习和写作的能力。

4、教育学生热爱小动物，保护益虫。

二、教学要点：

读童谣学习生词，培养学生良好的写作习惯。

三、教学难点：

启发学生发现构词规则。

四、教学过程：

(一)激趣导入

1、猜拳语。

2、Blackboard 话题，一起阅读话题。

(二)读好儿歌。词到词，再到句子。

1、师范读。

2、students 安静而自由地阅读课文。遇到不认识的字，多用拼音拼出。

3、检查新字的认读情况，批改发音。

4、圈生词，再读一遍。

5、阅读词汇和抽查。

6、初读儿歌，读准字音，读好句子。

(三)融情于景，深度阅读。

1、指的是按名字读儿歌，想几句儿歌。

2、指的是第一句，读第一句。其他同学闭上眼睛想象：好像看到了什么？

3、师梳。

4、girl 读第一句，读青蛙的可爱。

5、玩青蛙捉虫的FLASH。

6、教育学生保护小青蛙

7、boyzi 读第二句，读懂男子气概。

8、和着音乐，阅读全文。

(四)自主发现，体验形声字特点。认字形，引导写作

1、识记5个形声字。

2、根据新书画对应的简笔画。

3、小游戏：送走失的孩子回家。

4、讲形音字的性格特点。

5、识记字型，指导写作。

6、范写“眼”。

7、生绘红并写。

8、展示与评价。

(五)jobs

今天我们学习了最大的汉字家族，形声字，一定要记住它们的特点。请在第二个生字表中找出你学过的生词中的象音字，根据自己的喜好标记出来，并告诉下节课的老师。

如何制定识字和手写的教学设计

教学目标：

知识和能力目标

1、让学生在轻松愉快的环境中通过故事学习，体验识字写作的乐趣。

过程和方法目标

2、 掌握猜、问、查三种基本识字方法，认识、思考、书写、使用汉字的四种学习方法，培养学生主动学习和写作的能力。

情感、态度和价值观

3、 了解汉字的文化内涵，感受汉字的美，激发学生学习语言的兴趣。

教学要点：

了解汉字的文化内涵，感受汉字之美，激发学生学习语言的兴趣。

教学过程：

一、talk 导入

同学们，你们上学以来应该已经认识了2000多个新单词了。可能有些孩子认识更多的单词。那么识字教案怎么写，您通常使用哪些方法来识别字符呢？ （引导学生猜、问、查）

老师：猜、问、问、查都是识字的好方法。那你觉得哪种方法最好呢？原因？

其实这三种方法各有千秋，平时要灵活运用。

（板：认识：猜、问、查）

老师：现在谁会读上面的字，看谁摘的水果多。

老师：有遇到困难吗？现在，对于不认识的角色该怎么办？ （查字典）查字的方法是什么？ （部首查字方法）

过渡句：我们的汉字从产生至今已有5000多年的历史，汉字总数已超过4万字。本节课，让我们一起走进汉字王国，探寻其中的奥秘。

二、探秘，掌握识字方法

(一)show "圆石路"

这条鹅卵石路径有点特别。上面的鹅卵石上有字。你知道吗？你怎么记得的？ （显示象形图片）

老师：都是独立的角色，这些独立的角色可以组成很多很多的新角色。一起来看看---

(二)shows“采蘑菇”

1、Guide 阅读准问题

2、小兔子想摘蘑菇。过来帮他。这些蘑菇能组成哪四个新词？

3、从这些新角色中，你还能认识哪些角色？ （引导学生使用改变方法）

老师：同学们，除了我们刚才用的“加一加”和“换一”字识别方法，你还知道哪一种？ （减一减，字谜，童谣）

（棋盘：加一加减一减，换一，拼字，编儿歌）

老师：我们再来看一个更有趣的——

（三) 显示“我喜欢用我的大脑”

1、请阅读，你发现了什么？

2、师：在认字的过程中，我们都要动动脑筋：一个字的结构，哪一部分音，哪一部分意思？

（板：思考：词的结构、音标？象形文字？）

3、师：能不能给“青”加个部首...

老师：我真的认识很​​多学生，现在老师来考你---

（四) 显示“我的技能很棒”

1、看谁能把这些球准确地投进篮筐

2、如果你被要求教一年级的孩子，你打算怎么教？

赢：加一加；坐：字谜：问：减一减：蚂蚁：换一个

三、指导汉字书写

老师：同学们，你们真了不起。你知道这么多识别汉字的好方法。鼓励自己！那你能不能把人物写好？写作时应该注意什么？ （容易出错）

第一级：听写：你、崔、秦

第二级：写得好写得好：火、重、凉、智

四、汉字的使用

老师：同学们，就说汉字王国的大门永远向你们敞开。

海龟-海龟-可爱的海龟-海底世界里有很多可爱的海龟。

鑫-温暖-温暖的家-我有一个温暖的家。

宽——宽——宽——临汾有很多宽阔的道路。

如何制定识字和手写的教学设计

一、教科书说明。

Literacy 3 是本书第三单元的开篇。它以成对的形式呈现，内容与自然密切相关。该对语境优美，语言精炼，读起来朗朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。同时，通过本书的学习，学生可以体验大自然的美，享受大自然的神奇，培养对大自然的热爱。

配对是学生喜欢听和看的一种语言形式。在极具感染力的语境下，教师应将学生的体验世界与自然的现实联系起来，运用多种阅读方式。

二、学习目标。

1、认识“雾霜”等13个新词。能写出“和谐与语言”等6个字。

2、可以正确流畅地阅读文本。

3、 生成对的集合和对的兴趣。

重点：读字读音，学字形，学会配对。

信息材料：关于自然风光的词汇卡、图片或课件。

课时：两课时（或1、5课时）

三、设计理念。

1、Students是学习发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。今天的语文教学大力提倡学生的个性化学习，大力提倡自主、合作、探究的学习方式。但是，一年级学生要实现这一理想目标还有一定的难度，因此教师的有效引导就显得尤为重要。

2、当学到的知识与学生现有的生活经历建立联系时，会大大增加他们的积极性。因此，在课堂上，教师要想方设法搭建生活与教材之间的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对事物正确的情感态度。

3、朗读是学生学习汉语最重要的手段之一。让学生在自主民主的课堂中自由阅读，自主阅读，阅读与理解相结合，阅读与记忆相结合，通过自读和自我理解，主动探索学习成对，最终少数学生可以模仿和编辑简单对。

四、教学环节的设计与说明。

(一)导入新课。

我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园。这个家有各种各样的自然景观，花草树木，还有小动物。我们都爱她。我们今天学习的文字素养3描述了一些自然景观，仍然是一对子歌。你有兴趣阅读吗？

（设计意图：在课堂开始时，教师感性地阅读导言，既能激发学生对这套教材的兴趣，又能巧妙地介绍新课。）

（二)初读文本，感知生词。

1、学生可以借助拼音自由阅读全文，要求发音准确，尽量把句子通读一遍。

2、指名（多人）尝试阅读文本。

3、齐读文文。

4、用笔画创造一个新角色，自己学，也可以和身边的同学交流讨论。

（设计意图：学习是一种个性化的行为。作为学习的主人，学生必须从低年级开始培养自己的主体意识，让他们积极参与学习。在自学的基础上，与他人交流和讨论为了得到更好的结果。）

(三)理解单词，学习新单词

小节学习课文，学习生词，理解词义。

第一部分：

1、 按名称阅读第一部分。 （大屏显示第一节的文字和图片内容）

2、自由阅读这些词（课件展示了以下生词：雾、霜、夏、朝等），看看这些词有什么特点？有哪些帮助我们识字的好方法？

1)“雾、爽、霞”这三个字都以雨为前缀。

2)老师引导学生回忆所看到的场景或观察图片，并与实际识字联系起来：

这些自然现象分别会在什么时候出现？谁见过，有什么区别？-练习用这些新词说话。

（设计意图：低年级的学生虽然还年轻，但他们也在成长过程中不断吸收知识的滋养，包括语言的吸收和对自然的理解。所以在课堂上启发学生用恰当的语言表达自己的生活经历，与老师和同学交流，有利于他们的全面发展。

3)穿插阅读和学习“日出、日落、晨雾、秋霜”。

你能找到这些词的对应词吗？比较以下两组词。

清晨的阳光-夕阳

朝霞-晚霞

（如果可能，早晚欣赏不同的阳光和发光的风景图片）

（设计意图：以计算机网络为核心的现代科技为我们提供了前所未有的机遇和巨大的发展潜力。为课堂教学增添了很多活力，尤其是低年级。效果很好。）

3、 练习大声朗读本节。

“云到雾”和“风到细雨”，去掉“对”字读。 “云雾”是名词，“细雨绵绵”是成语。再读一遍。

第二部分：

1、 一起阅读第二部分。 （多媒体）

2、展示五个生词，并通过多种方式练习朗读，及时纠正发音。

3、告诉我，你有什么好方法可以更快地识别和记住这些生词，包括生词的形状和大致含义。

（例如：比较“蝴蝶和蜜蜂”形状的异同；用这些新字组成单词或单独说话；猜词游戏：王先生和白先生坐在一块石头上-“Bi”...）

（设计意图：再次体现放手的意识，让学生自主学习。当学习的责任从教师转移到学生身上时，可能会出现很多奇迹。）

4、本节以各种方式朗读，“万子千红”去掉中间的“对”字重读——万子千红。

这也是成语。阅读习语，欣赏多媒体图片——多姿多彩的场景

看到这五彩斑斓的场景，你会说什么？

（设计意图：学生看到丰富的图片，就会有兴趣发言，可能会有小高潮。）

第三部分：

1、 一起阅读第三部分。

2、谈谈如何认识和记住三个新词——“李、杨、修”

3、在这部分也隐藏了成语，你能找到吗？ （美丽的风景，美丽的花鸟）

（设计意图：在之前习语的学习基础上，学生已经掌握了如何从成对转化为习语。找到一种教学方式也能引起更多学生的兴趣。）

4 看山清水秀，花鸟芬芳-多媒体图片。这么美好的环境需要我们大家来保护，所以我们要从小树立环保意识，不能破坏环境，不能伤害小动物。

（设计意图：基于对自然的初步了解和对自然的真实体验，对学生进行环保教育是及时有效的。）

（四)巩固练习，掌握生词。

(1)多种形式阅读词汇卡片。例如乱序阅读、去除拼音阅读、抢着阅读、火车阅读、词组阅读等。

（2)多种形式阅读课文——如将男女生分成对，去掉“单词阅读等”；背诵。

(五)，写说明

比较不同位置写“他”的不同方式。注意“秀”的第六招。

(六)，课外拓展

1、Add 学习一些对立的歌曲。

例如：

长与短，方与圆，夜与日。

猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。

鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。

蚯蚓爬行，蟋蟀唱歌，蜜蜂嗡嗡作响。

黑到白，红到绿，山到河。

梨与桃、杏与枣、苹果与香蕉。

猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。

2、 正在尝试编曲这样的歌曲。

（设计意图：本链接的设计旨在充分发挥学生的聪明才智。要编出这样的一对，学生必须有一定的生活经验和一定的组织文字的能力。鉴于事实就是学生各方面的能力都不够强，要求不用太高。）

【如何制定识字教学设计】相关文章：

1.幼儿园大班识字教学计划如何制定

2.儿童识​​字教学设计

3.如何进行工作教学设计

4.如何制定校本教学计划

5.如何制定体育教育计划

6.如何制定舞蹈教学计划

7.如何制定舞蹈教学计划

8.2017如何制定大班教学计划

教案网123