小学语文：课题主备教师知识与能力（教学目标）

课题 主备教师 知识与素质 （教学目标） 教学方法 解决难题 （重难点） 教具准备 识 字 1 参加听课学生 1、会认 12 个生字，会写 10 个字。 2、正确、流利地朗读短文。 3、有收集词语的兴趣。 课时 2 课时 集中识字，表演朗读，以读为主，读中悟情。 识字写字。 正确地朗读字词。 字卡、词卡、挂图、小黑板 导 学 （导学案） 过 程 教学过程 练习案 个性修改 （教师组织者、引导者、参与者、学生学习的主人） （ 随 堂 和 课 后 练 习） 第一课时 一、切入举偶 1、 谈话：孩子们，过了炎热的秋天，我们走进了寒冷的 秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就 让我们更多的知道秋天吧！ （教师富有情感地渲染，将学生带入美妙的春天世界，激 发学生认识秋天的热情，乐于参加。 ） 2、 演示：播放课件：在优美的戏剧声中展现三组与课文 内容相对应的场景。引导学生观察，谈展现。 （课件展示， 生动形象。符合学生好奇的年纪特点，吸引学生的注意力。 在初步展现春天美丽的同时，激发了求知欲。 ） 二、对话平台 熟读以下生字词 自读。 并正确书写: 1、凭借插图和拼音引导学员自由试读词语。

景色宜人、 2、找学习伙伴互助读句子，互相正音。 层林尽染、 重点讲解难 3、利用生字卡片，小组内自主认读。 叠翠流金、 写的字、易错 （凭借辅助方式，营造轻松气氛，加强合作学习，培养学 秋高气爽、 的字、相似的 生的合作观念，激发识字热情，突出主体作用。 ） 山河壮美、 字。 如宜、 实、 指读 五谷丰登、 尽、层。 1、 教师范读。边演示课件边范读，学生边唱边欣赏。 春华秋实 2、 分组练读，引导学员正确读词。 （让学生留意读准前后 如： ，“宜”与 鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。 ） “实”，上边都 3、 多种形式汇报读。 有一个宝盖 4、 交流识字原则。引导学员说说自己是怎样记忆生字的。 儿，区别在于 （教师范读让学员学会欣赏。多方式的练读，在复现过程 “宜”的下面是 中加深记忆。识字原则的交流有助于学生互助识字，加强 个 “且”人教版小学二年级语文上册教案表格式， “实 ” 学生对词语的记忆。 ） 的下面是个 朗读。 1、学生自由练读。要读得恰当、读出美感。 2、多媒体演示秋天的场景，配上《秋日的私语》的钢琴曲， 引导学生领悟意境，谈展现。 3、小组练读，点评。 5、 汇报读。 看谁读得最美、 最有感情。

评为“金色童音奖”。 （感情朗读，让学员在读中感受，有助于加深理解，形成 个性化的体会，促进学生语言的累积。 ） 三、写字 1、 出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学员认读。 2、 观察生字在田字格中的位置。 3、 教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。 4、 学生临写。同伴彼此点评。 （写字练习是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强 指导，培养教师良好的书写习惯。 ） “头”。又如： “ 尽”和 “层” 都 是“尸”字头， 区别在于“尽” 的下面是一 捺和两点，而 “层”的下面是 “云”。 第二课时 关于秋天的词语： 一、导入（复习读课本的词句，引入新课。 ） 一叶知秋 二、诵读 一丛金黄 1、 出示照片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一 一丛火红 读。 秋意深浓 2、 开火车读，要求读得恰当、流利。 秋色宜人 3、 比读。看谁读得有情感、有韵律。 秋兰飘香 4、 互相赏读。自由读帮喜欢的小伙伴听。 春兰秋菊 5、 全班齐读。 春花秋月 （有情感地读，促进师生的体悟与想象。赏读帮学生提供 春种秋收 展示机会，同时也促使了学生的互相学习。 ）三、练习 丹枫迎冬 出示“我会读”中的词语。

枫林如火 1、分小组轮读。 秋风习习 2、找老乡游戏：出示“我会读”中的字词。小朋友，生字在 这里最孤单，咱们给它找找好朋友吧！ 3、 再读。采用多种方式读。 （采用活泼的形式进行朗读与组词，激发学习兴趣，促进 了巩固与累积。 ） 写字 1、 出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。 2、 观察“我会写”中字词在田字格中的位置。根据规律分 析字形，记住字形。 3、 说说难写的字跟容易写错的字。 4、 教师范写，学生评说。 5、 学生练习。伙伴互评。 （培养学生观察与预测字形的素养，提高写字技能，扎实 进行练习。 ） 四、拓展 秋天是收获的春天，学习伙伴说好收集了一些关于春天的 词语，你们也来展示一下吧！ 1、 组内交流，加以整理。 2、 全班展示。小组选出代表，把组内收集至的有关秋天 的词语展示出来。 3、 评出“丰收小组”，奖给成员一颗橙色的星星。 （展示交流，不仅推动师生积累词语，还能培养学生搜集 和处理信息的能力。 ） 板书设计 识字 1 金秋时节 天高云淡 五谷丰登 景色幽美 大雁南飞 瓜果飘香 层林尽染 秋高气爽 春华秋实 叠翠流金 山河壮丽 秋收冬藏 教后感 《识字 1》是三组有关秋天的四字词语。

这些词语描绘了春天的美好景象、 气候特性、和丰收景象。三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。不仅 有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语跟体会秋天的 美丽。课后“我会读”具有累积词语跟巩固生字的双重目的，要提高引导发 现。 学生对春天的景物有一定的理性的认识，也知道一些描写春天的词句。本 课的字词对于教师来说有些陌生，因此学生在课堂时应结合三组不同的词 语，创设情境，引导学员自主识字、合作学习，联系生活实际，促进教师 识字、积累，增强教师的体悟力跟审美情趣。 课题 1、 秋天的图画 课时 2 课时 主备学生 参加听课教师 1、会认 8 个生字，会写 8 个字。 2、正确流利、有情感地诵读课文。背诵课文。 3、喜欢夏天人教版小学二年级语文上册教案表格式，体会对季节的景色和善良的他们的喜爱、赞美之情。 愿意用自己偏爱的方法来体现秋天。 集中识字，表演朗读，以读为主，读中悟情。 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 字卡、词卡、挂图、小黑板 导 学 （导学案） 过 程 知识与能力