教案范文 对外汉语(对外汉语教学理论之综合课教案设计题教学之题)

对外汉语教学理论综合课教学计划设计题1、Description：本题是对外汉语教学综合课教学计划设计题。请阅读并分析所给的课文，并编写课程计划。 （综合教案。教学对象：初级班；课时：90分钟）（场景：田中和金诚泰在同一个房间） 金诚泰：田中，起来，起​​来！田中：这个星期六你怎么起这么早？金成泰：我们一起去打网球吧。田中：我的网球打得不好。去游泳怎么样？金成泰：我不会游泳，唱卡拉OK吧。田中：好的，我特别喜欢唱中文歌。金成泰：真的，我为什么不知道？田中：山口也擅长唱歌。我经常和她去附近的歌舞表演。金成泰：那你给山口打电话，问她去不去。田中：我现在就战斗。参考答案：1. 教学目的与要求：1） 通过本课的教学，学生基本可以掌握程度补语（状态补语）的用法，连接动词的用法，以及“起”、“唱”的用法、“游泳”等词的用法。 （4分）2）大师功能项目：邀请、讨论、策划、评价等（指出一两个）（1分）2.教学环节和步骤：1）review老班（1分） 2）学习新课新词汇学习（1 分） b．课文讲座和练习（2 分） c．关键词和短语（1分）：so（'这么早'），why（我怎么不知道），just（“我现在打架”）等

d。注重语法练习（6 分，只答两题） (a) 分词：如唱歌、起床、游泳。 (b) 度补（状态补）：含义、格式、否定和疑问形式如：你为什么起这么早，我网球打得不好，我游泳不好。 (c) 连词：比如我们一起去打网球，我经常去附近的卡拉OK厅和她一起唱歌。 e.灵活练习（1分）、综合练习、形式多样的练习。 3）课堂总结与作业（1分）4）合理分配教学时间（1分）参考：旧课复习：5分钟；新词汇学习：10分钟；课文讲座：25分钟；关键词讲座：10分钟；重点语法讲座：20分钟；实践练习：15 分钟；课堂总结和作业：5 分钟。 5）板书设计与教具使用（1分）2、说明：本题为教案设计题，共20分。请阅读并分析所给的课文，并编写课程计划。 （在大内的宿舍） 贝拉：大内，你想家吗？大内：是的。贝拉：你家有几口人？大内：四个人：爸爸、妈妈、哥哥和我。贝拉：你父亲是做什么的？大内：他是大学老师。贝拉：你妈妈呢？大内：她是一名医生。贝拉：你弟弟也是学生吗？大内：是的，他是研究生。贝拉：你哥哥经常给你发电子邮件吗？大内：最近不常发帖。贝拉：他一定很忙学习。大内：是的。还有……他最近有个女朋友。参考答案：一。教学目标：理解“是”的句子和是非问题，掌握询问交际对象家人的句型。

两个。教学重点： 语法：“是”句、对错句 词汇：谁、多少、口头、送、熟人。教学链接：（一）organization教学（2分钟）：点名，问候。（二）review老班（5分钟）：快速问答上一课的内容，巩固所学知识；说你所想识字，为学习新课做铺垫。（三）学习新课（共85分钟）：1、入新课（3分钟）：谈一个与工作相关的话题。例：什么样的作业你喜欢吗？ 2. 学习生词（10分钟） 新课听写写生词------老师读生词------学生一起读生词，单独读生词------纠正发音------. 3. 关键词汇扩展练习（15分钟） 例：Who-who is / who is-who is Bella? / Who is Bella? How many-s几本书-你有多少本书？嘴巴-A：你家里有几口人？-B：我有三个人，我的父母和我。发送-发送电子邮件-我发送电子邮件给我爸爸-制作一个女朋友-我哥有个职业女朋友词汇总结ary和适当的扩展：父亲、母亲、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、博士（博士）、研究生、家庭主妇、公司员工、院长、经理、董事、老师、律师、工人 4.练习重点语法（20分钟）。 （1）Boshu“是”句，对错句语法形式，并解释和练习：*“是”句：A是学生“是”句的否定形式：A不是学生*A是是老师？——A是老师。

/A 不是老师，B 也是老师？ ——B也是老师。 /B 不是老师。 （2）设计题目，或在真实交际情境中练习。形式为：答题，变句。在黑板上写下身份和职业，让学生自由选择搭配，进行对话练习。*你和她哥哥、弟弟、爸爸、妈妈、姐姐、妹妹* 博士、工人、学生、研究生、校长、工人、公司员工 5. 学习课文（30分钟）（1）老师领读---- --学生同读（按角色朗读）------ 正确发音-------教师提问-学生回答-学生提问-老师或学生回答。（2）板书提醒键，大致思路：家庭人口：四人，爸爸，妈妈，弟弟，我的身份：爸爸是大学老师，妈妈是医生，弟弟是研究生（3）学生校园书提示，表演一个叙事表达-子-角色表现。（四）本课小结（4分钟）职业身份，“是”句，对错句（五）Assignment As签名（约2分钟）：写一篇介绍家庭人口和职业的短文3、解说：本题为教案设计题，共20分。请阅读并分析所给的课文，并写出完整的课程计划。 （授课对象：中级班；上课时间：90分钟） 要求如下：1、教案 步骤要清晰有序； 2、(1）请找出至少两个应该教的语法点，并分析处理其中一个（要求：阐明这个语法点的形式和意义；引用两个相似的例子；设计一个相应的语法练习） .

(2）请选择六到八个应该教的关键词，分析处理一组同义词（要求：解释这两个词的意思；举例说明它们的用法。约会（今天是星期天） ，王华和女友方丽约定九点在公园门口见面。但是当方丽来到公园门口的时候，王华已经等了半个小时了。） 王华：为什么你现在在吗？方力：对不起！我准备七点离开，但还没走，朋友让我做点什么，我就帮了他。到了车站，我又等了半个小时的火车，下车的时候我就冲了。你来了。你等我很久了吗？王华：我已经等了你半个小时了。方李：对不起！现在我去买票。王华：我一来就买。方力：票容易买吗？王华：不容易买，我等了在我之前排队 10 分钟拿到票了。方力：那我们进去吧！答：一、教学目标与要求： 1. 了解并掌握时补的语法意义和用法。 2. 要求学生运用所学的单词和语法造句并用段落表达。 二、教学要点： 1. 语法：每小时补 2. 单词：本、坂田、好...，我不得不//帮助，帮助； hours, hours三、教学方法： 1. 用图表的形式解释小时补语的语法意义和用法。 2. 设计一个真实的练习场景（例如：学生迟到）。 四、教学链接和步骤（一）组织教学实例：今天，你几点到教室？他迟到了吗？（二）重温旧课实例：今天，你来早了吗？他是什么刚来？你怎么现在来了？你有没有和你一起睡？（三）学新课：1.学习关键词……设计实践场景。

2.大声朗读课文：引导阅读……学生按角色阅读。 3.解释重点词汇：区分近义词：help和help（1）“帮忙”是动宾结构，也是一个单独的词。“Help”后面经常跟动词或要做的事情。不能后面直接跟一个代表人的对象。（2）“Help”是一个关节结构，后面可以跟一个对象，一般是人和生物。4.解释关键语法“hour-quantity”补语”：动词+时量补语（表示动作持续多长时间） * 持续动词的三种形式：我学汉语一年。（重复动词）我学汉语一年。（动词+时间） +宾语）汉语≒我学了一年汉语。（提前宾语）*非持久动词形式：他离开中国一年了。（动词+宾语+时间）*宾语是人称代词的形式：我等了他十分钟。（重复动词）我等了他十分钟。（动词+人称代词+时间） 5. 设计练习场景：例子：你昨天看电视多久了？你来到中国，在飞机上呆了几个小时？他今天迟到了，我们等他多久了 6.用段落表达，板书提醒：今天是星期天，王华和方丽约定9点在公园门口见面。方丽七点会到，但出门前朋友问她，她只好去了。当我们到达车站时，等车已经好几个小时了。所以，当她到达公园门口时，王华已经等了一个小时。王华早就到了，他一到就去买票，却没有买票。 p>

五、本课总结：重点生词、语法、六、作业：例如：写一篇作文或对话结合某段时间迟到。要求：词汇量：语法：时补，一---久---，久，蔡4、说明：本题为教案设计题，共20分。请阅读并分析所给的课文，并编写课程计划。 （“买东西”，学过一学期初级汉语的留学生，上课时间为100分钟） 购物（场景：留学生艾中华在商店买衣服，和店员交谈） 售货员：看，这件衣服比较长。你试试看，合适不合适？艾中华：长度比较合适，但是这个比刚才的大，太胖了。售货员：再看这个。正好是你想要的中号，不过这件衣服的价格比那件贵一点。艾中华：长度和大小刚刚好。这件衣服比那件贵多少？售货员：比那个贵80元。艾中华：比那个贵多了。还有比这更便宜的吗？售货员：是的，但是颜色没有这个好。看，就是那个！艾中华：那个比这个便宜多少？售货员：比这个便宜20元。我给你看，好吗？艾中华：不，那块的颜色没有这块那么深。我不喜欢。我会买这个。一。教学目标：了解比较的表达方式；流利阅读课文，正确使用比较法。二。教学重点：语法：“bi”句、“no”句 // 词汇：恰当、正确、就三。教学链接：（一）organization教学（2分钟）：点名，问候。

（二）重温旧课（12分钟）：快速问答上一课的内容，巩固所学知识；说出你知道的“颜色词”，为新课的学习铺路。 （三）学习新课（共80分钟）：1、import 新课（5分钟）：聊一个关于衣服和买衣服的话题。例：你喜欢穿什么颜色的衣服？你有吗？在中国买过衣服吗？你衣服贵还是便宜？ 2.学习生词（10分钟） 新课听写生词——老师读生词——学生一起读生词，读生词个别——正确发音------. 3. 重点词汇拓展练习（10分钟）单词---短语---片段示例：合适---非常合适---这件衣服非常合适。正- --刚刚好---这件衣服是对的----我买的这件衣服（完全）正确。正好---正好100元---这件衣服正好是100元---我有exa 100元。 4 ．练习重点语法（20 分钟）。 （1）板书上“比”句和“否”句的语法形式，并解释比较：*“比”句：A大于B+形容词（+具体数/更多的否定“bi”句形式：A不大于B+形容词* A不大于B+形容词=B大于A+形容词（2）设计话题，或在真实交际情境中练习。形式为：答题, 句子类型转换。例：你比他高吗？----你比他高多少？----用“不”句改变。

5.研读课文（35分钟）（1）听课文录音-------教师引导-------学生同读（按角色朗读）------正确发音---- ---学生提问，老师或学生回答------教师提问内容------.（2）板书提醒重点，总结大意：关键词和语法课文内容提示合适第一件衣服: 短正 第二件衣服：长度比较合适，比第一件衣服大，太胖了 第三件衣服：正是他想要的，长度合适，字“比”*售货员说：比第二件衣服贵一点，“不”的句子*艾中华说：比第二件衣服贵很多第四件衣服：价格是比第三件便宜一点，*售货员说：颜色不如第三件，*艾中华说：颜色没有第三件深的。（3）学生校园书提示，执行n段落中的叙事表达------子角色的表现。 （四）本课小结（4分钟））：看黑板上的关键词，语法。 （五）作业（约2分钟）：例如：造句、作文、复述、预习。5、说明：本题为教案设计题，共20分。请阅读并分析给出的课文，并写出完整的教案，要求如下：1.根据给定的课文设计教学对象和课时；2.教案步骤要清晰有序，教案设计要突出重点难点，设计相应的练习题。我在家浦东对话中村：张平，你家在市区还是郊区？张平：我家在郊区，在浦东。

现在有开发区。中村：那里热闹吗？张平：以前不热闹，现在热闹了。现在我家左边有一家银行，右边有一家商店，对面有一座新房子，中村。你家在城里吗？中村：我家不在市区，我家在郊区。东有小河，西有山，南有田。张平：以前我家北边有一条小河，南边是田地。中村：你觉得在市区买房好还是在郊区买房好？张平：我说，住郊区比较好。中村：是的，郊区空气清新，环境优美。短文上海由一条河组成，它的名字叫黄浦江。黄浦江东岸为浦东，黄浦江西岸为浦西。过去，浦西是上海的市区，浦东是上海的郊区；现在，浦东是上海的一个新区，也叫浦东开发区。这里有很多漂亮的住宅，很多现代化的写字楼，还有很多外资企业。过去，浦西很热闹，而浦东却不是。现在，浦西和浦东都很热闹。教案设计（本教案设计参考答案只是简要的基本风格，更详细具体的设计要根据考试的具体要求进行。） 教学对象：基础班学生，共10名学生他们都是日本和韩国学生，他们的中文水平相当于一个零起点的学生在中国长期班学习两个月左右。教学时间：2课时（90分钟）。教学目标：掌握位置和方位的表示方法；掌握“在”、“有”、“是”的句子；能够描述该位置的周围环境。教学重点：本地化单词教学步骤：（一）组织教学：通过问候和点名（二））复习旧课：通过提问和对话（三）导入新课：问题：老师的书在哪里？张平在家哪里？怎么样？中村家在哪？怎么样？（四）学习新课1、学习新词2、朗读课文：老师带领阅读——学生阅读按角色@说解关键语法：（1）文字k词：常用的定位词有：东、西、南、北、前、后、左、右、上、下、内、外。这些定位单词后面可以接“bian”和“面”。