教案模板范文 小学语文(有关入境地朗读的5篇，你知道几个？)

五篇关于小学语文教案模板的文章

手指轻弹，日子将过去。我们的工作将在忙碌中丰富，在喜悦中收获。请大家一起努力，写一份计划。相信很多人都会觉得写计划难吗？以下是小编整理的五个小学语文教学计划，供大家参考。希望能帮到有需要的朋友。

小学语文教学计划第一章

近年来，我一直在教中高年级的中文。根据我的教学实践，我觉得现在的学生普遍的朗读水平不高，不能娱乐性地朗读。所谓的朗读似乎有点水，大多数同学只追求文章的流畅和流畅。学生很难通过生动多彩的阅读来抓住听者的耳朵，打动听者的心。课外阅读（与学生的年级相对应）更不可能让学生读得一清二楚。作为一个中学生，个人的认知和知识的积累都达到了一个水平。为什么大声朗读这个级别会如此不满意？朗读的好坏直接关系到学生对课文的理解和感知，而朗读能力也是影响学生汉语素养的关键因素。因此，在学生与课文的对话过程中，如何以情感的方式朗读一直是困扰我的问题。

原因：针对上述现象，我认为以我自己的实际水平可以认可的原因有以下几个方面。

首先是学生的原因。

首先，学生的主观学习状态不够活跃。长期以来，他们只把大声朗读看作是老师提出的要求，而在老师的讲解下被动阅读。难得有学生站起来为大家朗读最后一段。

其次，学生通常阅读范围狭窄，阅读量少，与阅读训练的融合度不高。花哨的阅读不能产生大声朗读的欲望。很少有学生在遇到不认识的单词时会主动查字典，身边的参考书就成了摆设。

其次，老师的原因。

首先，在课堂教学中，教师调动学生大声朗读的方法和方法太少。如果你自己读，分组读，你可以再读一遍。老师的懈怠也是学生路过的一大原因。

其次，老师指出学生参与朗读的范围太小。有时几个好学生垄断了整个教室的阅读，几乎是角落里的学生被遗忘了。

此外，教师缺乏对学生阅读技巧的指导，例如在哪里反映优先级以及如何打乱语调。没有引导的大声朗读，让学生对课文有了深刻的理解，朗读的魅力自然就出来了。

最后，老师评价学生朗读的方式太单一，过时了。廉价的表扬并不能激发学生大声朗读的欲望。

小学语文教学计划第二章

一、指导思想

汉语教学是学校的一项重要任务，是学生综合素质的重要组成部分。为迅速提高我校语文成绩，提升学校综合地位，特制定学校语文教学计划。本计划以提高教师素质为核心，以解放思想、以课堂教学为重点，以创业、解放手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指导，提高学生创新能力。能力和全面的中文素养。目的是努力工作，努力工作，狠抓作文教学和书法教学，为我校语文教学成绩的全面提高而努力。

二、工作目标

进一步加强教师培训和指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，更好地实施特色教学。

完善教师课堂教学评价，突出课堂教学活动性。

整合教育资源，努力构建“主动式”作文课堂教学模式。

把握信息技术与课堂教学的融合，提高教师的课件制作能力，充分利用多媒体进行语文教学。

继续加强阅读、课内辅导、课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

树立大语言理念，开展丰富多彩的实践活动。

树立科学发展观，提高教学质量。

想方设法提高学生的整体素养，包括学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言素质，培养一代高素质新人。

三、工作内容

1、本学期语文组要加大新课程标准的组织学习和新教材的研究，结合学校存在的问题，组织专题学习。

2、 继续加强新课改下课堂创新研究。本学期我们还将走出校门，向他山学习，学习小学语文精读、略读、写作、口语、综合实践活动课的教学方法、学习方法和评价标准。

3、 继续做好作文教学，做好和上一期一样的作文课。同时，还要注意活动课的教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，包括课外阅读、课外写作、听说活动和参观活动。

4、 继续加强阅读、课内辅导、课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

5、结合学科特点，建立能够促进师生发展的学科评价方案，进一步推动小学语文教学常规改革创新。

四、工作措施

1.密切关注课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，赋予学生学习的动力，让学生自己阅读、实现自我，教师将教学积极引导和培养学生的语言能力。课堂气氛要活泼，学生思维活跃，避免死气沉沉。初中语文教师要解决识字、朗读、口语表达问题，让学生真正理解写好，读好课文，多看书，多背书，增加语言积累，加强口语表达训练为中高年级作文教学打下良好的基础。中高年级语文教师要抓好阅读和写作，采取有效措施提高学生的阅读能力和写作水平。

2.加强教材学习，要求全体汉语教师尽快熟悉所教各年级汉语教材和教学要求，做到心中有大局，心中有整体，准确、全面地指导自己的语言教学，防止教学疏漏。

3.增加课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生课后阅读一批书，大量节选，按照新教材的要求，引导学生有价值、有量地完成任务，有效提高学习成绩。学生综合汉语素养。

4.语文教师要加强学习，提高语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。给学生一滴水，老师一定有一桶水，一定是一桶自来水。语文教师应把提高学生学习汉语的兴趣放在首位。他们应该用自己的教学风格、教学风格和语文素养来影响学生，让学生喜欢你，喜欢你教的中文课。

5.各级语文教师要高度负责，做好语文教学工作，努力防止学生知识流失，努力做好接力棒工作。

6.增加每周日记写作的强度。可以要求学生养成每周写周刊的习惯。在周刊的范围内，教师要告诉学生可以把一天的所见所闻所闻所感写出来，以及读书笔记、名篇鉴赏、读后感悟、内心独白、等等。总之，不要让学生产生恐惧感。 （每周日记的修正，对于50人以下的学生，每周老师要批准三分之一的班级人数，对于50人以上的学生，老师要批准每班人数的四分之一每周大小。这个轮换做更正，让每个学生都能得到更正。）对于二年级学生，你可以开始学习写每周日记，并尝试每周写一篇。

7.加大阅读教学力度。对于课文的教学和阅读，教师必须引导学生分析课文，教学生如何学习。略读课文，老师不说话，考试时同级系语文老师根据阅读题的模式，集思广益，每人制作相应的阅读训练题，然后将其作为本课的阅读内容。培训问题被打印出来并发送给学生。学生可以独立完成，然后由教师集体批改，培养学生的阅读能力。教师不再需要编写详细的教案，只需附上培训主题即可作为本课的教案。

8.加强作文教学和批改。学校要求每位汉语教师每学期参加一次写作或评论公开课，并将上课日期报告教务处，教务处做好记录，要求语文组全体成员听课并为课程和评估做好准备。同时，汉语教师要求每个学生都通过各单元的作文教学。学生作文要求在两周内完成，学校教学办公室、导师、教研组长每两周检查一次作文。如：三、五、七等。每周一到周五的时间检查。对于不按学校要求工作的教师，教研组长会先与教师交换意见，督促他们立即完成。如果过两天再查，任务没有完成，学校会通知批评。同时，要扩大学生的阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读报告班，让学生广泛学习，增加语言写作材料。作文批改要面对面或细化，不求数量不求质量，力求使每个学生的作文达到课程标准要求。

9.同上一课活动”。针对我校语文教学中作文教学的难点问题，本期语文组将继续开展“作文教学效果活动”。同年级教师与之前作文课活动的研究课题相同，我们计划在9月到11月完成这堂课，每位老师都必须听，“同班”活动将由各教研组的老师共同研究研究本年级作业的重难点，老师会根据每个班级的实际情况，呈现自己的作文风格，让大家互相学习。

10。继续推行周刊、月刊、周刊、月刊，鼓励教师将教学中的生动案例写在月刊上。

11。在朗读教学中，希望各位老师在备课时做好朗读的准备。关注学生的阅读能力。

小学语文教学计划第三章

一、课本分析

本卷32篇，其中精读24篇，略读8篇。每个单元包括三个部分：导论、课例和中国园林。教材继续按专题单元组织，设计8个专题。依次为：神奇而美丽的自然、观察与发现、国际理解与友谊、作家笔下的动物、神奇的科技世界、我国的世界遗产、世界上的真相、民间故事、寓言，以及神话传说。

二、学生情况分析

三年级有 90 名学生。从上学期的学习情况来看，三分之二的学生更聪明，能更好地接受新知识，能认真完成作业，有一定的竞争意识。但是个别学生基础较差，没有良好的学习习惯，例如：做事太拖沓、课堂思考不够集中、作业不能自觉完成、学习积极性不够、跟不上。整个班级的节奏等等。这也是学生们的一个严重问题。由于学生的心理特征和思维发展的不一致，教师在面向全体学生教学的同时，更应注重因材施教。

三、教学和心理教育目标

1、让学生在语言学习的过程中体验自然之美；观察生活，体验发现的乐趣；具有广阔的国际视野，体会各国人民的友谊；体会作者对动物的爱与爱 赞美；关注科技最新动态，增强探索创造意识；了解中国的世界遗产，感受中国文化的勇气；感受人与人之间相亲相爱的美好情感；阅读神话、寓言和民间传说，了解传统文化，丰富想象力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生仔细观察、善于思考、善于发现、创造的能力。

2、认识260个字，能写314个字。他一共学了2404个字，能写1802个字。

3、会使用字典和字典，初步具备独立读写能力。练习用钢笔在雪地里写正楷。

4、 用普通话正确、流利、情绪化地阅读文本。

5、Continue 学习默读，学习对文中不懂的地方提出问题。

6、学会结合语境，用字典、字典、生活积累来理解词句的意思；初步体会文中关键词在表达情感中的作用。

7.初步掌握文章的主要内容，初步感受文章所表达的思想感情。

8.开始学习略读，对文章有个大概的了解。

9.积累课文中优美的词句，背诵优秀的诗词，练习复述课文。

10、 初步培养看书看报的习惯，与学生收集和交流书籍和资料。

11。关注身边的事物，乐于用文字表达，增强对工作的自信心。非正式地写下您的经历、感受和想象。愿意把自己的作品读给别人听，与他人分享工作的乐趣。

12。可以用普通话交谈。在谈话中，我可以仔细倾听，问不明白的人，和不明白的人讨论意见。继续具体生动地讲故事，尽量用文字打动别人。能把一件事说清楚，逐渐清楚。

13。结合汉语学习，观察自然，观察社会，用书面和口头表达你的观察。

四、教学措施

1、要注重学生良好学习习惯的培养；

2、一定要注意学生阅读的引导；

3、一定要重视阅读与写作的有机结合，正确处理阅读与写作的关系，为学生的写作初期打好基础；

4、要注意教具的作用，教具的作用，辅助课文的学习辅助；

5、教学时间要合理安排；

五、教学要注意的问题

1.在识字教学方面，应鼓励学生通过汉语课本以外的渠道增加识字量。鼓励学生交流识字方法、经验和感受，初步培养学生的独立识字能力。继续加强对书法教学的指导。

2.关于阅读教学。精读课文的教学应该是学生在教师的指导下阅读和理解的过程。应继续加强词句训练。重视朗读的引导和训练。逐步培养学生默读能力。给每个学生足够的时间阅读、思考、提出疑难问题，开始合作学习，组织全班交流。

3.关于口语交际教学。要从激发兴趣、激发交流欲望入手，让学生清楚地就哪些话题进行交流、讨论或辩论。注重全体成员的参与，引导学生自我评价，让学生练习交流，不要做过多的指导。

4.关于作业教学。本书的练习主要是关于学生在现实生活中所见、所闻、所想。在指导中，要让学生如实表达，写实事，不要写得不合时宜。注重培养学生再现生活的能力，培养表达的基本能力。注重培养学生对工作的兴趣，让他们乐于表达。加强作业与阅读、口语交流、综合学习的衔接。重视学生在学习中的合作与交流。

小学语文教学计划第四章

一、class 学生情况分析

本班共有23名学生，其中男生12人，女生11人。二年级学生活泼好动，缺乏自控能力。有的家长很宠孩子，所以有的学生在学习中不能按时完成作业，学习成绩也很差。针对这个问题，在工作中要注意学生的思想教育。 ，而且要把这项工作落实到学生的学习指导中，还要做好学生在学习上的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上，对后进生的努力给予更多的表扬和鼓励。逐渐养成守纪律、爱学习、求进步的好习惯，让全班形成好学的氛围，鼓励大家共同进步。

二、教学内容：

（一）人教版新课程口号中文教材第4卷围绕8个主题综合安排教学内容。

1、Discovery in the spring;

2、奉献与关怀；