教案模板范文 小学(精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导)

优秀文档2016全新精品资料-全新公文范本-全程指导写作-独家原创PAGE1/NUMPAGES1小学教案通用模板。我是小学中文群号____。今天我说上课的主题是“_____”的____小时。接下来讲讲教材、教学方法和学习方法、教学过程、板书设计。来对本课做一个具体的讲解。 一、 说教科书“______”是____。主要写______（主要内容），表达_____________。 “语言简练，层次清晰；描写生动，细致，富有诗意”是本文最大的写作特色。 /本文以灵活的语言向我们介绍了______，兼具形式和精神。文字层次清晰，描写生动细致，情感丰富，启蒙深刻。 /本文以_____的顺序向我们展示了_____、_____、_____等几个场景，围绕____，赞美_____的精神。表达了_____的感受。 根据小学语文教学新课程标准的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，确定了本课的教学目标：1、Knowledge 目的：可以正确阅读和书写掌握本课生词所需的生词；能够正确和情绪化地阅读文本；把握文章的主要内容，把握重点句子，品味重要词句所蕴含的思想感情。

2、Skills 目标：通过学习课文______段，培养学生敢于质疑、解决问题、收集和处理信息的能力，学会好奇地学习。 3、Emotional Goal：通过感性阅读课文，感受……培养……，爱……引导学生从真实的生活经历和体验出发。为落实本课教学目标，我将第一节课的重点和难点确定为：紧跟课文，把握关键词，重点理解原因。我把这门课的教学重点定​​为： 教学难度确定为：二、说教法 法语课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为了让学生充分理解本课的教学内容，结合年级学生的实际阅读情况，我主要采用学生参与式教学方式，采用朗读、讨论、探究等教学方式，结合现代教学方式。方法帮助学生积极参与教学活动，乐于学习，勤于思考。 1、loud阅读理解法：结合本课语言特点，以阅读说话，以阅读促学习，通过自读和自我启蒙，让学生在阅读中“思考”，在阅读中“感悟” ，并在阅读中“想象”。感受文字的语言美和意境美。 2、Imagine理解法：在本节课的教学中，我力求探索教材中的空白，打开学生想象的闸门。 3、情景教学法：有感有趣才是教学。我采用现代教学方法，用图片、语言、音乐对情景进行再现、描述和渲染，让学生在情景中理解课文语言，享受美感。

4、assessment 激励法：在本课的教学中，我给学生充足的阅读时间和开放的阅读思维空间。只要言辞有意义、合理，我就会给予肯定和鼓励。除上述方法外，本课的教学还穿插了自主探究法、合作学习法等。力求让学生在阅读中受情感影响，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体验中掌握方法。 三、表示，教学过程围绕上述教学目标、教学重点和难点展开，按照“教师指导-学生身体-训练主线”的原则，设计了以下五个教学环节：/第一环节: 创造一个情境并引入兴奋。 （激情导入、课件导入、图片导入、问题分析、提问科目、观察对象等，课前信息收集）兴趣是最好的老师，小学生的情绪容易受环境氛围影响和其他人的情绪产生共鸣。基于此，在上课之初，我首先通过多媒体广播营造气氛……将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以缩短空间——学生与课文之间的时间距离。随后，题目揭晓，正文的主要内容进行了简要说明，第二步顺势而为。第二部分：初读课文，整体感悟。新课程标准明确指出：“阅读是学生的个性化行为。学生应该通读全文并将它们作为一个整体来理解。”所以教案模板范文 小学，在新课介绍之后，我让学生们大声朗读，自由地朗读自己喜欢的句子。多读几遍，对一些容易读错或写错的生词给予个别指导。

同时，你可以提问：“你明白了什么？告诉老师如何正确流利地阅读课文？”这样做的目的是让学生在第一次阅读课文时对课文有一个整体的认识。文字写作思路，为以后的学习、欣赏、情感体验做铺垫。第三环节：学习欣赏，感受情感。叶胜涛说：语文教学的最终目的是让学生自己看书，不用等老师说话。有鉴于此，在本次会议中，我首先选了几位学生分段朗读课文。这时候，其他同学边听边写关键词，培养学生自主学习的能力。大声朗读后，让学生分组讨论交流，总结本课生词、词汇、关键词和句子，让学生讨论：“这篇文章应该分成几部分？ “每个部分都说了？哪部分对你印象最深？”它试图通过反复阅读、讨论和交流，使学生思考和理解课文。紧接着，让所有学生阅读关键词和句子，并利用多媒体展示课前准备好的图片教案模板范文 小学，及时进行引导和讲解，让学生结合体会本课的关键词和句子图片和文字。如果你读“____”，用多媒体展示____的图片。这张图不仅告诉学生自己被带入____，还帮助他们更好地理解“____”、“____”、“____”等词，从而领略文章的意境，理解文章的内涵。作者的表达特长。最后，借助多媒体再次向学生展示一组配乐图片，引用课文，让学生与课文和作者产生共鸣，身临其境地体验作者当时的感受，唤起学生的共鸣。 ...

简而言之，这一系列“阅读、启蒙、讨论、欣赏、重读”让学生在循序渐进的学习过程中加深理解和体验。突破教学难点的目的。第四个环节：总结评价、拓展延伸。新课程标准指出，学生走出课堂是有必要带着问题走出课堂的，这关系到他们的可持续和终身发展。因此，在对课文进行总结和评价后，我引导学生通过问题扩展知识，并要求他们思考：______。这个问题可以再次激发学生的思维，培养他们的语言能力。用“情”来延伸课堂内容，让学生觉得虽然课已结束，但学无止境。课文完成后，我设置图片让孩子们看生活中的……，比如……等，然后启发孩子们结合自己的生活事实说：_____。引导孩子在生活中学习汉语，在生活中使用汉语，享受汉语。第五环节：布置作业，复习加强。一节课的结束并不意味着学习活动的结束，而是应该作为一个新的起点，激发学生进一步学习的积极性。本课计划安排两个作业： 作业1：请把本课中你喜欢的优美的词句摘录到一个特制的小笔记本中；作业2：根据课文内容，画出___。这就是我的教学过程的安排，下面说说这节课的黑板设计。 四、说板书设计根据课文的内容和特点，我设计了板书：黑板力求让学生掌握课文的主要内容，表达作者的写作思路，简洁明了。

总之，通过本节课的阅读、讨论、交流与合作等课堂活动，以及多媒体演示，我想可以达到本节课的教学目标，让大部分学生积极参与教学活动。认识生词、阅读生词、交流讨论，让不同层次的学生有所收获，同时努力让学生发现问题、提出问题、解决问题。以上就是我今天讲的课的全部内容，谢谢各位评委老师！开江县灵岩乡中心小学邱大观小学语文教学设计与写作模板答：一个“万能”教学计划写作模板题目一、教目：1、会认生字，正确读写,,, 等词。 2、 正确、流畅、情绪化地阅读文本，以理解内容。 3、通过学习，体会文章的表达方式。教学方法：二、教方法三、教时间四、教备教器制备学具Preparation五、教程：1、创设情境，导入新类2、新课学习1）初读Text ，清除障碍； 2）re-read the text了解内容； 3）品读文字、感受和体验。 3、expansion extension4、师生通信、Summary六、工作设计七、板书设计八、教健身B 自测分析《教学设计写作模板》主要依据《备课》 《实践与新技能》第5章“如何形成有效的教学计划”和第7章“备课全过程分析”是在相关理论指导下结合本人小学语文教学实践编写的。 1、谈“教学目标”教学目标不同于教学目标和教学要求。

我们设定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况。它们既不是低标准，也不是高不可攀。一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本课的教学内容确定的。教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总体指导思想，是课堂的出发点，是课堂教学的出发点。最终目的地。不要覆盖教学目标，只写三分，所以我把小学语文课的教学目标定为三分。造成我们教学效率低下的主要原因是教学目标没有设计好，教学目标没有达到，影响了整体效果。 2、 确定教学重点和难点。教学中不能“抓眉毛”。我们要确定教学中的重点和难点。教学的重点和难点是从本部分的教学目标中引出的，侧重于学生应该掌握和理解的内容。教学难点是根据学生的学习情况确定的，要灵活处理。当然，对于大多数学生来说，这是一个“教学难点”。 3、在教学方式上，我们要根据课的类型来安排。不同的课型有不同的教学方法。教学方法的选择没有固定的模式，要看具体的目的、内容和师生的实际情况而定。 当然，多种方法的综合应用可以使教学效果更好。标准和要求：学生学得真、学得好、能不断进步。只有学生“学到东西”，教师才有“教”的水平。 4、“教学时间”，我同意在一个班级写一个教案，甚至不在课堂上。

这样方便老师操作。在编写教案时，“教具和学具的准备”是必不可少的。这有助于引导“教”和“学”实现优化。 5、“教学过程”主要是完成教学任务，达到教学目标。突出重点，攻坚克难。我把它分为四个步骤：创造情境和引入新课程；学习新课程；扩大和延伸；师生交流与总结。循序渐进地开展教学活动，做到“目标引领，突出重点难点，总结知识点”，促进目标的实现。 6、“工作设计”不是工作分配。努力让学生动动手、动嘴、动脑、参与实践，巩固学习效果，提高学习水平，促进学生发展。整个《小学语文教学设计写作模板》，我觉得流程清晰易懂，操作简单，有利于教师把握课堂教学过程，方便“教”“学”。

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