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新课改后初中作文教学的方式该文是作文类

2021-08-23 05:10 网络整理 教案网

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在初中语文教学中,作文教学是非常重要的一环。做好作文教学,不仅有利于素质教育的顺利实施,保证语文教学目标的顺利实现,而且有助于语文教学质量的显着提高。就现阶段的实际情况而言,学生的写作水平普遍偏低,因此当务之急是找到提高学生写作水平的有效途径。

一、初中作文教学现状分析

(一)student 对写作缺乏浓厚的兴趣

计算机网络的日益普及使许多学生可以通过手机或计算机访问互联网。遇到问题,他们会第一时间去百度搜索。耗费大量时间,不去想,让他们渐渐失去了写作的兴趣。这对学生写作非常不利。对于老师布置的写作任务,大部分学生选择在百度上搜索和处理,这极大地限制了他们。写作能力的提高。

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(二)学生缺乏足够的语言积累

中文是我们的母语。大多数学生认为学习汉语没有难度,所以不太注重写作材料的积累。由于语言学习习惯差,语言积累不足,学生在写作时,不可能对写作的内涵有深刻的理解,作文中背离主旨的现象十分普遍。 ,或不使用优美的语言,文学气息较弱。

(三)学生大部分时间都在学校度过,缺乏生活经验

生活是主要的灵感来源,所以要让学生写出有生活感和灵性的文章,必须真正融入生活,体验生活。但现在,初中生都在父母的保护下。能力,写的文章大多停留在表面。

二、新课改下初中作文教学

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(一)改变教学理念

在以往的教学中,教师的教学理念主要是“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”,一味地向学生灌输知识初中作文写作教案范文,从而没有达到预期的教学效果。针对这种情况,教师必须突破传统的教学观念,正确理解作文教学,把它看作是一个多元知识融合的过程,而不是一个单一的灌输过程。教师要坚持“以学生为本”的教学理念,突出学生学习的主体地位,建立良好的师生互动,合作探究的教学模式促进学生学习兴趣的提高。

(二)激发学生的写作兴趣

当学生有兴趣时,可以自主学习作文。在传统的教育模式下,教师往往采用枯燥乏味的摘抄、背诵、引用等方式来教授作文,难以让学生对写作产生兴趣。自然很难提高写作能力。

1. 鼓励学生提出问题。学生在学习过程中对未知问题的困惑是一个疑问。当学生有问题时,就充分说明了学生在思考。产生和解决问题的过程可以使学生不断超越现状。随着认知水平的提高,思维变得更加活跃,兴趣得到有效激发。

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2. 组织各种相关活动。教师可以在校内或班级组织一些作文评选活动,公开展示优秀作品,鼓励学生积极参加校外一些杂志报社举办的作文比赛。这种形式有助于提高学生的写作热情。当学生在这些比赛中获得一定的席位后,他们的自信心会大大增强,进而对写作产生兴趣。另外,老师也可以组织一些主题班,充分发挥学生的作用。作者的主要作用是采用小组讨论的形式,讨论写作经验,互相交流作品,找出各自的优缺点,促进写作热情的提高。

(三)使用各种现代教学工具

互联网信息技术为初中语文开展作文教学提供了更广阔的空间。中文教师可以利用多媒体视听技术,让学生享受丰富的视听盛宴,通过大屏幕投影技术展示优秀的课件和作文,也可以通过音响设备营造课堂氛围。总之,现代教学工具的运用极大地提高了初中作文课堂教学的效率,成功实现了素质教育与新课改的有机结合。

比如在教授一篇以“冬季校园”为主题的作文时,为了将冬季校园的美景展现在学生面前,作者利用互联网技术设计学生主动扫雪、堆雪人寒风中的学生早上不读书,冬天校园里的美景是三组不同的视频画面。根据这三组视频,我请同学们积极动脑,大胆创新初中作文写作教案范文,选择新颖的角度写作。多媒体视听技术最能调动学生的情感,使学生的心灵得到启迪,情感得到陶冶,主体地位得到充分保证。

三、正面正确评价

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首先,教师在对学生作文的评价中必须使用鼓励和刺激的评论。初中生作文难免会出现打字错误、句子有问题、内容枯燥等问题,这就需要教师在改正时委婉地指出作文中的不足之处,并坚持鼓励的态度。在评价学生时,以促进学生写作兴趣的提高。其次,必须使用一些讨论式的评论。对于不在作文中的学生来说,在合理的情况下,教师在提出建议的时候不要太直接,尽量采用协商的语气。例如,多使用咨询性评论,如“你觉得这个词怎么用?你看这句话是否流畅,是否需要换一句”,以培养学生的自信心。第三,我们应该使用更多的语音评论。汉语写作教学具有浓厚的人文气息。为此,教师必须走进学生的内心,充分把握学生的发展特点。用作文来实现与学生的交流。鉴于学生的情绪和经历会在作文中得到充分的体现,教师必须用敏锐的眼光去发现这些青春期学生的想法,并用口语化的评论与学生沟通,让学生不再封闭自己,敞开心扉,与老师倾诉,让心中的各种问题得到有效解决。

作者简介:天津市第四十二中学语文老师。

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