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提高小学语文古诗教学效率的策略。本文是关于古诗教学的毕业论文格式范文和古诗词、小学语文与效率相关论文参考范文。

古诗教学论文参考：

[摘要]

古诗教学一直是小学语文教学的重点和难点。由于古诗词的语言与白话文的语言差异较大，小学生的理解水平有限，所以教师虽然在古诗词教学上花费了大量时间，但并没有实际效果。本文将围绕传统小学古诗教学中存在的问题，探讨提高课堂教学效率的有效策略。

[关键词]

小学语文古诗教学策略

中国文化博大精深，古诗词独具魅力。近期，国家大力倡导学习中国传统文化，吸收民族智慧。许多相关电视节目也出现在媒体上，如《中国诗歌大会》、《中国诗歌》、《英雄诗群》等观众反响良好，并逐渐掀起了全民学习的热潮。对于小学生来说，语文课堂古诗教学是学习中国传统文化的重要途径之一，但在实际教学中效果并不理想。老师的教学内容过于单调，教学方法相对落后。小学生对古诗词的学习还处于背诵和听写的初级阶段。为符合《汉语课程标准》的要求，教师应立即对古诗词教学进行创新。

一、在朗诵中融入情感修养

每首古诗都承载着作者的真情。他们可能直接表达自己的感受，也可能在风景中体现情感。这些情感有的是爱国，有的是相思，小学语文课本上的古诗词也有这个特点，比如李慎的《精准为农》就描写了晚唐农民的农民生活。 ，表达了作者对穷人的同情和对社会的深切关注。古诗教学可以丰富学生的情感，但在大学中，大多数小学语文课堂中诗词教案范文，古诗教学偏重知识的积累，缺乏情感的培养。古诗教学本应灵活多变，被老师简化为翻译、背诵、听写三个环节。课堂显得死板乏味，严重偏离。古诗教学的目的。因此，教师在古诗学习中应注重学生的情感体验，通过情感朗诵等多种方式让学生感受。背诵虽然是老师教新课文的必要环节，但名存实亡。背诵的目的不再是感受文章的意思，而是要熟悉课文，便于背诵。当学生背诵时，他们不再是情绪化的，而是机械的僵化。面对这种情况，教师可以好好利用课文。背诵此链接，以我教古诗《望庐山瀑》为例。这首诗是唐代鼎盛时期浪漫主义诗人李白在游览庐山时所写的。垂直落下的壮观景象表达了李白对自然美景的热爱和对祖国大山河的赞美。诗句通俗易懂诗词教案范文，气势磅礴，非常适合学生背诵。所以我让学生自由背诵，然后给学生标出正确的句子，然后我再给学生示范背诵。这时候已经有同学跃跃欲试了，我趁机请同学们站在讲台上背诵。在这个过程中，很多同学都在认真的理解和结合。我用多媒体展示的庐山瀑布图片，同学们已经基本能够感受到瀑布的壮丽，对祖国壮丽河山的热爱和自豪也是油然而生。在让学生背诵古诗时，教师要特别注意诗歌的韵律。因为这是把握诗人所表达情感的最有效方式，从某种意义上说，古诗词与音乐有共同之处，不同的韵律和韵律可以调动读者或听众不同的情感。总之，教师在古诗教学中，要让学生有节奏地朗诵诗歌，以达到丰富学生情感的目的。

二、换个话题，拓展思路

受传统教学的影响，我们在心里相信老师比学生知识渊博，所以老师的想法是正确的，如果学生的想法与老师的想法不同，那就是错误的。这导致学生在课堂上。没有机会表达。教师的教学一般按照教学计划进行，古诗词的讲解多为答题。然而，汉语是一个感性的学科。对于某个问题，每个人都会因为经历的不同而有不同的感受。理解会有所不同，所以有时候学生的理解可能很贴切。此外，有些老师的行为相当严厉，让学生感到害怕。在课堂上，是老师在主导，学生只能被动 对古诗词的接受充满了想象，由于现在的课堂模式，学生的思维受到老师的限制，对古诗词的理解也受到了限制。诗会越来越狭隘。我认为教师可以在课堂上适当地使用它们。以学生为主导，让学生有自由发挥的空间，不让古诗教学变得死板、单调。

三、加强审美欣赏

古代诗歌也是一种重要的艺术形式。作者需要有发现美的眼睛和记录美的才能，读者需要有感受美的心。我们对古诗词的鉴赏，也是对我们自身审美能力的考验。培养学生的美丽心灵是教育的重要内容之一。小学生的各项能力处于萌芽期。这时，古诗的鉴赏可以为日后学生审美能力的提高打下坚实的基础。教师应把大部分课堂时间花在古诗的鉴赏上，向学生分析古诗词的运用技巧，如词类的灵活运用，或描写景物的方式，以及抒发情感的技巧等。例如，我在宋诗《愿久》时，重点分析了“人有悲喜，月有阴晴朗”这句古人难以完成的事。次。”这句话，通过类比，从古至今，高度概括了世上没有十全十美的事情。体现了东坡先生潇洒的生活态度和博大的胸怀。除了古诗词和语言的魅力外，许多作家还将对美的追求融入到作品中，向读者传递着独特的审美情趣。小学生活泼好动。 ，不应受教科书知识的约束。教师应以古诗词鼓励学生发现身边的美。比如白居易的《赤上》，这首古诗短小精悍，虽然只有20多字，却色彩斑斓，除了动作描写和心理刻画外，还生动地描绘了孩子们偷莲花的场景。纸，充满乐趣。此外，《春日》、《江南春》等古诗都是对美景的描写。如果老师对学生的正确引导，让学生对“美”有一个全面的认识，而不仅仅是人的外表，让学生的心变得更美。

[结论]

小学语文古诗教学不是简单的背诵和听写。教师要创新方法，从情感、思维、审美等方面入手，培养学生的综合素质，弘扬中华传统文化的独特魅力。

总结以上：本文适合不懂古诗词写作和小学语文和效率的人。古诗教学硕士、本科论文，以及古诗教学论文开题报告范文及相关职称论文写作参考资料。

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