教师的思想观念要适应时代的步伐，培养钢琴师资队伍中来

一、 教师的思想要与时俱进。满足非钢琴专业学生的需求

从我国国情来看，持续的钢琴热需要大量具备专业素质、专业的教师充实钢琴教学团队，这样才能有十、十、百、几十万教学效果可以在最短的时间内解决和提高整个民族的音乐素质。因此，教师思想观念的传递十分重要，在很大程度上影响着祖国的钢琴教育。作为一名教师，只有把培养学生作为事业和使命，才能致力于提高教学质量，培养钢琴教师队伍。教师也要在思想上关注自己的专业，不断提高自己的表现水平。作为一名钢琴教师，他们必须具备丰富的专业知识和精湛的演奏技巧，掌握大量的钢琴曲目。在教学中，他们必须不断探索和学习，以提高自己。只有高水平的演奏，才能做好学生的示范教学，让学生在课堂上直接受到启发和感染，对音乐有更深的理解，提高学生对钢琴的认识和理解。

二、加强学生思想教育，让学生充分认识钢琴课的重要性

钢琴学习可以促进整个音乐专业和乐理学习。它的键盘使乐谱上的所有音符都变成了看得见摸得着的具体物体。钢琴使乐理的表达和学习成为操作和掌握的便捷工具。同时，也为管弦乐、视唱、练耳等课程提供了可靠的保障。对于学生。他们很难将这些科目与钢琴联系起来。对于教育工作者来说，要充分利用所学知识，尽可能创造条件。灵活运用音乐知识。例如，在视唱练耳课程中，将和声添加到您听到的声音中，然后将它们弹出。演唱的视唱音乐，配合和谐的质感和伴奏，极大地丰富了教学内容，同时让学生从声音中获得全新的体验，让学生学到书本上没有的知识从教室。进一步提高学生对钢琴的兴趣。

三、钢琴教学内容转移

对于非钢琴专业的学生来说，高校的钢琴教学与音乐学院的钢琴教学不同。音乐学院的学生来源主要来自附属音乐中学或各艺术院校的学生。他们大多从事专业培训和系统学习多年。 ，基本功很扎实。高校生源主要来自热爱音乐的高中毕业生。他们中的大多数人不知道如何弹钢琴。他们只会弹钢琴。为了应付考试，他们只能学习一两首他们目前正在学习的音乐。如果要解决这些矛盾，就必须按照传统的教学模式和教学规则，在内容上进行大胆创新，不应该要求大学音乐系学生进行大胆创新。大学音乐系的学生已经是成年人了。他们的学习目的非常明确。他们有很强的理解思维能力、毅力和接受能力。在教学内容上加强理论知识的学习，用理论指导实践钢琴教案范文，不要过分强调基本功和技能，否则学生毕业时只会玩几部作品。同时，要开设钢琴教学与教学方法等课程，系统地教授钢琴教学的基本原理，了解钢琴基础教材的选用和应用，使学生掌握钢琴的基本教学方法。学习，并在教学实践中加深理解。高校音乐系的毕业生不是培养成为钢琴家，而是成为未来钢琴家的启蒙老师。

四、教学方式从单一教学转变为多种教学方式并存

目前大学音乐专业的学生大多是声乐专业，加上舞蹈、各种器乐等其他专业，几乎90%的学生钢琴基础薄弱。在这种情况下，不能始终如一地使用一种教学方法。学生入学后，集体课堂教学、小组教学、项目教学等多种教学方式交替灵活运用。

在初始阶段钢琴教案范文，小组课堂教学是一种有效的教学方式。教授一些常见问题，如：初步掌握演奏姿势、演奏方法和音乐演奏技巧；学习环境有利于意志力和自信心的培养，有的学生在小琴房里也能弹得很好。但在比赛或考试中，由于心理紧张，表现水平大打折扣，甚至无法表现。钢琴小组课程为学生提供锻炼的机会。一个玩家可以玩，每个人都听。经常变换角色，锻炼在公共场合露面的勇气，培养学生的意志和信心；增强集体意识，形成互助、团结、友谊，共同改进学风。学生在学习中具有积极性和自觉性。

学科教学也很有效，比如使用周光任老师编写的钢琴基础训练教材。全书花了20课时。分专题讲授一些钢琴演奏的基础知识、演奏方法、练习方法、音乐演奏等专题，帮助学生快速提高理论和演奏技巧。

对于非钢琴专业的钢琴教学，在教学中不能拘泥于一种教学模式，而要大胆改革创新，灵活多样。选择合适的教学方法是取得良好教学效果的关键。

五、修改相应的教学规章制度

非钢琴专业演奏曲目的难度和数量有待进一步加强。目前，非钢琴专业学生的钢琴演奏始终处于初级阶段，音乐技术含量较低，每学期完成的作品数量较少，学校必须制定相应的教学计划和教学大纲，并建立学生学习档案。记录学生每学期考试时演奏的音乐，每学期让学生进行自我比较，找出不足，鼓励学习。每学期必须完成教学大纲要求的钢琴曲，并经常举办一些小型的钢琴音乐会，从不同的角度对学生进行督导，使他们正确对待钢琴学习，从而进一步了解钢琴艺术，提高钢琴演奏水平。 ，进而提高学生的综合素质。

简而言之，钢琴教育是学习音乐的基础。新的教育形势对高等教育本身提出了更高的要求。素质教育的要求使综合素质和能力的培养成为人才培养和教育内容的主流。

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