中职学前教育舞蹈课课内外素材教学反思-乐题库

中等职业教育学前教育舞蹈课一体化教学。本文是学前本科教育的范文，也是学前教育、舞蹈课、综合教学的范文。

学前教育论文参考：

摘要：中等职业教育学前教育舞蹈教学课时少，学生基础差。因此，教师要巧妙地将课内教学与课外教学结合起来，通过课堂设计情景介绍学习状态，在课后指导生活教学，巧妙引导。学生事半功倍。本文分析并提出中等职业教育学前教育舞蹈教学任务较为繁重。一个环节，要充分利用课余时间，带领学生走出课堂，捕捉生活，培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心，从而引导学生学好、学得快。 ，快乐学习。

关键词：中等职业学校学前教育、舞蹈课、课内外材料、教学反思

一、提高课堂备课效果的前提

学前教育的舞蹈教学不同于大学的专业课程。必须精通所涉及的每种类型；它也不同于普通的、直观的娱乐舞蹈学习。学前教育教学主要以儿童舞蹈的学习、创作和编辑为主。大多数学前教育的学生没有舞蹈基础，因此老师的课前准备尤为重要。他们可以在教学前成功地激发学生的兴趣，在教学过程中正确引导学生进行基础训练。了解更多并练习打下坚实的基础。

1.老师给自己充电，自信教学

教师的课前准备尤为重要。他们必须把握每个阶段的教学目标；必须在了解学生的同时阅读和学习相关教科书；确定教学目标，选择教学内容，研究教学方法，编写教案。作为舞蹈老师，首先要做好充分的课前准备，对课堂充满信心。教师自信的教学状态更容易激发学生学习和模仿的积极性，从而激发学生的兴趣，形成良好的课堂氛围。因此，教师必须精通每一节课。课堂内容、教材的创造性运用和整合。

2.teacher 快乐教学，激发学生兴趣

学前教育的学生大部分没有接触过舞蹈，对这门课的了解很少，基础和协调能力较弱。教师在组织课堂内容时应结合学生的实际情况，由简到深，由易到难；尽量激发学生的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习，也可以让学生在游戏中爱上舞蹈，体验舞蹈的乐趣和收获。比如东北秧歌的教学，如果老师不让学生在课前准备手帕花，学生在学习的时候会有些不知所措，课堂气氛也达不到理想的地步。有了手帕花，同学们的积极性就会增加，同学们自己也会很感慨。 ，开始行动的时候感觉很美，也更有自信了。再比如，老师在课前组织学生做一些节奏游戏，比如打鼓、传花：一个学生敲鼓，其他学生围坐在一起组成一个大的。在空心的圆圈里，手帕花随着鼓声依次递出。鼓声一停，学生们手里拿着手帕花，就可以为大家表演一个小节目，或者讲一个小笑话。游戏不仅可以促进师生关系融洽，还可以让教师在欢快的气氛中介绍当天要学习的内容，在学生更加兴奋的时候顺利进入教学主题。趁热打铁，学生的接受能力会非常快，可以收到意想不到的教学效果。

二、课内外教学的巧妙结合

1.Classroom 设计场景介绍学习状态

在教授舞蹈时，教师结合相关舞蹈知识，运用情境创设的方法，更好地将学生带入学习中，让学生明确课堂目标。教师还可以利用多媒体等方式，如在学藏族舞蹈之前，播放一些有关藏族风俗习惯的视频，让学生熟悉藏族旋律，观察藏族风情、服饰特色等，引导学生视觉感知培养学习兴趣，使教学活动顺利进行。

此外，教师还可以准备一些不同民族舞蹈中使用的道具，如民间舞蹈中秧歌常用的扇子、丝巾、手帕花，民族舞蹈中维吾尔族舞蹈常用的手鼓，以及藏族舞蹈。蒙古族舞蹈常用的水袖、热巴鼓、筷子、碗等。当学生看到这些物体时，他们会情不自禁地想触摸它们。他们有跳舞的道具，当然也想用在心里。翩翩起舞。这不仅激发了学生的兴趣，也为这门课的教学铺平了道路。

2.课外走进生活指导教学

45 分钟的课堂教学太短了。教师很难完成课堂上设定的知识、技能和情感目标。因此，有必要充分利用课外时间，使学生变得被动和主动。调动学生学习的主动性和积极性。老师可以在课后带领学生走出教室。例如，学习藏族舞蹈踢踏舞，通过有规律和多变的节奏的踢腿、踏步等动作来表达情感。课堂课堂 学习不仅受时间的限制，而且受空间的限制，使学生无法真正理解舞蹈动作的含义。因此，教师可以带领学生走出教室，来到宽阔柔软的操场。师生共同学习与实践，就像一场游戏，手牵手，围成圈，一起跳，一起踢，在激发学生兴趣的同时，让学生感受大自然的脉搏，呼吸新鲜空气，充分领略艺术的本源生命的本质。学生可以在身心愉悦的情况下更轻松地完成学习，教学效果也会得到提升。

三、课内外群训

大多数舞蹈课都是基于学生自己的练习。如果学生盲目听从老师的示范，依赖教学视频等，会养成只动四肢不动脑的习惯，不仅难以达到教学目标，还会使学生养成这种习惯不主动学习。而小组训练可以有效地解决这个问题，不仅可以培养学生的团结合作意识，而且学生可以通过讨论协商解决问题，充分发挥学生的积极性。当然，小组练习可以在课堂或课外。每组安排一名组长带领和督促学生练习、课后自主训练、课内教师巡视。这不仅扩展了课堂训练，也促进了学生对教学内容更加熟练，在实践中逐步了解舞蹈作品。

四、积累知识，收集素材

学前教育的学生要会跳舞，还要会教、会编。因此，教师必须将编舞和教学融入课堂目标，正确引导学生学习舞蹈编排。无论是命题编排还是音乐编排，教师的口语交流体所传授的知识和技能与学生在课外收集相关信息的要求应该是相辅相成的。例如，编写一部关于生活节奏的作品《打蚊子》，学生首先需要了解的是蚊子在生活中的状态、被咬的状态，其特点是情绪烦躁、不同空间打蚊子的动作等。动作来源于生活。需要学习蚊子的特性，利用所学的节奏、空间、形式、阵型等将生命动作转化为舞蹈动作。 ，将情感融入动作，将扑蚊舞演绎得淋漓尽致。学生创作此类作品后，教师应及时指导，纠正不妥之处，鼓励学生多练习、多思考。

五、课外网络教学

当今社会是互联网信息爆炸的时代。教师必须充分利用互联网的力量。在线学习的优点如下。第一，学生学习更积极。当学生面对电脑或手机时，总会有一种未来掌握在自己手中的感觉，一切操作都在你的掌控之中。这种感觉会鼓励学生主动自主学习，从而真正发挥学习的主观能动性。二是学生学习的无限性。在线学习的学生不受年龄、时间和空间的限制。也就是说，现在互联网发达了，学生可以随时随地在线学习。第三，学生学习的深度和探索性。空间很大。当学生在学习过程中遇到疑难问题时，可以在网上与同一专业甚至不同专业的学生进行交流，也可以在网上搜索相关学科资料。这没有任何限制，并且是主动和轻松的。学习氛围使学生能够更好地发挥自己的聪明才智，探索更深入的问题，更好地解决自己的疑惑。第四，学生学习的多向性。在互联网环境中学习是一回事。多方位、多元化的信息交流活动，学生在获取不同的学习资源时可以进行比较，从而集思广益，相互学习。学到的知识不再只是书中固定的内容，而是变得更加灵活。此外，如果学生在课后在线学习中遇到无法解答的问题，也可以随时通过网络与老师取得联系。比如学生常用的腾讯、微信、手机邮箱等，都可以成为老师的微课堂，使用互联网可以随时进行文字语言交流，甚至直接视频对话，让学生不不得不等到课堂上征求老师的意见，在保证学习准确性的同时提高学习效率。这样的交流方式也能促进教师的师生关系融洽，而成功的教学离不开和谐的师生关系。

六、寻找在校内外锻炼的机会

舞蹈课学到的内容需要在实践中体现，比如学校组织的文化娱乐晚会、校内外组织的舞蹈比赛、社区网络、幼儿园舞蹈教学实习等。学生可以获得课堂知识和技能通过参与这些活动得到充分的应用和提高，不仅可以提高学生的组织能力和表演能力，还能让学生在实践中发现自己的不足，激发好奇心，调动学习积极性。因此，教师应该给学生更多的机会去寻找课外活动。 .

七、课后教学反思

教学反思可以使教师不断提高教学实践的合理性，提高教师自身的专业素质，进而提高教学的有效性。

总之，中等职业教育学前教育舞蹈教学课时少学前舞蹈教案范文，学生基础较差。因此，课内教学与课外教学巧妙结合。结果事半功倍。学前教育舞蹈教学任务繁重。为了实现教学的双重目标，教师不仅要对课前内容做好充分的准备，认真把握课堂的每一个环节，还要充分利用课余时间。教师要时刻提醒自己，舞蹈源于艺术，艺术源于生活。带领学生走出课堂，捕捉生活学前舞蹈教案范文，培养学习兴趣，增强学生自信心，让学生学得好、学得快、学得开心。 .

（作者单位：淄博技师学院）

综述：以上文章是关于大学硕士、学前教育本科毕业论文和学前教育论文开学报告的范文和文献综述和题目论文，适合不知道如何写学前教育和舞蹈课及综合教学论文范文。作为参考资料。

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