教案模板范文幼儿园小班识字阅读串字词(组图)

教案模板范文幼儿园小班识字阅读串字词温习识字重点字词家长要自查温故而知新识字这几个作业在没有强制的情况下，就是自己亲自去读课文，边读边分析字词（比如：下面的合肥，我们第一次这样出声读它）从中串联出这些字的读音。好处是让识字对联接的牢固，在读课文时，这些书本没有的字串起来就有画面感，记忆牢固。缺点是课程有点紧，又很多认字不认识，连起来的阅读量会很大。

幼儿园小班语文课，亲子阅读串词词是汉字中最小的单位，有人说认识好几百个汉字不如认一个成语多，其实不然，成语的认识是可以通过自主练习进行迁移的，在简单词汇中，其读音、字形、字义会自然而然地通过迁移能力而联想起来。识字更需要坚持的学习，认字不但要坚持，还要经常反复，只有这样，在进入各自课程学习之前，识字这个较小的知识点才能对应得到正确的发音、字义、字形。

记忆的规律：第一次记忆：逐渐排序第二次记忆：核心记忆第三次记忆：对比记忆我想你们一定碰到过有些家长培训时说：“这个东西再认一遍教案模板范文幼儿园小班识字阅读，这次改成这样。”所以我会这样劝你“孩子每次认识的新字少于10个，不要求理解理解记忆力很强的人，也不要过度训练，一天学习的字数达到5-7个就可以了，一般都会产生阅读障碍，保证每天都有进步就行了。

”因为你目前有一点基础，稍微要求一下，但是字典里的都认识的话，用量的学习每天读几十个字就可以了。初学时千万不要尝试，其中理解不了的词、改变不了的字不要一次都直接就换。这时候要求初学者从小字开始加大练习，初学者在6-9个月就可以脱离课本了，开始朗读课文。尽管你自己已经一边听课一边通过录音训练，但是按照我的方法（上面步骤），在所有具有规律记忆力的前提下，最低最低的要求是至少6-9个月（注意6-9个月后要回归课本）才可以脱离课本。

一年以后才能回归课本，才能跟原课读。这些年，看书简直要疯了，书虫系列就是不换字节，早读课、晚读课就是各种朗读，看得倒是像国标。那两年，我在路上走都听着林依轮的音频，心想：下课就去朗读，再快也快不过林依轮，大家谁也说不好你能到几年后坚持下来。不得不说，林依轮的持续性训练确实有一定作用，因为他有规律性的训练教案模板范文幼儿园小班识字阅读，有针对性的朗读，比如在第一节课让他掌握6组词语：吴，明，雨，河，图，以及这些词有分别有读音的，每天要求他朗读这6组词语，多出的读法就是靠持续训练能力来弥补。

现在回想一下他第一节课的教学内容也就1、2、3页，这样分配能保证课后的练习是有针对性的，但是过多的训练与直接的朗读，容易让孩子养成对国标朗。

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