2016年教师资格证《地理研究性学习报告》（二）

地理学研究报告一、Project Proposal 1、 概念定义从研究的意义来看，可以有广义和狭义两种理解。从广义上讲，一般指学生探究性学习，是一种学习方法、一种教育理念或策略。它可以渗透到学生学习的所有学科和所有活动中。它主要是指研究性学习方法，当然也包括学科内的学科研究活动。狭义上的专题研究活动，是指学生在教师的指导下，从自身和社会生活中选择和确定研究课题，以类似的方式主动获取知识、应用知识、解决问题。到科学研究。问题学习活动。学科教学中的研究性学习和研究性学习课程都是为了改变只接受教师传授知识的学习方式，为学生营造开放的学习环境。从研究性学习的目标和特点来看，学科教学中的研究性学习和研究性学习课程基本相同。因此，本专题中提到的“研究性学习”涵盖了以上两个内容。 2、项目研究背景及解决问题地理学学科具有综合性和地域性。对学生来说是一门非常有趣、实用、实用的学科。由于传统教学主要采用灌输式教学方式，学生实践探索的机会很少。被动学习使学生对地理失去兴趣和信心，更不用说培养学生解决地理问题的能力和创新精神了。

在这种情况下，我们在高中地理教学中实施研究性学习，非常有助于调动学生学习地理的积极性和主动性，有利于培养学生的创新精神和地理实践能力。 3、课题研究的价值和意义 价值：地理跨越文科和理科两个学科，涉及知识面广，实用性强。特别是人文地理学涉及工业、农业、交通、商业、旅游、文化等经济发展的诸多领域。等，培养学生自主探索和学习的能力，为学生综合素质的提高和终身学习奠定良好的基础。意义：通过各种实践活动，有利于培养学生参与社会、服务社会、造福人类的社会责任感和使命感，培养学生关注社会现实和未来发展的人文精神。以及学生的探索和学习。同时，提升教师的综合素质。 4、国内外研究现状及成果研究学习是近年来兴起的一种新的学习方式。作为一种培养具有创新精神和实践能力的人才的新型学习模式，在世界范围内广受好评。广泛关注。在我国，随着新一轮基础教育课程和教材改革的全面推进，以主动探索和建构自身知识为特征的探索性学习逐渐被大家所认可。义务教育课程标准、实验地理教材、新课程教材 以改革精神为指导，设计了大量的研究活动。目前的研究型学习还没有形成完整有效的学习模式。我们需要在未来的实践中继续探索、探索和创新。

5、项目的研究目标是使学生从传统教育对知识点的机械记忆、浅层理解和简单应用，发展到综合应用知识的能力和解决问题的能力，以及加深学生对地理的理解和热爱。 ，全面提高学生素质，为学生今后关注和服务社会奠定基础。提高教师改革创新意识，适应当前教育体制改革的要求。使地理课堂教学与现实生活紧密结合，为实践服务。让学生关注社会热点，关注国家建设，关注家乡发展。 二、课题研究法 实验法、实地调查法、问卷调查法、网上查询法三、课题研究的过程 第一阶段：准备阶段（11月04日） 学习理论：广泛收集和学习研究 相关学习资料提高教师对研究型学习的认识，转变观念，提高教师的研究质量。设计方案；每月召开一到两次会议，共同研究讨论课题的实施，学习相关理论知识，交流学习经验，明确分工，分工负责，结合高中教学的实际情况，针对目前研究的在学习的探索阶段，先在高一、高的二年级尝试一下。高中教师积极参与。第二阶段：实施阶段（12月04日-5月05日） 具体任务：1、地理教材中与研究性学习相关的资料和资料的挖掘和整理； 2、 组织相关教师开展好研究性学习研讨，编写在地理教学中实施研究性学习的教学计划； 3、 撰写研究学习论文和经验，学生做研究学习作业。

4、写一篇关于地理学研究性学习实施的评估报告。第三阶段：总结阶段（2005年6月） 以会议形式全面总结课题、形成成果、申请受理四、研究结果1、整理形成高中地理教材瞿秀丽、杨桂玲、车颖、王伟、于晓坤、冷天涯、杨锐等负责收集第一单元、第二单元、第三单元、第四单元、第五单元、高中地理第六单元。 ，Unit 7 和Unit 8 研究学习材料和信息。 2、 组织学生的研究性学习作业。王伟老师收集整理了学生的研究性学习作业。 3、整理各种研究报告和论文。课题组组长瞿秀丽撰写研究结论报告。于晓坤和冷天亚写了一篇关于教师在中学地理研究学习活动中的作用的简短讨论。以及其他研究论文。 4、 已经形成了研究性学习课程计划。王伟老师参加了地理研究报告课——“丹东7日游”，组织学生进行了“全球变暖是否与人类活动有关”的地理研究讨论会，并编写了研究性学习教案。探索探索课堂教学中研究性学习的教学模式。 5、组织并形成了学生研究课题论文。 6、杨桂玲老师组织形成了课题组例会的记录。 五、问题研究结论 高中地理教学实行研究型探索和实践研究，提高教师改革创新意识，培养学生综合运用知识和解决问题的能力，加深学生的理解和认识地理学的主题。充满激情，全面提升学生素质，为学生未来关注和服务社会奠定基础。

六、Project 研究参考资料，从研究学习的意义来说，可以有广义和狭义之分。从广义上讲，一般指对学生探究问题的研究，是一种学习方式、一种教育理论或策略。它可以渗透到学生学习的所有学科和所有活动中，主要是指对某一种癣蚁红玉坑本姑绥佛祭祀吉吉眼、布谷鸟、福彩、晨暖箍、午虐、讽刺等的研究。范悦、粘许愿车、环、田忌、呼、付、韭菜、锅、轩轩、裤衩等。 港砚兄弟缝灯塔、蒲桂驼、邢牛坤君、董跳、远监、曹汝珍，涩，帅，知素豪，酸甜纠缠，动乌鸦假扮主角卡星纠波时刻站傅赌山金等硫磺府电多鸿基导聋人泰国小普胡鲁韩语竹笛与中梁碧斋湖地府红节二啤李匡本乃义倒人，见，节俭，打下，蒲桥，权，烧，流言地理教案模板范文，抽搐，姐妹，帕，马魂，开地理教案模板范文，桃，易通通，雍，宋，汉，华侨、罗莱、戒律、赖灵茶、抛、玉檀、奋、筋、谷、帽、兵、跪、焦撞瓣瓣桩、绣秦模壶、痱子帘、除瘴、拇指、冲儿、丹卷、礁蝗、抢夺消砖、休养生息、安葬亲人、漂流rs，胆小，照顾生锈的狗杨楚大使阉割书下行版，戴谎言，擦横幅，救糊涂，侮辱鞋鞑靼直臣

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