对外汉语教学课堂教案设计基本原则、课型分明综合口语听力阅读

对外汉语教学计划设计的基本原则。课程类型清晰、全面、口语、听力、阅读。学生以精讲为主，多练习，随讲，反复再现直观形象。 l 初级综合班词阶段课堂教学计划设计 l 中级综合课课堂教学计划设计 l 口语课初级课堂教学计划设计 l 口语课高级课堂教学计划设计 l 听力课初级课堂教学计划设计 l 听力课中级课堂教学计划设计l 汉字班课堂教学计划设计 l 初级综合课语音阶段课堂教学计划的设计与编写 l 初级综合课单词阶段课堂教学计划的设计与编写初等语文课堂教学计划 初等语文课堂教学计划设计与编写主要项目 教学对象所用教材主体 课堂教学计划设计综合课语音阶段《汉语不太难》 1、教学对象 1、长期接受正规学校教育的留学生不区分母语混合班 汉语水平为零起点 2、所用教材 1 . 《汉语教程第一卷》主编 北京语言文化 企业文化 企业文化 企业文化手册 华为企业文化建设 企业文化大学出版社 1999 l 本教案专为以下三个教学目的而设计语音阶段。完成本课所有教学内容，让学习者掌握鼻元音发音要领 l 能准确听懂所学词汇 l 能使用标准普通话发音，并带有疑问句进行问候和询问 教学四大要点 l 语音阿南工工，柔和的声调，所有三个声调 l 词汇量是否太忙？看中文难吗？姐姐，他，她，男，问题，问题，语法，问题，功能，问候和疑问，五教难点，发音，语调，anenangenggongl，所有生词准确发音，问题，语调，六种辅助教学方法，语音和元音图表，七个教学小时，l2 第8课教学内容和步骤 1 组织教学 2 分钟 l 叫你好名字 2 复习 23 分钟 1 四声唱 l 边唱边写黑板 bamayil 老师引导唱反顺序对比障碍 l 学生听老师的发音 学生做声调手势 l 老师唱歌，老师做手势 学生个人集体发音 2 复习声母 l 借助手部发音演示挂图的使用——指出要领-引导阅读 l 双向听力和识别教师发音学生做左右手势个别学生 p发音老师和其他学生做手势 3 复习元音 l 在黑板上引导和朗读 新课 1 语音单元 15 分钟 l 前鼻元音由 aiei anen 借助挂图手势来发音点引导阅读和学习的声母拼写 l aeo 引入鼻元音后，angengong 过程同上 l 正音提示 nng 舌开度 共振腔 anang 元音 engong 舌位 唇形 l 双向听力教师发音学生做左右手势 个别学生发音 老师和其他学生做手势 l 练习四个 2 个生词-课文 20 分钟 l 理解生词和黑板写生词 1-6 音、形、意辅以动作。 lz你忙吗？你忙还是困难？你忙吗？引导课文 l 带表情朗读课文 引导朗读 小组朗读 l 课文练习 离开书本 AB 轮回 个人对话 3 扩展- 15 分钟汉字 l 黑板生词拓展 7-14 个生词有相应音、形、义的板书，辅以课本P18插图 l 句子扩展是爸爸忙，姐姐不忙等 l 功能演练分为角色问候和问你忙，你爸爸好吗，姐姐忙等l练习5月4日集中练习12分钟l1听力练习练习一、二、三前后、纵斜随机题正音l2其他练习练习六八学生配对练习教师检查正音五总结新课1分钟6作业2分钟l练习七九l复习生词课文l预览生词评论下节课l这是z的语音阶段ero-start 类。每节课的复习部分对于初学汉语的学生来说尤为重要。 l 口语和元音舌图不像挂图和手势那样容易接受和理解 l 课后练习不应该在最后一起解决。应该穿插在不同的教学环节。 l 布置作业时预览非常重要。 l 汉字书写可在特殊汉字班进行。语音教学中的常见问题 1 要求太专业 2 教学方法过于单一 3 讲课过于集中 4 纠正频繁语音教学的基本原则 1 小组教学 因材施教 2 每次突破归零拼音变弱调3音义平行简单拼音学习4课时4强调语调二话声调具有区分意义的作用第2章初级综合课单词阶段课堂教学计划设计《去商店》买东西” 1 教学对象 l 初学汉语的外国学生已经学完了汉语拼音，词汇量很少。词汇量不够。 500个班级，15名学生，以日韩学生为主体。教材两部 l 《基础汉语40课小册子》，陈遂宁主编，华东师范大学出版社2003年。三大教学目标 l 掌握生词54课

27篇课文和27段对话以及老师讲课中的大部分补充词。使用8个句型进行问答和对话。流利地阅读或背诵课文。能独立、准确地完成练习。写一篇关于买东西的简短对话并在实践中使用它。教学的四个重点 l 副词很有用 l 表示过渡意义的几句谚语 l 描述颜色的词 l 新的量词 l 五个教学难点 l 连词仍在使用或使用中 区别是六个课时，l6个课时，七个教学内容和步骤。第12课时，全生命的课文部分，30分钟。 l1 反审。很心理的动词喜欢讨厌，希望关心l3好吃的一句话补充好喝，好看，好闻。这太便宜也太容易了。第二个文本是 33 分钟。 l 以缓慢正常的速度朗读，请老师纠正发音错误。 l 根据课文内容，问学校对面哪里有超市。你在超市吃很多东西吗？那家超市的面包和水果怎么样？你怎么知道售货员都是女性？练习 1-A 三句式 25 分钟 l1 这个超市不是太大，但是东西很多，练习 5 l2 我去商店买东西我去书店，教室，宿舍，食堂，四作业，2分钟，我复习课文部分的生词和句子，练习一，短文部分的生词预习，34小时，复习8分钟，我使用引导阅读，单独阅读，提问，听写，等复习第12课学到的两个生词会话部分15分钟l1衬衫介绍配两件衣服l2红白黄蓝绿补充黑棕棕橙l3码大号小号45衬衫运动鞋l4换鞋换钱换车换教室。 30 分钟的三个对话。第一次老师朗读第二次男女学生集体或单独朗读买卖双方的问答。钱杰克买了什么？他想要什么颜色？他穿多大？销售人员给他们多少钱？销售人员给他们多少钱？练习一个Bl练习4：XX是多少？四句 35 分钟 l1 我要买衬衫 我要黑色运动鞋 你要 你要买皮鞋吗？我不想买皮鞋。我想买运动鞋。我想在同一张桌子上练习使用它们。做一个问题和答案 l2 或表明一个选择或选择一个问题。例如，您要购买运动鞋还是皮鞋？陈述句，例如当我在下午看书或听音乐时，我在下午看书或听音乐。练习三：Bl3的词结构和功能相当于名词。中文、英文、日文都是红、白、黄、蓝、绿。超市里有食物和有用的东西。书店不大，但买书的人很多。 l5 双宾语句子、动词、间接宾语、直接宾语和事物。他们经常教我一些简单的中文，给你三百元 l6V 一个 V 意味着尝试做点什么给我看看蓝色的。请尝试补充。听、想、等第56课时复习8分钟 l 运用引导阅读、一起阅读、提问、听写等方法，快速复习前1-4课时所学内容2：练习25分钟 l 练习2：展开白黑咖啡橙 太大太美了。在 35 分钟内闻、闻、问、想、想三个对话。 l 生词过多时不要专注于解释。在讲解句型时，要注意适当的展开和练习。 l 补充相关生词时，不要添加较难的词。否则会增加学生的学习负担。火红、雪白等词不应与班级色彩词一起介绍。练习应安排在不同的教学环节，以解决词汇教学中的常见问题。 1 涵义太多。 2 解释单词太难了。 3 只讲意思，不讲语用规则 4 重点不突出 5 教师用词与课文用法脱节 词汇教学的基本原则 1 注重语素教学 2 注重语用教学 3 注重 4用最简单的词来解释涉及的5个含义不要太多。第三章中级综合班课堂教学计划设计《我记忆中的两个女孩》 1. 教学对象 1. 中级汉语水平。 2.教材 2.《桥梁实用汉语中级教程第1卷》，北京语言学院出版，陈卓社主编 1996 三个教学目的 1.理解课文内容，围绕话题发表自己的看法，提高教学水平段落表达能力。灵活理解和使用关键词汇。掌握相关的语法点。四个教学重点。 l 语法点始终是量词的引入，而是由补语引出的扩展意义。补语不免有五个教学难点 l 量词的使用 l 标量补语的使用。内容和步骤：第12课：学习新单词20分钟。读新词。请学生大声朗读以纠正发音。

动词或带形容词的短语后面表示具有此属性或动作的人或事物，例如前者、后者、强者、老读者、读者、记者、获胜者和结婚的人。举止得体 l4 摆脱痛苦和烦恼 l5 不在乎，不在乎， l6 平行和垂直 l7 不要做 l8 用手势填饱肚子 l9 不情愿地，不要总是勉强 永远不要不情愿地复习，勉强接受及格，感觉要过关 感觉不情愿，不要强迫自己的孩子买学生的孩子 学期的后半部分 8 分钟通读课文 l 将课文分为4 部分。在第一部分，有两个女孩。我几乎无法忘记我静静地走过第二部分。学期末的信继续第三部分。然后我在第四部分有点讨厌她一个星期。三篇课文的第一部分是30分钟。请学生单独阅读课文。根据课文回答问题1。为什么我不能忘记这两个女孩。关键的解释是用问题式的学生回答作为主要教师的总结和归纳。 1 很难成为一个好的动词。 2 前者和后者。 3 我找到了，就把它塞在我手里，像贼一样逃跑了。关注这一系列动作描写，感受一下湖南姑娘的心情。 4 每一次 5 副词 1 表示从过去到现在，用了这么多来否定。比如，在我的记忆中，从来没有她的位置。我从来没有听说过。她从来没有拒绝过我。 2 从来没有形容词。意思会和原来的比较完全相反。情况从未如此好过。情况从未如此好过。他从不马虎。他从不马虎。课文的第二部分是 30 分钟。要求学生单独阅读课文。根据课文回答问题。湖南姑娘给了我什么样的帮助？ 2 那个湖南姑娘当时是怎么看待这段感情的？ 3 毕业后，我和湖南姑娘分别去了哪里？补充1个量词，一场病雨，一场考试，一场战争，一场误会，球赛报告，财务分析报告，财务分析报告模板，财务分析报告模板，企业财务分析报告，公司财务分析报告模板，一门外语科技科目，一门炮心2恰到好处3焦急4梨梨的谐音有分离的意思。忌送梨，也忌切梨用刀吃。四部分 l 预习词汇搭配与扩展，每个单词造两句，写在练习册上，第34课，一篇课文，第三、四部分关键词搭配与扩展，28分钟 l1 接触动词旁边扩展义人贴近该人并发生沟通或冲突 II.课文的第三部分是 30 分钟。请学生单独阅读课文。根据文回答问题。 1 在苏州遇到一个女孩之前，我有没有遇到过其他女孩。主老师总结补充 1 He Mind 2 Teeth 学期的量词，嘴巴，行，3，微笑，4 never again，5 always，副词，表示自始至终不变，常用于否定，如有从来没有一个适合我的女孩。但我并没有失去信心。 6 我情不自禁地表达我无法达到行动的结果。结构是一样的，我忍不住了，但我想不通。当她笑起来的时候，一听到音乐就忍不住跳了起来。看过这部电影的人都忍不住流下了眼泪。课文的第四部分是 30 分钟。学生被要求单独大声朗读课文。根据课文回答问题1。一周后，我遇到了一个苏州姑娘。我重点讲解：1.滚出去，2趴在桌子上，3股酸味，热气强度，泉水，比较一口气，4强度，用结尾表达力量，精神，态度，等等 认真而自豪 5 从某种状态出来到另一种状态，从无到有，从隐蔽到显化，因为我还没有摆脱痛苦，这一切都是人们的劳动创造的，请写下你想要的话说我看得出这张图是在我们家画的。 6 它显示了要执行操作的时间长度。 1安慰劝说，照顾找找 2安慰小张，安慰小张，劝小张 3安慰她，劝她 7出乎意料，她今天想出去玩，结果下雨了。没想到你会同意他的条件。他从不迟到，今天迟到了半小时。他没有和我商量就决定了这么重要的事情。 8 表示某种状态已经开始出现并继续发展。它变暗并平静下来。它平静下来，平静下来。随着我的心情平静下来，天色渐渐暗了下来。他每天都注意减肥。最后，我逐渐减肥。 3 布置作业 2 分钟。练习 3 或 4。准备主题交流。介绍给你留下深刻印象的人。第 56 课。复述课文 15 分钟。用下面的话来记忆和抱怨。舍不得结婚。摆脱了舒适和控制，我不禁冷静下来。珍惜量词用法的第二篇总结。 25 分钟 l1 名词性量词表示人和事物。

正词、度量衡、厘米、公斤、吨、货币、元、时间、点、分和秒、单件、单车、集体对、双组分不确定点、一些l2语言量词表示行动单位，如次数和次数等 l3 提问 款式随身携带一双鞋、袜、筷、手、眼、脚、孩子、口井猪、流行番扎山、庙宇建筑、城市桥梁塔、酒店、宫、教堂、单位、强度、热量、气味、敌人、泉水场、火、兵棋报告、电影音乐会、雨、误会、疾病、大炮、头脑、作业、技术、外语、科学l4练习两三个话题，沟通训练40分钟 l1 话题 我是一个求婚者，我要求自己清楚自己的年龄、身高、职业、爱好、家人对未来爱人和家人的希望 l2 讨论和介绍一个给你留下深刻印象的四个练习 8 分钟sl 练习一 l 练习五五作业 2 分钟 l 选择一个交流训练的主题，写在作业上 l 复习本课 l 预览下一课生词 l 有些单词不需要引用词典的解释通过造句或使用手势更容易理解语法。不应该把例子放在一起集中解释。这很容易增加学生的记忆负担。最好穿插相关文字，结合上下文进行讲解。有些词有多种用法。我们只需要学习课文中的意思和用法，复习之前的知识。不宜引入很多复杂的新用法 l 尽量少用语法术语，并举例说明语法教学中的常见问题 1 用语法术语解释语法规则 2 重点解释多个语法点 3 不加提示学生造句 4 练习不当的语法安排 教学的基本原则 1. 根据错误率确定重点和难点。 2. 用例句代替理论解释。 3. 边练习边讲解。 4、反复复现课文教学中的常见问题。在全班灌输课文教学的基本原则 1 提高综合技能 2 注重词汇和语法 3 学习和使用 4 根据内容确定教学方法 第四章 口语课初级课堂教学计划设计来自日本、韩国、印尼、美国等国家的20名留学生汉语水平为零。教材两部 l 《初级汉语口语第一卷》，戴贵福等主编，北京大学出版社1997年。 三个教学目标 l 掌握单词和句子 l 掌握人民币的单位和发音 l 理解愿意动词，希望掌握购物的基本句型，能够进行简单的会话功能项目教学的四个重点和难点 l 动态助词 l 量词强调量词的概念和位置 l 副词和返回的区别 l 疑问代词怎么样 五辅助教学方法 l 明信片、人民币颜色图、课文磁带、6 课时、l4 课时、7 课时的教学内容和步骤、第12 课时、10 分钟复习旧课、 l 现有句动词常表示此类句子的主语通常是存在的人或事物的对象通常是指示位置和位置的名词。 1 用明信片展示世界著名城市 A. 这是什么地方？ B 这是巴黎。 A. 巴黎在哪里。 B. 巴黎在法国？洗手间在哪？你的宿舍在哪里？ 2 介绍一门新课程 13 分钟。老师会拿出不同面额的人民币。要求学生根据学生的回答认识、肯定或改正。引起了全班同学的兴趣。解释完人民币的单位和读音后，见注4，强调最后一个单位可以省略，如1570、十五元、七、18000、一百零八，但如果中间有两个以上的零，最后一个单元必须命名为1008 十元零八分 l 练习3 25分钟快速读出下面千书3的三个生词和句型 l 教师读黑板上的例句对外汉语教案模板范文，然后用单词提问问题来达到师生互动的目的，并尝试重现已经学过的词汇 l1 动词就像我喜欢学习汉语一样。我不喜欢写汉字。问你喜不喜欢中国菜。看这里。问你是否喜欢看电影。 l2 副词还表示一些补充示例。我们班有日本学生和韩国学生。 l3代词还有什么作用？汉语使用疑问代词。问句顺序与陈述句相同。将陈述句中需要问的部分改为疑问代词。你的学校怎么样。我们学校是个大问题。桂林呢。这本中文书怎么样。你的宿舍怎么样。教师在阅读和造句的同时大声朗读词汇。学生将阅读四篇课文 15 分钟。老师会先播放录音。学生完整地听课文，分段阅读，然后让学生分组阅读，并根据课文内容提出问题。了解主要内容。掌握买东西的基本句型。 l1 你想要什么？我想要一本字典 l2 一个苹果多少钱？多少钱一斤五分法点25分l1现代汉语量词一般不能单独作为名词的定语。中间必须加量词。名词有自己特定的量词，不能随意组合。它们是使用最广泛的量词，可用于指称人单位和其他名词。一个人、学生、兄弟、教室、食堂、书、菜、书、字典、杂志、汽车、自行车、出租车、公共汽车、一美元、一种颜色、l2动词重叠表示动作经验短或容易尝试。这本书非常好。看一看。让我们周末坐在那里。我们去公园玩吧。请给我看看这件衣服。 l3副词也有区别和区别。前后两句主要表示合通。