义务教育集团化办学 中共吕梁市委 吕梁市人民政府(2)

“社会需求和学生就业就是教学改革的导向，实践是理论的延伸，我们不仅要让学生知道原理，还要让大家从‘知道了’向‘会做了’转化。”该校党委副书记吉育峰介绍，学院充分发挥太原理工大学的学科专业优势培养应用型人才，特别是依托实验实训中心和“胜溪创领”众创空间，坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路。

至此，依托大教育资源观，孝义市实现了学前教育、小学初中教育、普通高中教育、职业教育及特殊教育的优质均衡发展，教育品质逐年上升。孝义中考连续多年位居吕梁第一，高考二本B类以上达线人数由2010年的1810人增长到2017年的3268人，净增1458人，连续7年以200人速度递增，达线率达到51.8%，远超全省平均达线率，高考达线人数在全省县域处于领先位次。孝义教育人为此欢欣鼓舞，也让家长满意，纷纷感叹，生活在孝义无比幸福。义务教育集团化办学

深化改革啃掉“硬骨头”——“三层”为经“四化”为纬，追求教育现代化和国际化

十年树木，百年树人；教育治理，关乎民生。在孝义，坚持改革、坚持创新，以区域整体发展“宏观”层面、学校优质办学“中观”层面以及教师专业成长“微观”层面为方向和标准，以均衡化、专业化、现代化和特色化为着力点，三层”为经“四化”为纬共同编织教育蓝图，最终实现教育均衡优质发展，追求现代化、国际化的高品质教育。

“高品质学校是学生成长的舞台，就应该各具特色，百花齐放。办怎样的学校，我们没有统一的标准，而是鼓励每一所学校找到自己的目标定位，为每一位学生的终生发展奠基。义务教育集团化办学”从事教育行业30余年的孝义市副局长樊世孝这样介绍。于是，孝义教育品质逐步提升，2017年12月7日，教育部《义务教育学校管理标准》实施部署会在这里召开，标志着2014年该市被确立为全国《义务教育学校管理标准（试行）》实验区以来，一系列的改革探索成效显著，受到了教育部的肯定，并在全国推广。

“孝义是一座因教育而幸福的城市”“义务教育优质均衡发展”“让教学变成教育”“让教师有魅力、学生有活力”“让普通的优秀，让优秀的卓越”“多元化发展，多渠道成才”已然成为孝义教育高位内涵发展的真实写照。

教育均衡，既关系教育的健康、协调、可持续发展，更关系社会发展的公平与正义。在统筹调配全市教育资源的过程中，“均衡化”始终是第一杆秤。在孝义，通过集团化办学促进了校际均衡，城区“择校风”和“大班额”现象得到有效遏制；农村则采取“学区制”管理，通过积极发展九年一贯制学校和城乡学校发展共同体，推行教师城乡交流，极大地促进了城乡均衡。

实施特色教育，将学生从应试教育的“藩篱”中解放出来，全面推动教育均衡、优质、高位发展，让孩子享有七彩童年，夯实孩子人生底色，是孝义教育多年来持之以恒的思考与探索。振兴东街小学的“书香校园”，司马初中的“阳光教育”，青年路小学的“生命教育”，中阳楼初中的“成功教育”，赵家庄小学的“责任教育”，金晖小学的“自主教育”……围绕学校和学生发展特色化，按照“理念先行——文化定位——特色学校——品牌学校”四步走战略，该市各学校制定并实施《特色学校建设规划》，一批具有鲜明特色的学校茁壮成长，“一校一亮点、一校一特色、一校一品牌”的崭新局面已经形成。

教师是教育第一生产力，让专业的人去做专业的事。通过各种选拔、培训和制度建设，孝义市涌现出了一批有自己的教育追求、教育理想、教育信仰和教育情怀的优秀校长；通过联手北京师范大学开展为期三年的“基础教育优质均衡发展促进工程”，建立了国内一流的师范高校与县域教育深度合作的新模式，教师队伍视野理念和能力素质有了脱胎换骨的变化，成为孝义教育发展的中坚力量，并将依然支撑、推动未来孝义教育的发展。