第1篇：西师版四级下学期数学教学工作总结

第1部分：西师大版4级下学期数学教学工作总结

西部师范大学四年级下学期数学教学工作总结

时光飞逝，一学期匆匆结束。回顾过去一学期的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中创新，在忙碌中收获。根据学校教务处的要求，本学期工作总结如下：

一、认真学习业务，准确传授知识

本学期我将继续担任四年级数学教学工作。在教学中，我首先认真钻研课本。为了准确传授知识，找到传授知识的捷径，我经常请教有经验的老师。老实说，这学期四年级的数学教学比上学期难多了。有一些疑难问题的教师也需要仔细思考。学生做起来更是难上加难。另外，这两个班的部分学生基础比较薄弱。充分利用教材，课余时间为学习困难的学生补课。就这样，我们在教学中经常会遇到知识的匮乏，所以要查漏补缺。

二、 严格要求学生，不留任何人

根据班级的知识基础和学生的情况，在平时的教学中，我把书上的问题，学生做完后，我会一一改正。这样就可以准确掌握学生的学习情况，学生做的每一道题都必读。这可以防止学生懒惰而不做。每个人都必须阅读课外作业。完成一个单元后进行测试，将试卷与家长会面，让家长了解学生在学校的学习情况。在复习阶段，首先详细复习教材，然后采用复习和考试相结合的方式。复习期间，会做九道练习题，三道考试。无论是练习题还是考试题，每个人都会被纠正，每一道题都会被纠正。观看学校纠正错误。

三、致力于数学教学的优化

1. 关注活跃的课堂气氛。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡。为此，我在课堂教学中非常注重营造良好的课堂教学氛围，尽量营造学生爱听的学习情境，让学生更直观、生动地理解知识。 2.注重作业的开放性。开放式问题可以激发学生解决问题的思维，提高学生的发散性、对立性和深刻性。 3. 专注于多学科的融合。例如，在解题教学中，引导学生运用汉语缩句的方法复习题，画出重点，使学生更好地理解题意并正确回答。

4. 专注于与学生交流。 “理解”是建立师生之间的纽带和桥梁。理解学生就是用饱满的热情和饱满的精力投入感染学生，给他们一张笑脸、一颗真诚的心、一份真情。当学生取得好成绩和成功时，应予以祝贺和鼓励，当学生遇到困难和挫折时，应予以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们分享酸甜苦辣，让他们体会到老师的真诚和心血。

四、 对目标完成的影响。

四年级这个学期，我也很满意。班级和班级之间的差距越来越小。我认为这是由于我们集体备课。只要我们想到问题类型，其他人肯定会受益。每次考试后，我们都会不自觉地计算学年的成绩。看起来很普通，但这反映了我们的群体意识。个人能力有限，集体智慧无穷。即使有平衡的比较和竞争，我们也热切地对待彼此，坦率地对待彼此。不值得一笑吗？好想笑，好想！学生在课堂上的思维变得更加活跃，逻辑性和层次感逐渐明显。如果说语文课给孩子灵性，那么数学课给他们理性；在艺术与科学的交汇中，在激情、感性、思考、探究的碰撞中，学生逐渐步入青春期，他们的人生观、世界观和价值观开始形成。每当说起同学们的出色表现，我们的眉毛都忍不住飞了起来。是的，我真的很想骄傲，开怀大笑！但要抓紧，路还很长，孩子们还需要更深入的指导！

五、有不足之处和努力方向

数学教学方法有待进一步探索。多读数学书籍，探索学生学习数学的方法，赢得家长的支持，争取更好的成绩。回顾半年，我们的心如秋水般清澈平和，真诚合作是我们的行为准则，沟通与信任是我们的处事之道，我们用真诚的努力小学数学四年级上册教案模板范文，兑现我们共同的誓言：为了孩子的明天，愿为天梯，愿为儒。落红并非无情，化作春泥护花。

第二部分：西师大版第四卷数学教学工作总结

天全小学四年级第一卷数学教学总结：袁文静

时间过得真快。一个学期的工作即将结束。在这个学期，我能站在自己的立场上，努力工作，团结一致，顺利圆满地完成我的教学计划。简要总结如下：

一、加强理论学习，提高思想认识

新课程标准的出台，对每一位教师提出了新的要求和挑战。本学期认真学习新《数学课程标准》，深入业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。 ,适时主动更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动课堂教学模式，激发学生的创造动力，激发培养学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的全面发展。

二、注重培养学生思维灵活性和独创性

新课程下的小学数学教学要求教师要有新的教学理念。善于沿不同的角度、不同的方向选择不同的方法，多角度、多层次、多方面理解同一问题。在教学过程中，学生可以从始至终形成多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，引导学生换角度、灵活思考、探索多种解题方法，形成基本的解题思路。技能和技巧。

思维的独创性是指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围和固定思维的束缚，重新组合头脑中已有的知识和信息，产生新的想法和发现。进步意义。在解决问题的过程中，我力求引导学生突破陈规陋习，提出大胆独到的见解，鼓励他们勇于创新，寻找新方法，探索简单创新的方法，达到培养原创思维的目的。 .

在教学中，我根据知识本身的结构规律和学生的实际情况，不断更新教学方法。通过类比的传递，将所学知识由点变为线，由线变为面，逐步扩展为网络，提高学生的认知结构。这样，学生才能正确地利用已有的知识和经验解决新问题，从而更好地培养和提高思维素质。深入课题研究，优化课堂教学

三、让情境“激活”数学

（一），让学生在合作的情况下交流互动。

新课改鼓励学生在合作与交流中学会学习与合作。对于低年级学生来说，通过伙伴之间的倾听、分享、交流、互助和反思，每个人都可以从同伴那里获得信息和启迪，从而丰富个人情感和认知，促进学生构建知识、创造知识的顺利进行。 .

（二），让学生在生活情境中近距离接触数学。

只有来自生活的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现要贴近学生的生活现实，让学生体验数学与现实的联系，认识数学的价值，增强对数学的理解和对应用数学的信心，激发学生的学习兴趣。热衷于亲近数学，让课堂真正成为生活化课程。

（三），情境教学在新数学课程教学中显示出旺盛的生命力。

我在课堂教学中积极为学生创造多种情境，让课堂成为栩栩如生、有趣、活跃的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，主动发现和创造，真正实现知识与能力的实现、情绪、态度和价值观的整体发展。

四、改变教学评价，注重评价效果

改变以往单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方式，建立开放、宽松的评价氛围。重视学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增强自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步和成功，了解自己小学数学四年级上册教案模板范文，建立自信。同时，强调以形成性评价为主要依据，以学生平时在各种教学活动中的表现和合作能力为基础，坚持师父的积极鼓励和激励，注重实际效果。评价，以利于学生的终身学习和发展。

五、注重学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强学生自主学习能力的培养外，我还注重学生课前准备能力和作业能力的培养。教他们自学的方法，指导他们如何在课前做好准备，并记录他们遇到的疑难问题，以便在课堂上与老师和同学讨论，提高学习效率。并通过“手机短信”经常与家长联系，及时交流信息，共同关注孩子的成长。使他们的自信心和学习兴趣得到了一定程度的提高。

六、积极开展教研活动，不断反思和改进

根据学校和学生的实际情况，积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评制度，在课堂上相互学习、互听评价活动，不断提升自己的业务水平，同时反思本学期的教学情况。

第三章：西师大版第四卷数学教学工作总结

四年级第一卷数学教学总结

天泉小学：袁文静

时间过得真快。一个学期的工作即将结束。在这个学期，我能站在自己的立场上，努力工作，团结一致，顺利圆满地完成我的教学计划。简要总结如下：

一、加强理论学习，提高思想认识

新课程标准的出台，对每一位教师提出了新的要求和挑战。本学期认真学习新《数学课程标准》，深入业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。 ,适时主动更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动课堂教学模式，激发学生的创造动力，激发培养学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的全面发展。

二、注重培养学生思维灵活性和独创性

新课程下的小学数学教学要求教师要有新的教学理念。善于沿不同的角度、不同的方向选择不同的方法，多角度、多层次、多方面理解同一问题。在教学过程中，学生可以从始至终形成多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，引导学生换角度、灵活思考、探索多种解题方法，形成基本的解题思路。技能和技巧。

思维的独创性是指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围和固定思维的束缚，重新组合头脑中已有的知识和信息，产生新的想法和发现。进步意义。在解决问题的过程中，我力求引导学生突破陈规陋习，提出大胆独到的见解，鼓励他们勇于创新，寻找新方法，探索简单创新的方法，达到培养原创思维的目的。 .

在教学中，我根据知识本身的结构规律和学生的实际情况，不断更新教学方法。通过类比的传递，将所学知识由点变为线，由线变为面，逐步扩展为网络，提高学生的认知结构。这样，学生才能正确地利用已有的知识和经验解决新问题，从而更好地培养和提高思维素质。深入课题研究，优化课堂教学

三、让情境“激活”数学

（一），让学生在合作的情况下交流互动。

新课改鼓励学生在合作与交流中学会学习与合作。对于低年级学生来说，通过伙伴之间的倾听、分享、交流、互助和反思，每个人都可以获得同龄人的信任

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