2016教师资格证考试《教案》之一种实用性教学文书
教学计划是根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，对教学内容、教学程序、教学方法等进行的详细说明，以保证教学活动的顺利进行。有效。设计整理的实用教学文件。以下是小编为大家准备的内容，希望大家喜欢，
一、教学目标
情感态度和价值观
深刻领悟自然之泉，塑造合作精神。
过程和方法
通过参与活动，增强感受美和创造美的能力。
知识和技能
学着用轻柔的嗓音唱出优美抒情的歌曲《春之黎明》。
二、教学重点难点
【重点】正确演唱《春晓》。
[难度] 使用声音、身体节奏和打击乐创作情景喜剧。
三、教育工具
学生创作的图片、杯子等教具，钢琴、多媒体、打击乐器
四、教程
(一)创建情境，介绍新课
《杜鹃圆舞曲》评论
老师指导学生根据音乐表演《杜鹃圆舞曲》。
关于老师设置的问题：春天除了杜鹃还有什么声音？
学生可以自由回答。
老师总结总结：春天，万物复苏，大地是绿色的，也带来美妙的声音，如河中鸭子的声音，小燕子的声音，春雨的声音，青草发芽的声音等，给我们美的享受。 （显示图片）
(二)新课教育
1 大声朗读“春晓”
学生在老师的引导下朗读歌词，感受诗歌的魅力和意境。
学生跟随音乐朗诵诗歌。
2.欣赏“春晓”
关于老师设定的问题：这首歌描述的是春天的风景，你描述的春天是什么样的风景？
学生可以自由回答。
老师总结总结：在音乐中，我们听到了鸟叫声，风雨声，也看到了落花，仿佛给我们展示了春天雨前、雨中、雨后的三幅画面。
教师设置问题：歌曲的速度是快还是慢？表达了什么样的情感？
学生可以自由回答。
老师总结：歌曲节奏比较慢小学音乐教案范文，优美抒情的旋律仿佛在歌颂春天。
3.学偶
(1)老师打唱，范唱歌曲
教师设置问题：音乐中的歌词和旋律有多少差异？
学生讨论并回答。
老师总结总结：歌曲分为三个部分。从歌词中可以看出_部分是诗，更抒情，更优美；第二部分以“La”的形式展开，速度稍快，心情变得开朗。 第三部分又是部分的复制。这首歌又回到了美好的氛围中。
(2)学生学唱谱
老师逐行教授歌唱乐谱，纠正学生唱歌时不正确的节奏和“发”、“米”的声调。
学生的完整歌唱成绩。
(3)分数填词
教师引导学生注意多音旋律并进行示范演唱。
学生学唱歌
(4)学生完整演唱歌曲
4.是歌曲的伴奏乐器。
(1)老师根据歌曲将学生分成四组。
老师分配三角铁和弦铃给_组的学生表演歌曲的_部分；第二组将木鱼和触摸时钟分配给歌曲的第二部分；第三组指派三角铁和弦铃演奏歌曲 第三部分：第四组学生唱歌。
（2)students 自由排练，老师指导。
(3)学生直播。
师生评价：三角铁和木鱼_幸运的是，每小节开始时，都用强节拍。注意弦铃的时间值，不要太长。最后大家一起弹奏，让声音更饱满。
（4)学生的完整表演。
(三)整合与改进
1.创设情境
(1)老师将“春晓”设置为三个场景：雨前、雨中、雨后。
（2)students 分为雨前、雨中、雨后三组。
2.发挥想象力，创造意境
教师设置问题：我们已经说过，春天的声音有很多种，特别美。你还记得那些可以在雨前、雨中或雨后放置的声音吗？
学生讨论并回答。
老师总结总结：春天的雨，很清很动人。有许多鸟儿欢呼，流水，青蛙，风，小雨，小鸭。请充分发挥团队的能力。根据乐器和材料创造出动人的旋律。
3.Students 根据老师提供的材料制作自己的乐器并作曲。
4.student 表演情景喜剧：老师独白每场戏的场景，学生参与表演。
师生评价：将《春晓》的背景音乐三部分设置为雨前、雨中、雨后。学生表演时一定要有表情。
5.学生完整、富有表现力的表演
(四)class 总结
今天我们跟着小杜鹃寻找春天的足迹，聆听春天的声音，用《春晓》的歌声感受雨前、雨中、雨后的情景。美丽的春天就在我们身边。让我们以一首优美的歌曲《春晓》结束这堂课。
小学音乐春晓教案优秀范文2
一、创设情境
1、寻找春天
老师：同学们，这节课开始的时候小学音乐教案范文，老师会问大家一个问题：你知道现在是什么季节吗？ （学生回答：春天）
春天是什么样子的？让我们在《春天在哪里》这首歌中寻找春天，看看它是否和大家想象中的春天一样。 （播放音乐）
学生用单词和句子来描述春天。
老师总结：刚才大家说的很好。用大家的话说，春天就是：春天是美好的季节，阳光明媚，鸟语花香，处处是生机勃勃的景象。
2、引导学生古诗词新唱
刚才大家一起唱了《春天在哪里》这首歌。你想用另一种方式赞美春天的美丽吗？今天我们将学习一种新的唱法：（展示古诗词和新歌）。同学们可以想一想，你们之前的学习有没有接触过这种唱法？是的，我之前学过的《鹅鹅》和《游子吟》，都是这种诗词的完美结合。那么，既然今天课的主题是“春天”，那我们来回顾一下你以前学过哪些赞美春天的古诗词？
学生示例。让学生分别背诵学过的古诗
现在让我们根据著名的唐诗《春晓》来学唱这首歌
二、古诗新唱《春晓》
(一)听赏歌
1、第一次欣赏儿童合唱《春晓》（演奏音乐）
提出欣赏要求：在这首歌中，您觉得与平时学习的歌曲有什么不同？
再问一个问题：作曲家为什么要把合唱和古诗的背诵结合起来？这会产生什么样的影响？
2、带着疑问再听《春晓》，感受音乐与古诗的完美结合
(二)按节奏背诵古诗
1、teacher 引导阅读，学生模仿。
2、小组练习，教师检查。
(三)学邪
1、老师范唱这首歌的旋律，同学们可以用“呜”来哼唱旋律。 （要求：随着节奏摇晃身体，感觉节奏平稳，速度要慢，曲子要流畅柔和）
2、疑难解答：
(1)感受歌曲第二段的音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。发出“呜”的哼唱旋律。学生模仿，教师示范。
(2)加入古诗朗诵
（3)结尾句的学习自由延伸，声音越来越弱，节奏分明，表达回味无穷，意义未完的感觉。老师示范，学生模仿。
3、添加动作以丰富歌曲中的表现。
加入行动：听着，摇头。
春眠不知天亮，处处闻鸟鸣。 （听）
夜晚的风雨声，让你知道花落多少。 （摇头）
合唱《春晓》，加入行动。
4、合伴奏唱，加动作，配唱角色。
(四)，古诗新歌（参考三)例子
从五言绝句中选择一首适合演唱的旋律和意境。小组赛。
三、Summary 和总结
小学音乐春晓教案优秀样例三
[教学目标]
1、 理解“古、诗”等13个生词。会写“顾、生”等6个字。
2、流利正确地阅读古诗词。背诵古诗。
【教学要点与难点】
识字、写作、阅读和背诵。
第一课
一、talking 兴奋，导入
1、可爱啦，学完前文，你觉得春天怎么样？
2、远古时代的人，就像孩子一样，也很喜欢春天！所以他们写了很多东西
诗篇来赞美，赞美春天。今天，老师和孩子们要学习两首关于春天的古诗。 （板书题目，认读生词“古、诗、先”。）
初读文本
1、免费阅读问题。 （区分“淳”和“存”的读音）
2、自读古诗词，自学汉字。
1) 学生借助拼音朗读古诗。
2)一定要读诗中的生词。
二、试读文，读诗韵
1、师范读。 （请仔细阅读“小、鸟、少”和“天、燕、风筝”。）
2、学生与师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、students 一起阅读。
三、识别阅读并记住新字符
1、指名拼新词。 （阅读）
（注意读“诗、首、地”和“存、醉、散”的辅音。）
2、齐读新字。
3、引导学生学习新单词。
1)免费录生词。
2) 一起讨论如何学习新单词。
（例如：“加一加，减一减，改一改，改一改”等
从—手舍—古读—诗对—树—村睡—睡
Flash-Ask-Room-Wen Wu-Ju Xing-Drunk Kiss-Tong Wai-Office)
四、新角色的整合
1、recognize 并阅读词汇卡。
2、读词巩固生词：
处处冬眠的两首古诗一首童谣
乡村住宅烟花童话漫步
五、指导写作
1、 写新词“古老的，声音的，许多”。
2、 观察新字的结构及其在田字格中的位置，以空笔顺书写新字，并一一引导。
顾：横要长而凸。
音：上为“施”，上长下短。
Multiple：上下部分相同，但位置必须写成“一上一下，小上大下”。
3、生练习写作。
第二课
一、review
1、齐读新字。
2、开火车读生词。
二、loud 古诗阅读、理解和理解
1、看文字插图，听配乐朗诵。
2、全班一起读《春晓》和《村居》。
3、student 自由阅读，思考：我从中明白了什么？我经历了什么？
4、Exchange 汇报自读，不懂的就问。
5、 小组讨论困难问题。
6、Feedback 解疑解惑，老师会做简要说明或指出关键问题。
三、背诵古诗
1、指导朗诵。 （感受诗人对春天的热爱。）
1)教师阅读。
2) 自愿阅读。
3)比赛阅读（同桌比赛，小组赛）。
2、背诵古诗词。 （命名背、组背、边后卫、师生背靠背等）
四、指南写作
1、口头扩展：
古( )( )() 声( )( )( )
更多( )( )( )( )( )( )
知道( )( )( )忙( )( )( )
2、 写新词“存在、知道、忙碌”。
3、观察新字的结构及其在田字格中的位置，新字在书中的笔顺，并一一引导。
地方：半封闭结构，所以它应该被延长和“包裹”。
知道：左右结构，“嘴”在右下。
忙；左右结构，“垂直”应该是垂直的，稍长一点。
4、学生练习写作，老师检查指导。
五、扩展活动
班级进行了放风筝活动。
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望严查