2016下半年山东教师资格证雪绒花实用性教学文书范文汇总

小学雪绒花教学计划范文教学计划是为了让教师顺利有效地开展教学活动。根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，根据教学内容、教学步骤，专门针对教学方法设计编排了一套实用的教学文件。小编为大家准备了一份关于雪绒花教学计划的范文，供大家参考！ 《雪绒花》教学计划一教学目标：1、对歌曲及相关电影《音乐之声》感兴趣，拓展音乐视野。 2、 通过播放歌曲“Edelweiss”来区分非连奏演奏和连奏演奏。教学重点：掌握发声技巧和连奏演奏方法。教学难点：1、《前半节拍停止，后半节拍开始唱》节奏的掌握。 2、 连奏时舌头和呼吸的使用。课本解析：好莱坞经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，好莱坞经典音乐剧《音乐之声》的抄本传遍全球。 “雪绒花”是一位抒情男声吉他手。这首歌的原版是一首古老的奥地利民歌。通过对“雪花”的赞美，象征着人们对幸福安宁生活的向往。这首歌在电影中出现过两次。第一次是男主用这首歌表达对女导师的接受，第二次是他们一家人在家庭沙龙音乐会上表演表达对祖国的爱。 每次唱歌，都有不同的意思。教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、单簧管、打击乐器等。 教学过程：一、组织教学：唱《多来米》（播放B段第二段VCD）进教室，和老师打招呼老师和学生。

二、import：同学们进教室的时候唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？给后面的老师唱吧，好吗？大家边做动作边站起来唱歌。你知道这首歌的出处吗？ （美国电影《音乐之声》的插曲）《音乐之声》还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（显示播放列表）。想听听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ （故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。在一个古老的修道院里，有一位名叫玛丽亚的年轻修女。她活泼美丽，会弹吉他，喜欢唱歌。一那天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师，上校出去工作的时候，玛丽亚教上校没有妈妈的孩子学了很多歌曲，就是其中之一。她还排练了一个合唱团给孩子们的。上校回家后，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很开心。他一边弹着吉他，一边还唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！这是“雪绒花。”这是一首古老的奥地利民歌。上校用这首歌赞美雪花，表达他对祖国幸福安宁的爱。爱。后来，玛丽亚成了那些孩子的母亲。当他们的家人去回家，不幸的事情发生了。德国法西斯入侵了山口oneel的故乡和故乡，并要求上校成为海军。上校热爱祖国。士兵，他拒绝为敌人工作。

他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑的时候，被敌人发现了。上校假装参加了这个节日。敌人不信，便派人追赶。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目是“雪绒花”。当象征着祖国幸福安宁的歌曲《雪绒花》在剧场回荡时，观看的观众非常激动，因为他们的祖国失去了往日幸福安宁的生活。全场满怀对祖国胜利的信心，齐声高歌，声音震慑敌人。 “雪绒花”在整部电影中出现了两次，第二次比第一次更精彩。 )三、学唱曲：1、老师范唱后 同学们谈谈对这首歌的感受：听完这个故事，你想听郭老师唱这首歌吗？ “代表什么？”这首歌通过对“雪花”的赞美表达了什么？ （表达了上校对幸福、安宁生活和对祖国的热爱。）2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难度。 （分析特点，练习难点，纠正语气。）3、graphy和秦轻声合唱。专注于练习你唱得不好的地方。 4、歌词唱完，老师边弹边唱。 5、宋分析，艺术处理。慢三拍节奏的运用对歌曲形象有什么影响？ （先是学生说，然后是老师总结：它让我们仿佛看到了天空中飞舞的晶莹雪花。歌曲通过赞美“雪花”来表达人们向往幸福安宁的生活。

表达了歌手对祖国的热爱。轻柔地唱出前两句，然后从第三句开始。 )6、 把自己当成电影里的上校，感情用事的唱着歌。与单簧管伴奏。 四、垂笛吹奏1、拼拍唱谱。 （教师单簧管伴奏）同时，寻找这首歌中哪个音符的指法你没学过？用你的大脑自己找到这个音符的指法。 2、Finance 实践（从 re 到更高的八度 re ）。 ① 老师边唱边滚动名字（向上音阶），手指无声按。 ②学生演奏后老师演奏。 ③同理练习降音阶。 （一口气，连奏演奏。）3、 解释了吐痰和连奏和断奏演奏的技巧。 ①学会说话技巧。演奏单簧管有两种常用的方法：（板脚本）连奏演奏和断奏（也称为非连奏）演奏。它们都与“吐槽游戏”有关。那么，什么是“吐”呢？指舌尖轻轻接触牙齿，阻挡吹嘴气流，立即向内缩回舞蹈雪绒花教案范文，离开吹嘴，发出轻柔的“吐”声。 ②连音演奏方法是：在连音“⌒”中，除第一个音符外，不演奏后面的音符，但按每个音符的指法移动按孔的手指，保持呼吸但舌头不动，吹得连贯流畅。 ③ 断奏的规则是每个音符都发出轻柔的“吐”音。 ④以弹奏音阶为例：教师使用两种方法弹奏音阶：上半部连奏弹奏和下半部断奏弹奏。师范小学生练习（上下各两次）。 ⑤ 用两种方式练习同一首练习曲。 4、探索并选择弹奏方法：歌曲《雪绒花》的哪一部分用“连奏法”比较好？并在乐谱上添加一个连奏。

（学生尝试分开演奏，两分钟内回答，并解释原因？然后在乐谱上画一个连音）。然后互相帮助，自由练习。 （重点练习第三句，老师会去找学生个别辅导。五分钟后，问有没有需要老师帮忙的？）5、师领给重点练习一、三乐句。 ① 老师边唱边唱，手指无声。 ②老师放慢速度，模仿学生。 ③教师以原速度弹奏模仿。 6、生和老师一起演奏了整首歌。 7、师使用钢琴伴奏和演奏。 8、如果你确定，请站起来玩。老师伴奏钢琴。 9、唱吹组合：一组唱，一组吹，然后学生选择合适的打击乐配乐。 （三角铁、手鼓等）比较，最后哪一组获胜？ （老师钢琴伴奏）五、课小结：通过一堂课的学习，美国电影《音乐之声》《绒花》中的这一集《雪》已经成为我们314班每一位同学的好朋友。我们不仅会唱歌，还会吹笛子。郭老师有一件很遗憾的事：我至今没有看过电影《音乐之声》。不知道同学们是否愿意利用网上的资源帮助郭老师找到更多关于《音乐之声》的资料，让我了解一下。了解更多关于这部电影的信息。相信314班的同学不会让郭老师失望吧？ 六、下课：在《雪绒花》的歌声中离开教室（老师放VCD）。 《雪绒花》教案2一、 教学目标：1、通过学习歌曲《雪绒花》，达到歌唱表现力的要求。

2、 能够通过学习三拍子和小组体验来感知音乐。 二、关键与难度：1、是用表情演唱歌曲的关键。 2、 学习三拍子和小组经验，然后才能感知音乐的难度。 三、教具：电子键盘或钢琴，多媒体课件四、教程一、教学组织：唱《多来米》（播放B段第二段VCD）进教室，师生问候. 二、引：同学们进教室的时候唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们唱一次好吗？大家边做动作边站起来唱歌。你知道这首歌的出处吗？老师介绍曲。 三、学唱曲：1、老师范唱后 同学们谈谈对这首歌的感受：听完这个故事，你想听郭老师唱这首歌吗？ （教师弹唱）你知道《雪绒花》这首歌代表什么吗？这首歌通过对“雪花”的赞美表达了什么？ （表达了上校对幸福、安宁生活和对祖国的热爱。）2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。 （分析特点，练习难点，纠正语气。）3、graphy和秦轻声合唱。专注于练习你唱得不好的地方。 4、歌词唱完，老师边弹边唱。 5、宋分析，艺术处理。慢三拍节奏的运用对歌曲形象有什么影响？ （先是学生说，然后是老师总结：它让我们仿佛看到了天空中飞舞的晶莹雪花。歌曲通过对“雪花”的赞美表达了人们对幸福和平生活的向往。表达了歌手的心声热爱祖国。

前两句要轻柔地唱，从第三句开始加强力度。 )6、 把自己当成电影里的上校，感情用事的唱着歌。与单簧管伴奏。 四、Class 总结：通过一个班级的学习，美国电影《音乐之声》中的这一集《雪绒花》已经成为我们班每个同学的好朋友。我们不仅可以唱歌，还可以伴奏。 课后，要求学生使用在线资源查找有关“音乐之声”的更多信息。下节课我们一起讨论吧！ 五、在《雪绒花》的歌声中离开教室（老师放VCD）。教学反思：第四课时： 教学内容：音乐活动《百园》 教学目标：通过对表现“花”主题的音乐、歌曲、图画、诗歌等艺术形式的欣赏，感受不同的艺术形式在同一主题上。和艺术美。教学重点：引导学生开阔艺术视野，体验各种艺术形式带来的美。教学难点：引导学生围绕一个主题收集、选择、整理材料，在过程中感受艺术的魅力。教学过程：一、听一听，猜1、老师播放编排录音2、播放过程中，同学们抢着回答歌曲中唱的是什么花？ 3、 请同学们介绍一下这些花。 二、连一连、画图1、 出示课本第45页的图。 2、 学生将国家代表性图片与其国花一一对应。 3、 按名称解释。荷兰——郁金香——俄罗斯——向日葵——日本——樱花——英国——玫瑰——美洲——玫瑰——韩国——芙蓉……4、现代生活中，人们爱花，送花成了“情缘”。 “礼物”鲜花也被人们赋予了特殊的意义，你知道吗？请你把它介绍给学生。

5、学生介绍收集资料：花的寓意代表白菊花-真情无花果-争吵百合-重获幸福山茶花-可爱的柳树-告白紫罗兰-永恒的美丽百合-柔滑，吉祥，百年好合郁金香——告白爱情、富贵吉祥，真挚情感康乃馨——健康、幸福、顺利。红玫瑰——美丽的爱与美永远存在...2、老师展示花卉画作艺术家：画家用线条、笔墨向我们展示了花朵的旺盛生命力和绚丽色彩，而来自各地的文人墨客岁月用优美的词唱着各种花。 3、 老师展示关于花的诗句。 三、课小结今天我们一起体验了各种各样的“花”，欣赏了关于花的画和诗。希望同学们探索更多的艺术形象，开阔自己的艺术视野，体验各种艺术表现形式。美的享受。 《雪绒花》教案的三个教学目标：一、knowledge目标：1、对银幕歌曲有初步的了解，产生浓厚的兴趣。 2、 掌握拍摄的命令图标。 二、能力目标：1、能唱中英文歌曲，歌声充满对祖国的情怀。 2、 提高学生感受音乐的能力，培养音乐鉴赏力和创造力。 三、情感目标：激发学生的爱国热情。教学重点：能用双语演唱歌曲，歌声充满对祖国的热爱。教学难点：声调教学模式：一、模式名称：听歌自学练习创新。

二、模式链接：创造情境、激发兴趣→整体感知、情感体验→自学新知识、拓展情感→情感升华、创新实践。教具：录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴 教学流程：教学方案教学内容师生活动符合标准意向 师范教学师生以唱歌的形式问候师生。师生交流情感。上下文导入欣赏两个视频歌曲剪辑1、students 欣赏和分析音乐。 2、老师及时总结指导。激发学习影视歌曲的兴趣。新歌教导1、整体感悟与情感体验，了解《音乐之声》故事梗概。 2、欣赏“雪绒花”1、student 的解释。 2、老师范唱，同学们欣赏歌曲。学生将音乐视为一个整体，感受音乐的美。自己学新知识，拓展情绪，学新歌1、students 听歌学歌。 2、 进行艺术处理。 3、自学歌谱。教师指导学生在难点上进行突破。 4、 学唱英文歌曲。能用双语演唱歌曲，歌声充满对祖国的热爱。培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。练习创新1、 练习三节奏命令。 2、师学生们随着音乐翩翩起舞。培养学生的创作精神和音乐实践能力。总结1、学生本课总结2、老师学生表现总结。培养学生的语言能力。 《雪绒花》第四课一、教学目标【情感态度与价值观】培育多元音乐文化，树立宽容他人、热爱祖国的高尚情操。

【过程与方法】在歌曲中感受人民对幸福安宁生活的向往，以及人民对祖国的热爱。 【知识与技巧】感受3/4拍的节奏，通过速度、力度等音乐元素感受歌曲的意境。 二、教学重难点【重点】唱情歌。 【难度】感受3/4拍的节奏，体验热爱祖国的情感。 三、教工具钢琴、多媒体四、教程(一)创设语境，新课介绍采用提问的方式介绍老师设题：你知道中国的国花是什么吗？象征什么？学生自由答题。老师总结总结：我们中国的牡丹花是国花。牡丹花象征着我们国家的繁荣昌盛。老师设一个问题：这朵小花是什么花花？（多媒体图片展示）它来自哪个国家？国花是国花吗？学生自由回答。老师总结：这是雪绒花，属于奥地利的国花。它生长在高处山区环境艰苦，在城市里很难看到。能看到野生雪绒花的人都很勇敢，所以雪绒花的象征意义就是勇敢。我们今天学习的歌曲与雪绒花有关。他是声音中的插曲米在美国电影中使用。 《雪绒花》视频，了解歌曲的情节和背景。老师讲述：这个视频中的人物是冯特拉普上校，他有七个孩子，现在我们来了解剧情，电影音乐的声音描述玛丽亚的故事，一个热爱音乐的见习修女，当家庭教师在退役海军上校冯特拉普的家中。

这首歌是电影《音乐之声》的一集。音乐之声原本不是电影，而是音乐剧。它于 1959 年在百老汇上演，成为当时第二长的百老汇表演实践。音乐。该音乐剧于1965年被改编成电影，电影版音乐的声音使其出现在世界舞台上。有趣的情节、动人的音乐、优美的风景、乐观的生活态度，无不引起人们的生活态度。无限的爱与向往2.再次欣赏音乐，感受音乐的意境。老师设问题：这首歌表达了什么样的情感？请从节拍、速度、强度三个方面解释一下。学生自由回答。老师总结总结：这是三遍的歌。歌曲运用了柔弱、缓慢、优美的抒情情调。雪绒花“小、白、纯、美”的形象象征着人们对幸福和平生活的向往。一颗纯洁的心，人民对祖国的祝福。 3.学习唱歌。 （1)音乐老师设置题解析：歌曲一共有多少句？学生自由回答。老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐舞蹈雪绒花教案范文，用一、二、三、四手指分别代表四个乐句 教师设题：最后哪一个句子相同？哪一个句子相似？学生自由回答。教师总结：这首歌是一首有身体结构的歌曲。一共有四个乐句。总计，其中第二句和第四句完全一样。两句前面一样，后面有变化，所以有相似之处，与第三句完全不同。（2)学唱乐谱①老师弹奏每句旋律，学生学弹奏乐谱。

老师总结总结：这是一首3/4拍的歌曲。强弱法则有强有弱。它给每个人一种温暖和震撼的感觉。大家在学唱歌的时候注意节奏和3/4拍晃动和流畅的感觉，尤其是第三小节第一个八分音符的处理（教师示范）。学生和老师手绘一张3/4镜头的指令图。 ②学生边画指挥图边学唱乐谱，感受3/4节拍的节奏。老师评语：第三句是我们歌曲的难点。第一小节的 re 是两拍。不要拖它。 55 是由两个八分音符组成的节拍。唱歌时应该有足够的时间唱歌。 ③学生再唱第三句解题。 ④学生学习用钢琴演唱完整乐谱。 （3)学唱词①老师弹奏旋律，学生在钢琴上加歌词。老师设题：谁唱的比上校好？为什么？学生自由回答。老师总结：上校唱很深情，雪雪 荣华的歌词每一句都很感人，终于升起了对祖国的爱。他通过对大自然中这朵小花的爱来表达对祖国的感情。这种感情很深。歌词，我们的情感不是唱出来的，我们是中国人，我们热爱我们的国家。唱歌的时候，我们觉得我们热爱我们的国家，所以我们的感情应该更深。唱歌的时候，我们可以体会到上校对祖国的感情。 ②老师弹钢琴，学生动情地唱。老师评语：这次学生唱得很好。（老师截断了句子，示范了这首歌。这样唱感觉很不愉快。他注意使用呼吸，所以当我们唱连接呼吸（老师用连贯的呼吸来演示）所以听起来好多了。

③学生用连贯的呼吸感性地唱歌。教师指导：第三句是歌曲的部分，所以唱的时候要强一点，表现出来的情感要强一点，把歌曲的情绪起伏唱出来。 ④学生有情感完整的演唱（三)consolidation and Improvement，theme sublimation1.Play“doremi”，比较“雪绒花”和“doremi”在音乐元素上的差异。老师设置问题：什么是心情歌曲怎么样？学生自由回答。老师总结：这首歌的意境与《雪绒花》的意境完全不同，这首歌的意境开朗活泼。他的速度稍快，强度在2.爱教育老师设置问题：你觉得这个家的氛围怎么样？你做到了吗？请用完整的句子描述。学生自由回答。老师总结总结：虽然这个家庭有七个孩子，他们相处的很愉快，但对我们来说却不一定。有的同学可能会和他们的弟弟竞争，如果有什么好事不让他们玩，会有一些小纠纷。当时，有的同学因为一些琐碎的事情发生了争执。这个不好。我们每个人都要宽容，关心我们的同学和身边的每一个人，学会从心底里爱她。他可能是我们的兄弟或姐妹，也可能不是。 ，也许我们的同学，也许他只是路边需要帮助的人，我们都应该以宽容的心去对待和关心他人。 （四)班小节这节课希望我们不仅是为了这首歌吸取教训，希望我们能从他们大家庭和谐幸福的精神中吸取教训。今天的课上下浮动。