【语文】小学语文教学设计方案10篇，建议为孩子收藏！(2)

一、创建情境并介绍新课程。

1、老师手里拿着风筝问：这是什么？ （黑板：风筝）同学们，课前我们已经放过风筝了，

那么你放风筝的感觉如何？请告诉我。

2、师

理想的风筝）。为什么？今天，我们一起来学习这篇课文。

二、Students 自己阅读课文，他们的整体感受。

1、轻声朗读课文，读生词音标，通读句子。标记你不明白的。

2、默读课文，明白课文主要讲了什么？你明白了什么？有什么问题？

3、交易所收入。

三、品读，研究。

1.专注于你感兴趣的部分，然后尝试弄清楚预览提示中提出的问题和自己提出的问题。

2.小组内交流，如意见不一，展开讨论，教师深入小组，关注学生学习情况。

3.向班级报告。 （学生相互补充评价，教师提出适当建议）

（1）为什么看到春天的风景就会想起刘老师？（因为刘老师喜欢放风筝，春天的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。）

(2）刘老师课上讲课和课后放风筝的场景有什么关系？

在课堂上，刘老师每天用他强壮的右腿和一根圆木棍站着几个小时，不知道他要旋转多少个跳跃和旋转。这是为了培养学生顽强的毅力。

小姐刘老师讲得很好。他对学生充满爱。

小姐刘老师喜欢在课堂上放自己亲手制作的风筝。永远不想失去亲手送风筝飞上蓝天的喜悦，故意放手，拄着拐杖，跳跃追逐，这是一种对生活强烈热爱的表达。

课上讲课和课后放风筝，都体现了刘老师对生活的坚韧和热爱，对思想感情的不懈追求。

（3）最后一句，他还是要靠功德无量的圆木棍，在地上跑、跳、转，时刻表现出对生活的坚韧和对生活的热爱和追求。

这句话不仅是对刘老师身体残疾的钦佩，也是对我们的警示：我们要像刘老师一样热爱生活，继续追求和创造生活。

（4）topic 理想的风筝是什么意思。

文章中刘先生放风筝，体现了他对生活的无限热爱。刘先生双腿残疾，行动不便，但他用自由放飞的风筝寄托了自己在浩瀚的世界里立下大业的理想。标题中的理想风筝是指刘老师乐观的态度和对生活的不懈追求。

四、Summary 和扩展。

1.选出最打动你的句子，说说为什么？

2.谈谈你对课文或刘老师的印象。

3.写作的启示。 （老师适当补充。）

五、课后扩展。

1、（必答题）提取文中优美的词句。

2、（可选题）根据我最____的人写一篇短文，并尝试使用从课文中学到的一些表达方式。

教学设计计划第 5 章

[教学目标]

１、概括、深化、理解“枣儿”的象征意义和剧中情节。

２、体会有符号线

３、了解剧中人物的亲情，思考现代人的生活追求。

【教学重点】

试着弄清楚情节和语言。

【教学难点】

了解剧中的象征意义。

[教学时间]

1 课时。

【教学过程】

一、import 新类

现实社会中，人们正朝着小康社会迈进。在农村，许多家庭的主要劳动力涌入城市生活，为城市建设做出贡献。同时，他们也让自己富起来。然而，进步也产生了新的现象。 ，留在家中的老人和孩子们，思绪万千。他们是如何产生这种想法的？让我们一起走进电视剧《大枣》。

二、整体感知

１、勾勒古诗情节：

在乡下一棵长满红枣的老树下，一个老人遇到了一个捡枣的人。老少之间的对话，流露出老人对儿子的思念，也表达了儿子对父亲的期盼。 ，他们满怀亲情，呼唤亲人返乡，反映社会变迁。

２、这篇文章的时间和空间重点在哪里？ “枣儿”在全文中起到什么作用？

红枣树下，老爷子思念亲人，以枣树为背景告白现场。 “佐儿”是全剧的标题。全文以“左耳”进行。老人与孩子与“佐儿”交谈。展开情节。

３、老爷子多少次想起小时候的枣儿？他对男生的态度是什么？这些记忆和态度反映了什么样的心态？作者通过“枣儿”表达了什么思想？

⑴儿子“枣儿”的来历；儿子摘了枣子往老人脖子上撒尿；儿子在枣树下小便。

⑵ 老头子很爱这个男孩子。

⑶ 老人思念儿子，在男孩身上体现了对他的爱。

⑷ 作者用“佐儿”表达亲情，表达对亲人的思念。

４、​​剧中的人物是怎样的人？

老爷子：老一辈农民满怀亲情、关怀、怀旧与传统、希望与失望。

男孩：新一代（农村）思念亲人，好奇、懂事、天真、可爱。

５、"枣儿的象征意义是什么？

“枣儿”是亲情的象征，是家乡传统生活和精神家园的象征。

三、class 总结

四、布置作业

[黑板]

背景：枣树下的童谣与情

人物：老一辈：老一辈农民，亲情，爱情

男孩：新一代好奇又懂事

枣儿：亲情、故乡、精神家园的象征

教学设计计划第 6 章

教学目标：

记住：

1、拥有多项独立识字，积累了“骨架如柴”、“狼吞虎咽”、“舒服”等词。

2、在文中积累了深刻的句子。

理解：

1、可以联系上下文了解“华丽”的含义。

2、理解文中有意义的句子。

3、学习课文，掌握描述哈默的相貌、举止和语言的句子，理解尊严的含义，理解“有尊严的人，用劳动创造美好未来”的道理。

使用：

1、 深情地朗读课文。

2、可以跟随外观，完成补充。

教学要点：

1、可以联系上下文了解“狼吞虎咽”的意思，深情读文。

2、把握描述哈默的相貌、举止、语言的句子，理解尊严的含义，领悟“有尊严的人，用劳动创造美好未来”这个道理。

教学难点：

阅读课文，领悟“有尊严的人，用劳动创造美好未来”的道理。

教学准备：

课前预习课文、投影、黑板

教学过程：

一、Story 导入，揭示问题。

1、师：前两天，我们学了一篇题为“膝下有金”的课文。通过对本文的研究，我们从中学到了什么？

2、学生通信

3、老师总结：是的，人必须有尊严才能活着，而尊严是我们生活的基础。只有有尊严的人才能获得他人的尊重和欣赏。今天我们将学习第 49 课尊严。

4、显示话题，阅读话题。

二、Story 介绍，学习正文。

（一），创建情境，输入文字。

1、 通过预告，同学们已经知道这是一个真实而感人的故事。那是一个寒冷的冬天。一群人逃离美国南加州沃尔森小镇。他们的脸蒙着面纱，筋疲力尽。于是，和蔼可亲的屈臣氏立即开始做饭，招待他们。面对久违的美味，有一个如此与众不同的少年……

2、young 人和别人不一样？请一名学生阅读课文的第一和第二部分，而其他学生则聆听并思考。 （别忘了带笔和墨水，不要看书）

3、指名单独看书

4、 简单评估、纠正错误发音和交流。

5、show：

外貌描述：只有一个例外，这是一个苍白骨瘦如柴的年轻人。

（与其他人不同，饥饿、虚弱、迫切需要食物来满足你的饥饿）

尽管饥饿困扰着年轻人，但他 _________________ 因为他有 __________________。

6、齐读句

（二），深入学习，理解“尊严”。

根据学生交流，随机实现对下列词句的理解，引导阅读：

语言和动作描述：

他抬起头问道：“先生，吃了你这么多东西，还需要我做什么吗？”

年轻人的眼睛猛地一暗，他的亚当的苹果上下移动，他说：“先生，我不能吃你的食物，我不劳动我不能得到这些食物！”

（失望杰克逊叔叔没有派他为急需食物的年轻人工作。做人的尊严战胜饥饿）

“不，我现在就做，等你做完这些东西我就吃！”

用饥饿折磨这个年轻人，但他______________________，因为他有__________________________。

老师总结：这是一个饥寒交迫但不失尊严的人。面对沃尔森家的好客，他依然不失尊严。他始终牢记，自己不能无所事事，必须以劳动换取粮食。这是尊严。

（三），理解关键词。

1、老师导：他的言行赢得了杰克逊叔叔的赞赏和尊重。

2、指按姓名阅读正文。

3、师：所以小伙子立刻狼吞虎咽地把杰克逊叔叔的背给吃了。但是，这和其他逃犯“狼吞虎咽”的意思一样吗？你怎么理解？

显示相关句子：

1）这些逃跑的人，显然已经很久没有吃到这么好的食物了。他们连一句感谢都懒得说，狼吞虎咽。

2）小伙子拍着杰克逊叔叔的背，立刻狼吞虎咽起来。

4、先跟群聊

5、Exchange: (The former can't even say a word of thanks, indicating that they are extremely hungry; the latter is also hungry and cold. Eat comfortably, eat with dignity, and eat calmly.)

6、老师Summary: Dignity cannot be simply understood as face, but more manifested as a kind of self-esteem, a kind of value, a sense of responsibility, a kind of struggle spirit that is independent of others and self-reliant in the world. It is the supreme spiritual treasure of life, no wonder Uncle Jackson said he is a rich man. (Read sentence)

Blackboard: The greatest wealth

7、师Q: Do you think Hamer's dignity is related to his later becoming the oil king?为什么？

8、师

五、Summary and expansion.

1、老师总结: Through today's study, I believe that everyone must have a deeper understanding of dignity, and at the same time, I am moved and admired by Hamer's way of defending dignity. Let us now collect these famous dignity-related sayings around us, and the characters and stories that we are equally moved and admired by defending our dignity.

2、student exchange.

Instructional Design Plan Part 7

[教学目标]

１、 will recognize 12 new characters and write 10 new characters.

２、 Read the text aloud correctly, fluently, and emotionally. Recite.

３、 is interested in observing plants, understanding plant knowledge, and exploring plant mysteries.

[Major and Difficult Points of Teaching]

Understand the rhythmic beauty of the text and understand what the text tells us.

[教学时间]

Class hours.

【教学准备】

１、The teacher prepares related websites, demonstration courseware or related wall charts.

２、Students read the text by themselves, preview the new words, and think about how I will remember these new words.

３、Students learn about how plants spread seeds.

[Instructional Design]

第一课

〖Class hours goal

Using the Internet, courseware, or wall charts, guide students to understand several methods of plant dispersal through reading aloud.