试分析“单手肩上投篮”的教材教法(图)

试分析“单手肩上投篮”的课本教法一、教学指导思想从新课程理念出发，全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一，以学生发展为本”的指导思想，根据学生的常识结构、技能水平和认知能力，从体验运动乐趣和感受成功喜悦的角度设计本课，选择了普及性强及学生喜爱的体育运动项目（篮球）为教学内容，以唤起学生的参与意识为切入口，通过篮球运动技能的学习，提高学生的身体素质和心理素质水平，发展学生主动学习能力，培养学生合作精神，感受个体在集体中的价值，在教学中创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的课堂气氛，帮助学生学会合作学习，为学生的终生体育打下基础。二、教材分析篮球运动不仅具有极高的竞技价值，而且还具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加篮球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的打球技术和以后学生篮球水平的提升，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

行进间单手肩上投篮建立在运球与投篮的基础上，是一项攻击性很强、运用广泛的组合技术，它对跨步与接球的同时性要求非常高，是篮球比赛得分的一种重要手段，把其作为重要内容对学生进行教学，可以提高学生对篮球练习的成功感，对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用。教学中通过分层教学的安排，进一步强化学生对篮球的学练情趣和学习主动性，为今后的篮球学习和运用打下坚实的基础。素质“寻宝”游戏，主要是为了提高学生的训练兴趣，发展学生的体能。充分发挥学生主体的观念，培养学生自学的素养。三、教学目标1、认知目标：让学生了解和初步掌握行进间单手肩上投篮的坐姿和全身协调用力的方式，并加以实践。2、技能目标：通过学与练，都能初步掌握行进间单手肩上投篮技术动作，形成动作定型，同时发展学生协调、速度、灵敏等各项身体素质，全面提高身体健康水平。3、情感目标：学与练相结合，使学生能感受到成功教育带来的快乐和鼓励，同时增强学生的判断能力，语言表达能力。培养学生相互指导、相互帮助及提高学生的观察、模拟、创想能力。四、教学重点与难点1、重点：单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳的步法的动作和节奏掌握。

2、难点：三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上投篮动作的协调、连贯。易犯错误：（1）持球手法不正确，五指没有自然分开，用手心托球。（2）肘关节外展，致使上肢各关节运动方向不一致。（3）急停时身体重心不稳，造成投篮时上下肢配合不协调，导致动作衔接不连贯。（4）投篮时抬肘伸臂不够，导致手臂前推，形成抛物线偏低。（5）双手投篮时，两手用力不均匀，伸臂不充分。（6）行进间急停时第一步过小，第二步又未能缓冲，造成身体前冲，控制球能力差。(7)跳起投篮时身体前冲，投篮出手时间过过早或过晚，上下肢配合不协调。五、教法与手段?采用讲解，示范法、模仿法、小组讨论学习法、分区、分层练习法和游戏竞赛法等，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究、团结协作的学习氛围，在充满趣味和自我展示的课堂中尝试运用已有或现学的篮球技能，激发其学练情趣和求知欲望。在竞争激烈的“寻宝”游戏中体现出学生的自我探索、自我发现的学习法。1、在细节动作要领讲解上，把动作要点编成口诀，讲解给学生听，更好帮助理解动作要领，体会动作方法。2、细节教学上采用集中讲解、示范，学生分四组练习，进行对比、合作练习，提高对动作认识能力（对和错、优和差、好与不好）。

3、教师巡回观察、指导，引导学生进行展示，学生接受教师的鼓励，在指导中学会评价和对比学习，并纠正自己错误的动作、掌握正确技术动作，巩固技术正确形成。4、通过多元化教学、让学生在学习中学会自我学习的方式，知道学习什么和怎么样学，为学生终生学习创基础。六基本教学流程（一）调动情绪激发兴趣阶段A、热身练习：目的是通过练习让学生体会运球的觉得并逐步将注意力集中。1、慢速运球跑、（方法讲解示范：1、两个篮球场边线慢运球过障碍；2、口头提示单脚跳起跨过，3、练习行进间单脚跳起的协调性。解决双脚起跳的难题）2、球性练习：（双手拨球、俯背运动、腰部饶环、跨下“八”字饶环、抛接球、）教师示范、领做、口令提示动作要领，学生跟做，广播操队形。3、拉伸练习：（体前曲拉伸、弓步拉伸、）教师示范、领做学生跟做，广播操队形。B、游戏“运球占位”。目的：通过使学生充分活动身体各关节、增加学生球感和激发兴趣点，更好地投入接下来的训练。（二）发展潜能合作竞争阶段1、观看图片、电影及录像。目的是让学生建立正确的行进间单手肩上投篮的模糊意识及初步概念。2、让学生分组进行练习：行进间运球与原地间单手肩上投篮的动作练习。

目的是为完整的行进间单手肩上投篮做铺垫，并通过这二项练习尽量提高学生的连贯性与投篮的命中率。为接下来学生完整练习时提高兴趣。3、教师完美示范（2次），给学生建立一个完整的动作表象，（动作方法讲解：球举起在右肩上，跨右脚为第一步接第二步跳起最高点投篮。）4、练习行进间运球投篮的组合技术时，要求运球的速率稍快一些，跨步起跳接球的动作慢一些，上步起跳的引拍稍小些，等地要有力。5、学生自由分组，人数不限，让其自行进行练习。并要求小组间能够相互学习并都能正确掌握单手肩上投篮教案范文，如个别不会的可问教师。目的是让学生能正确体会及自我感受行进间上篮的恰当动作。并有充足的时间去熟练掌握。目的是使人体向前的水平速度变为向上的平行速度而腾空，以便在空中完成投篮动作。6、动作串连练习：运球、上篮。目的是通过练习学生的真正正确的把握完整的行进间单手肩上投篮的基本动作。使本堂课的训练有所成就感，提高练习的兴趣及自信。7、学生自我评价练习的效果及具体感受，请优秀学生进行示范，并让所有的学生都积极参与评价。最后由教师对上述所学的篮球及学生的体现进行一个概括总评。8、“寻宝”游戏：每个篮球底下贴一个字，然后学生自由选择教师所给的纸条，并根据纸条上的“寻宝”路线，每到一个点，找到并翻开篮球记下篮球上的字，跑完所有的路线后，回到大本营，看哪个学生完成的速度又快，所写的字又对。

最后由教师判定名次。目的：通过这次的训练，发展学生的奔跑能力单手肩上投篮教案范文，提高学生的身体素质及学生的训练兴趣，培养学生自学能力及吃苦耐劳的精神品质。（三）调节情绪恢复身心阶段1、音乐伴奏下放松，让学生听音乐闭眼想象2、学生自评、教师总评。目的：学生自评感觉与学习心得（二人一组，相互传达，教师巡听。）3、收回器材。4、师生再见。七、教学效果的力争１、适应状况预计：学生都会持球原地单手肩上投篮，大部分学生会行进间单手肩上投篮，且有一定的命中率。2、心理状况预计：教学过程中学生在教师启发、点拨下，能积极探索，自主学习，课堂气氛活跃，师生情感融洽，学生的积极性、主动性得到充分发挥，并使每一个学生都有成功的心理体验。3、生理状况预计：练习密度：40%—45%；强度指数：中等；平均心率：130—135次∕分。芙体0801班何玉萍