教学要求：能读懂古诗《宿新市徐公店》

教学要求：能看懂古诗《宿新市徐公店》，并能教学教材p40~41结合句子理解“疏疏、未成荫、急走”等词句的内容含义。

教学技巧：能用自己的话说说这首诗的意思。

教具准备：幻灯片

教学过程：

一、巩固练习

1、指出背诵《绝句》

2、指名说说绝句的意思。

二、明确本节课的学习任务

三、指导学习《宿新市徐公店》

1、（继续利用“四步法”学懂古诗。）

（1）题。板书后，“宿”，住。“新市”是地点，在这次的湖南省攸县。“徐公店”，姓徐的人开的客店诗词教案范文，“公”，是对人表示尊敬的称呼。

（2）介绍作者。

2、学生自学古诗。

（1）自由读。自学6个生字，查词典理解字词。读古文看*图想想那些地方可自己读懂。完成《作业本》第1题

（2）检查自学效果

〈1〉认读生字

〈2〉检查

〈3〉指名读古文，交流自己那地方读懂了。

3、指导学习古诗

理解字词，读懂词句。

（1）理解第1句：

“疏疏”是稀稀落落、不密的样子。“篱笆”、“径”“深”各是哪个意思？

回答后。教师讲：篱落，指篱笆；径诗词教案范文，是指小路；深，远，很长的路。这句意思是：菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。

（2）理解第2句：谁可说说“枝头”、“未成荫”的意。

枝头，指树木上，未成荫，树叶长得还不浓密，不能遮盖地面而为树荫。这句诗的含义是：树枝上的花终于落了，但叶子还不太茂密，不能遮盖地面成为树荫。

（3）理解第3句：

谁可说说这句诗的含义？

教师讲述：“急走”是奔跑的含义。这词语的意思：

儿童奔跑着追逐着黄*的蝴蝶。

（4）说出第4句，让学生说说这句的含义后，教师讲讲：

蝴蝶飞进黄*的菜丛中，再也找不到了。

4、说出诗意，感受意境。

（1）自由朗读，试看看古诗的意思，同桌相互练说

（2）集体朗读，指名说说全诗的意思。

5、体会感情，背诵默写。

〈1〉讨论：这首诗描绘了如何一幅图场景？作者抒发怎样的情感？

〈2〉讨论后，教师小结：

这首诗向我们展现了秋季这交儿童们在菜园里天真可爱地捕蝶嬉戏的生动画面，作者也得到感染，童心萌生，非常兴奋。全诗充满快乐。请大家用活泼、向上、欢乐的情感读，背诵古诗。

〈3〉、默写〈〈宿新市徐公店〉〉

四、布置课堂作业

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