关于《高中生物年终教学工作总结最新范文》的内容

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页高中生物年终教学工作小结最新范文导读：我按照你们的应该整理了一份关于《高中生物年终教学工作小结最新范文》的内容，具体内容：眼间既到了年底岁末，这一年还要在最充实忙碌的工作中过去了。下面就是我给你们带给的，希望可帮助到你们!一年级是青少年生物学习十分重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高素质... 眼间又到了年底岁末，这一年还要在最充实忙碌的工作中过去了。下面就是我给你们带给的，希望可帮助到你们! 一 高三是青少年生物学习十分重要的时期，也是巩固基储优化思维、提高素质的重要阶段。为了让学员对高中物理总复习有良好的效果，并且成功度过这一重要的时期，为此我对高中物理课堂做了具体的计划，注重教学过程，常总结和思考，现小结如下： 1、认真研究高考信息，看准复习方向 A研究高中物理习题。纵观每年的中考生物试题，可以看到其突出的特征之一是它的连续性和稳定性，始终维持稳中有变的方法。只要按照近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的中考试卷，就能看到他们的一些共同特征，如试卷的结构、试题类型、考查的方法跟能力要求等，因此开学初我们共同研究了两年高中，特别是课改身份的中考试卷，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的策略，制定相应的复习计划。

B关注新教材和新课程标准的差异。与先前教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准尚未出现了巨大的差异，如内容的微调，实验比重的加强，知识的传授过程渗透了科学观念跟科学方式，增加了研究性学习内容跟新技术、生物史等阅读材料。很显然，这些差异将展现在高考命题中，熟悉新课本和新课程标准的这种差异，将有利于把握复习的方向跟深难度，有利于增强复习的目的性。 2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延伸的材料应用 教材是物理总复习的根本，它的作用是任何资料都能够取代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使学校化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓展和加深，而复习资料的作用则是为这些目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中要随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延展点，不断完善和加强中学物理常识。 因此我们要求学员在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。注重知识制度的重组，形成学科知识网络因为高中是在初中学习的基础上，对旧知识进行备考，所以高中的课堂教学又要源于教材，又要对教材内容进行微调、扩展和加强。

从以往的中考试题看，试题编制是重新情况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础知识，即使是综合考试题只是那么。 因此，切不可忽视基础知识的课堂，要尊纲依本，研究考纲，认真完成本学科内的基本概况、原理的复习，并强调学科内知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并借助一定的组合形式有机组合，形成完整的知识制度跟结构，建立知识网络。这样又有利于学生对基础知识的备考，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。 摸索有关线索，加强学科内综合。高中生物学研究的是化学的共性，是生命本质的特点。生物体的构架是一个统一的整体，生物体与环境也有一个统一的整体，生物体的各类生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是物理学科本身的特征。 将相关的知识通过一定的方法有机地组合出来，形成生物学知识的构架和制度是高三化学课堂的重要手段，这种教学方法的利用有利于综合素质的提升。因此，教师应在实践中探索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的研究。 3、端正态度，培养能力 正确对待考试。在高中复习过程中，考试是经常的。由于受高考一试定终生的消极影响，许多朋友对考试成绩的注重程度远远超出了考试原本所起的作用，把以前的每一次考试都是练兵的绝好机会，都无法暴露学生存在的弊端，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学员在高考中不犯错误或少犯错误，所以又不能因一时失误或遭遇困难而沮丧，也不能因成绩进步而沾沾自喜。

合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体如同一台精密的设备，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和养护，这样，它能够经久耐用。因此，我们应动静结合，既要踏实学习，也应学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地度过窘境。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 创设良好的学习心理环境。人的心理跟行为受诸多环境原因的妨碍，对大多数高三学生来说影响的或许就是升学压力跟竞争压力了，如果处理不好就或许带给消极影响，这对复习是极为不利的。 因此，在生物课堂过程中应让学员正确地认识自己，从自己的基础跟实际出发，扎扎实实地复习;愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的弊端及时填补;自觉地控制自己，以确立的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提升自己的素养。 4、存在的不足和困惑 我教学心得不足，对课本的掌握和常识内容机制的"度"的控制，以及教学进度的把握均存在一定的缺陷。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的艰辛学生学的也累。 由于科目之间时间竞争，练习的锻炼量还是多了些，否则学生就抛弃了大学的作业，基础差的教师多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就变得前宽后紧的态势。

二 一学年结束了，对于这一年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中获得进步，现将本学期的工作小结如下： 一、教学观念方面 本人思想进步，积极向上，拥护中国共产党，以党的宗旨政策成为指导观念。注意团结同学，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育观念端正、关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准跟课堂计划，积极完成本职工作，从不无故迟到或旷课。本学期，为提升自己的教育教学水准，并可适应新时期教学工作的还要，本人从各方面都严格规定自己，勤勤恳恳，积极向大家教师询问，学习它们的特点，克服自己的不足。 二、教学工作与学习方面 1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本观念、基本概念;了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，并可运用自如，知道要补充这些资料，怎样教能够更好。另一方面知道学生原有的常识技能的品质，他们的兴趣、他们的还要、他们的学习方法及它们的学习习惯，学习新常识可能会有什么困难等等，在读透教材与教师后，及时采用相应的防治机制。 制定符合学生的教学方法及教学内容。在教学上促使师生的感情，使它们形成美妙的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，克服了当时重复的弊病，课堂问答面向全体师生，注意引起教师学习生物的兴趣。

2、要增加教学品质，还要做好课后补习工作。 初中教师爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这些难题，我做好学生的观念教育，还要做好对教师学习的培训和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞扬着手，所有的人都期待得到对方的理解跟漠视，对他的境况、想法表示深切的理解跟漠视，还有在批判学生之前，先阐述自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的偏爱和宽容，也开始喜欢学习物理。 本学期的作业状况：本人在作业这一环节上也下了不少工夫。主要是以发给学生的试卷为主，共二十五份，认真批改的共16次。总之，抓住教学工作的主动性，作业布置得有针对性，有层次性。为做到这点，我一直到网上搜集资料，对各类资料进行筛选，然后印发给学生。同时，关注中国及本地区敏感事件，认真钻研这种事件中与大学生物学知识有联系的常识，并鼓励学员把握这种知识，以题目的方式来提高学员的印象。这样做，就有了很高的效果。 3、为提升自己教学品质，为上好课，我积极参与备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了5次，每次都有很高的收获，我们组的同学帮我强调的宝贵意见使我更上一层楼。听其他同学试讲共10次，也有很好的收获。

总之，博采众长，弥补自己的不足，以提升课堂水平。老师随着课程变革的推动，对教师的素养要求更高，在未来的教育教学工作中，我将最严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美丽的今天奉献自己的力量。 三、取得的成绩及思考 通过努力的工作，教学上也获得一定的名次。上学期期末考试中我带的6个班中有5个班排在前十名。本学期生物成为高考科目，目前成绩还没有出来，但我相信努力过了显然会有收获。另外上个学期写过一篇论文《在物理课堂中怎样渗透生态环境的保护》获三等奖。 十一月份，与其它物理教授一起利用课余时间指导教师的实验操作，并在海南省第十二届中学生化学试验操作能力竞赛中得奖。下学期跟王新华老师撰写整理了七年级上册的整套习题，这个工作使我们对书本及课标内容有了最深的理解，并丰富了我们的教学资源。 这一学年，我成为一个平凡的人，虽然没有很明显更抢眼的成果，但成为一名人民学生，我尽心尽力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的教师，无愧于我的工作。 总之，严格遵循劳动纪律，一切以教师为主，一切为了师生的终生发展。为人师表，处处以身作则。 三 新课改下的物理课堂反思不仅仅是对教学活动一般性的解读或重复，更需要是教师置身于整体的物理课堂情境中，从社会实践、情感价值观层面激发自我观念的觉醒。

对新课改下的物理课堂反思，我认为要包含下述几个方面的内容： 必考，对于实验需要专题复习。目前来讲还已看到原原本本的教材实验作为高中试题，而且会考是笔试验不是动手做实验，因此，根据我们现在条件，对课本实验有条件尽量做，没条件看来可以不做，但需要读跟讲，讲清原理和设计，讲清技能的要领，讲清方法跟结果。对于没有条件做的实验，我通过录像片、照片。比如，我们生物教研组曾去锦绣大地参观，用数码相机留下不少影像资料。比如，二氧化碳发生器、组培设备及步骤，课堂上都可发挥不小的作用。复习中更重要的是小结中学物理实验的技能跟步骤。我精选了不同类型的中考实验题，让学员分析知识点，考的方式、角度，从而对高考试题没有陌生感和恐惧感。 由于时间的缘由，在最终阶段对一些城区的考卷的借助上还不够充分，选题也不够精练，显得过多、过杂，使学生茫然。我认为最终要做一套难度适中，比较基本的试题，有利于学生提高信心，对考生考试的态度会有帮助，这是我们未来应注意的。 在未来的教学工作中，我注重积、总结、反思，是课堂水~平和教学成绩上一新台阶。一、教学理念的思考。 以前，教师的教育理念通常是在非主动条件下产生的，没有教师的实践思考，往往也是简洁的重复或照抄，其效果更不理想。

因此，教师要进行新课程理念学习，积极对自身的教学理念进行思考，在深层次上推动教育理念的升级与转变，并借此指导教学实践。 如："人类对自然资源不合理的开发运用"。笔者先轻松愉悦地说："同学们，据史学家考证，六千年前，陕西、甘萧一带是个景色幽美，充满朝气的地方，那里山清水秀，林木繁茂，遍地绿草如茵，处处鸟语花香"。讲到这里，学生因受同学感情的感染，内心充满欢笑，那种对幸福大自然的憧憬热爱之情油然而生。接着心情沉重地说："由于他们滥伐森林、滥垦草原、围山造田、环境污染等导致的不良后果，使生态系统受到了破坏，同学们，我们应有环保观念，要走可持续发展的道路"。讲到这里，师生感情造成共鸣，近而形成共振，教学的疗效得到改进。生物新课标不仅对物理常识的教学强调了详细的、符合实际的规定，同时也对学习过程中学生素质和技巧的培养、学生心灵态度与价值观的产生提出了准确可操作的目标。"培养教师必备的物理能力"是大学化学课程的基本观念之一，我们的课堂教学需要非常符合素质教育的规定，必须有利于学生的可持续发展，帮助人们产生正确的生物观。 在物理课堂过程中，教师要切实反思教学设计与课堂实践是否合适，不断思考教学目的、教具准备、教学方法等方面的弊端，并切实改进，从而优化教学，有效地促进师生的学习。

例如学习"应激性"概念时，我先做一个简单的小实验：用黑板擦敲打讲台桌发出声音，结果学生循声观望，这一场景引入后，我预测实验现象，学生很容易得出应激性概念，"声响"是刺激，"观望"是反应，生物对刺激做出反应的现象就是应激性。事实证明，这种课堂学生更感兴趣，而且可将具象内容转换为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。 第一、班级听课要面向全体师生、要照顾绝大多数同学，课后不仅要对学习成绩好的朋友辅导，更重要的是对学习有困难的教师进行培训。记得有人说过"教师对好学生的情感是不需要培养的"，在以前的课堂过程中，教师会有意无意地将很多的精力、时间花在成绩好的教师身上，教学、辅导的重心自然向成绩好的学员倾斜，将学习有困难的教师视为差生，缺乏对她们的引导和帮助，好像它们不存在似的，从而导致好的学生越学越好，差的学生越来越差，直接造成整体成绩两级分化。所以，教师应格外关注学习有困难的学员，注意不要让所谓的差生成为被"遗忘的群体"。 第二、培养教师的参加意识，让人们有充足的动手、动口、动脑的时间，学生的认知能够受到真正的训练，体现出学生的主体角色。所以，在课堂教学中学生要改变这种以讲解知识为主的传授者的角色，努力作为一个善于倾听学生心态的聆听者。