关于《高中生物年终教学工作总结最新范文》的内容(2)

第三，教学方法多样化。恰当利用现代化的教学方法，提高教学效益，为新时代的教育提供了更多的课堂平台，为"一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水"的特色教学方式注入了新鲜的血液。老师不仅运用对教师询问、分组讨论、要求学生查资料、写小论文等等特色的教学方法之外，还可以适度的利用多媒体教学方法——投影仪、录音录像、多媒体课件，特别是制作复杂生命现象演示动画等视听设备跟方法。它不仅提高对学生的吸引力，增加教学的趣味性和视觉上的冲击外，更重要的是为学生提供长期而丰富的感性材料，突破传统教学方法在时间、空间上的限制，能将传统教学方法不能表现的许多现象跟过程生动地体现出来，取得良好的课堂效果。 新课标提倡"探究式学习"。体现在深化对学生研究素养、问题解决能力跟应用常识能力的练习;加强了对学生收集信息素养的规定;知识数量下降以及少而精;增加了生物技术的内容。这种探究式学习方式对学生强调了很大的规定，教师应该有较高研究素养，有丰富的课堂设计方案跟知识储备，能随时调控学生的学习障碍，对学员的研究成果能做出恰当的评判。例如，在探讨"肺炎双球菌转化实验"内容时，教材中并没有指明细菌是怎样转换的，转化的模式是哪个。

因此，教师备课时，在指明"该试验设计的机理，成功的关键之处"的基础上，应设计以下研究问题：R型菌转化为S型菌，是R型菌使被"杀死"的S型菌复活了，还是被"杀死"的S型菌中存在某些活性物质从而R型菌转变成S型菌呢 如果是前者，该活性物质既是什么呢 该活性物质既是怎样让R型菌转化为S型菌的呢 教师在教研分析教材时，只有把这种研究问题设计下来，才能做到心中有数，运筹帷幄。 第一，语言优美 教师的语言应是科学的、优美的。语言是观念的外化方式，抑扬顿挫的声调，优美悦耳的语言，既使学生享受美好的语言，又对化学教学造成直接的影响。在教学上，教师声情并茂的叙述，言简意赅的讲解，灵活多变的教法，再加上对语言的灵活操作，恰当地利用借喻、借代、比拟、夸张、排比、反问、等词句手法，既提高了课堂效果，又能使学生在情感上形成美妙的体会。 第二，板书精致 一手工整漂亮的好字，让学生觉得老师就是美的化身。因此板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。这样学生都会得到鼓励跟鼓舞，学生会爱屋及乌，学好生物 第三，课件使用合理. 要切记精选课件内容。发挥其优势，能极大地减少学生的学习兴趣，增强感染力.例如神经紧张的传导高中生物教案范文，神经冲动以电流的方式传导，虽然电流是真实存在的(生物电)，但它仍看不见，摸不着，学生是观察不到的。

如果靠学生自己去想象，难度是较大的，而通过多媒体课件用电影的方式呈现，变抽象为直观、形象，从而有助于学生理解跟掌握"神经冲动的传导"这一知识点，突破本节的瓶颈和重点。 教学中，我们虽然要重视教师的教学学习，还要通过课后学生作业获得教学反馈的信息。我们经常会看到学生在教学上讲解的教学内容和试卷，在考试时学生而是做不出，原因是多方面的，其中一个重要因素在于知识的获取不是学生自己学会的，而是教师教会的，所以我们教会学生学习方法比教给教师知识本身更重要。 教学反思是学生课堂活动的重要组成部分，是学生为了推动教学目标，进行的切实、持续、周密、深入的自我调节性思考。回顾多年来的的生物课堂，经过教学反思，留自己之长，取对方之优，踢自己之短，丰富了自己的专业知识和开阔了理论视野，促成了个人传统教学风格的产生，使自己不断成长，尽快从经验的迷宫走向智慧的殿堂。 四 1.课前备课 ①认真研读课本，对教材的基本观念、基本概念，每句话、每个字都弄明白，了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料，怎样能够教好。修改讲义和教案。有了第一年的教学心得，我进一步掌握了重难点知识，学会在教学上突显重难点，灵活处理拓展知识。

②了解学生原有的常识技能的品质，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新常识可能会有什么困难，采取相应的防治机制。 ③考虑教法，解决如何把已把握的课本传授给教师，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。 ④上好课，除了教授要教研以外，学生的预习也十分重要。在这一年中，我强调发挥好科代表的重要作用。将教学计划印发给科代表由科代表在开会的前一天告诉班上的同事上课的内容，提醒同学温习并且完成自学引领，这样学生在第二天的教学上就胸有成竹，针对预习时不懂的知识点有目的地听讲，听课效果就增加了，同时既提高了学习的热情跟积极性，真正地主动学了。 ⑵课堂上的教学组织： ①组织课堂教学：关注全体师生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其维持相对稳定性，同时促使学生的心灵，使它们形成美妙的心境，创造良好的教学气氛。始终关注师生的讲课情况，提问面向全体师生，注意引起教师学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学方法来激发师生的积极性―――导演好每堂课。使每位教师都参加其中发挥他们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。为了督促部分学习不自觉的教师，在教学上需要推进课前的备课检查，发现学生没有完成预习的学员，怎么办呢?因为每天只有一节课，学生学过的常识容易遗忘。

在每节课下课之前我就会复习上一节课的关键知识点，采用的方式是请师生回忆上节课的内容，说出关键知识点或关键词，然后鼓励全体教师回忆完成的知识内容。那些没有完成预习的教师就是课上复习提问的首选人选，或者在新课学习过程中回答的人选，这样又不攻击学生的自尊心，又帮助这种的后进生进行备考或新内容的学习，这只是一种后进生辅导的良好方法。 ②课堂语言：注意语言的锤炼，力求语言简练明了并且应生动，克服重复的毛玻因此我有意识的锤炼自己的教学语言。现在早已摆脱了当时一些不完善的教学语言，慢慢的在这方面建立自己的基本功。 ⑶课后： ①要增加教学质量，还要做好课后补课工作。经常放学辅导。做好对教师学习的培训和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，找他们谈话，了解你们的观念状态，放大他们的特点，给你们信心，让她们发现自己的期望。对他的境况、想法表示深切的理解跟漠视。 ②课后作业应少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而觉得厌烦，从而对物理学科的排斥。我校的教师学习非常自觉主动，但是鉴于学校学习的内容繁多，各个科目累加的课后训练较差，部分同学会有所松懈，所以能否调动和维持学生自主完成课后训练是我反思的一个方面。

我还是依靠科代表的力量。每节课后科代表会把课后训练任务写在黑板上提醒学生完成，在每节课上课之前科代表检查训练完成状况并登记在作业检查状况表上，定期将作业交给我批改。同时在教学上检查预习时，实际上我也检查了教师的课后训练完成状况，这样双重督促教师的课后学习。同时及时的评讲课后训练，指出不足和值得肯定之处。 2.积极的虚心的向其他老师讨教，特别是向老校长学习教学方法。以前以为多媒体辅助教学非常生动，把微观的变为直观，有利于学生的学习。今年与张老师搭档，经常听张教授的课，从张老师身上学习了怎样更好地应用粉笔和黑板，了解到粉笔和黑板的不可代性。让多媒体和分笔黑板适当结合，取得了很高的教学效果。在安排本学年的课堂工作中，经常请教张老师，得到张老师的帮助和支持，顺利完成本学年的教学工作。这学年还要特别感谢科租多位老师的指导和帮助，在未来的教学中我会加倍的尽力，博采众长，提高教学水准。 3.经常阅览各类书籍，特别是本学科的书籍，生物科学是不断发展的一门科学应不断了解本学科的演进状况的一些前沿知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 五 本学年我担任高中班的生物学的课堂工作，这一学期来我认真执行大学教育教学工作计划，本着务实的观念，积极构建，改革教学。

本着做一行,热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作做出总结，希望可发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学素质现总结如下： 一、认真备课，不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的打算，课后及时对该课作出总结。 二、增强上课技能，提高课堂质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入 浅出。在教学上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练高中生物教案范文，在教学上同学讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立构想的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的依然并非自己，而不是整个小组合作跟交流。 此外新课改推行对教师要信任，激励和尊重，坚持正面教育，以赞扬，鼓励为主。

即使学生提问了极简单的难题，也予以赞扬。这样很多的激励，学生都听腻了。长期下来只能带来它们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了防止形成这种的现象，我觉得对教师创造性的提问要予以肯定跟奖励，对学生错误的提问，既应强调不足之处，也应抓住可取之处，给予赞扬。不可挫伤学生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬，不能批评，未来如何可应对挫折和失利呢?没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培育不出建立的人格。只有在客观的基础上秉持鼓励性原则，才是富有活力跟价值的评价。 三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对教师的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题作出分类总结，进行透切的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后培训工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学员进行相应的培训，以满足不同层次的学生的意愿。 在工作中看到自己还存在诸多不足之处，在之后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作素养。