备课教案范文 电子教案和传统教案的优势有哪些？如何设计？

论电子教案的制作

备课是每一位教师课堂前期的准备工作，备课成功与否直接影响到课堂质量。如何设计好每节课，通过课堂激发师生的学习兴趣，在课堂中充分发挥教师的主观能动性，这是每个学生所关心的，而一份效果良好的电子教案往往可起到事半功倍的功效。

一、电子教案以及特点

电子教案就是将传统教案中的内容转化成数字信息格式后，存储于记录介质中的现代教案。电子教案的设计又包含教材分析、教学设计（复习引入、师生交流互动、练习巩固等）、板书、教学反思等特色环节，还包含课件、资料库、友情链接等无法充分发挥信息技术优势的新内容。它借助计算机成为辅助软件进行设计跟教学，将图、文、声、视频等多种表达形式融合在一起，使课堂更为生动、活泼、清晰、严谨，也增加了师生的学习兴趣跟学生的课堂质量。

电子教案和特色教案相比，在下面几方面有着明显的优势：

1.扩展了教案的作用范围

将电子教案输出至与计算机相连的大投影键盘上，直接用于课堂教学，基本上取代了粉笔板书，缩短了课堂时间。

2.有利于教案的修订

在教学过程中，在对原本的讲稿内容设置和订正时，需要再次整理和书写，工作量很大。而电子教案在备课的修改和订正是相当便利的，可节省大量的备课时间。

3.便于携带、共享和进行学术交流

电子教案存储于存储器上，携带非常便利。教师之间可以互相借鉴参考，学生也可以上网使用。电子教案的资料来源也不再局限于参考书和教材，更有来自因特网的。教案使用对象跟资料来源的拓展大大提高了教案的使用效率跟质量，也为校长的一同听课和教师的主动学习提供了方便。

4.具有生动、形象的多媒体效果

传统教案主要是书写在纸上，它所超过的效果也没法通过教师的表述,而不能自己表达起来。电子教案可以借助于软件工具形成带有专业水平的集图形、图像、声音跟动画于一体的多媒体效果，可以让课堂效果最生动、更形象，更可促使学生学习的独特兴趣。在电子教案里，开辟一个供探讨跟交流的区域，就可以推动师生、生生之间的交流，这有利于培养教师的主体性、合作精神（需要网络教室的支持）。

使用电子教案将学生从每天忙碌备写教案中解放出来，使学生有更多时间跟精力去探究学生，研究教育模式跟教材教法。电子教案与特色的教案相比，不仅仅在方式上出现了差异，从本质上来说也是对传统教案的革命。它将造成教学方法、教学方法和课堂模式的深刻变化，并将最后造成教学内容、教学思想、教学理念、教与学的理论的根本变革。

二、电子教案设计原则与制作方式

1.目标性和内容性相结合

制作多媒体课件的目的是改进课堂教学结构，提高课堂教学效率，既应有利于教师的教，又要有利于学生的学。在多媒体电子教案选题上也要有确立的目标，并不是所有的内容都需要制作成多媒体电子教案。许多一目了然的知识，或者可以借助其它教学方法推动的常识，就没必要费时费力地将其制作成多媒体电子教案；否则，多媒体的利用就是“机械化”，虽“新”却不“实”。编制电子教案最容易犯的一个错误在于过度注重教案的“外表”，采用过多“新潮”技术，致使教案喧“外表”而夺“内容”。目标定了，下面就是内容设计，设计一应考虑课型，如电工教学中理论课的课件就必须不同于实习课的课件，新培训的学案也不同于复习课的课件；二是应考量学习的目的任务，教师编制电子备课，仅仅掌握了制作课件的技术还不行，教师还必须用现代教育理论来武装自己。就当前的教育环境跟教育发展态势来说，使用电子教案从而形成网络环境下的有利于培养创新型人才的教育体系必须是一个激发学生探讨跟想像、方便学生创新的场所。

2.主体性和趣味性相结合

电子教案不需要仅仅被常识充塞，更需要为学生成就一个自主学习、自主探索的良好环境。所以，电子教案的设计，必须既立足于教师，也立足于学生，设计有供探讨、发言的交流区域，为学生的独立构想、相互合作跟创造性作业提供条件。电子教案的设计需要考量学生学习能力、认知风格、性格特点等方面的差别，针对学生的时尚来设计充满层次的难题，提出不同难度的任务。

3.实用性和艺术性相结合

一堂课的时间只有45分钟，不能使老师跟学生把宝贵的时间耽误在课件的调试和控制上。因此，课件要提供一目了然的教学目标、教学方法及操作方法，还要在无法摆脱本机的其它计算机环境中运行。具体应留意以下几个方面：课件安装操作便捷，课件启动要快，在课件的操作界面上有意义确立的按键跟图标，支持键盘操作，避免复杂的按键操作，设置好各个别内容之间的转移，可以便于地往前、向后和跳跃；课件运行应稳定，如果教师执行了误操作，可以很容易地退出或重新启动，要尽量减少发生死机现象；及时的交互应答，不能把课件变成电影，一放到底，要重视学生的学，让学员的学有一个循序渐进的过程，给学生留有反思的余地。如果一个课件的演示不仅可获得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，让人赢得美的享受，说明具有较高的艺术性，这样的课件可以说是内容与方式的完美结合。

三、CAI资源库的建设

除了老师自身素质提升跟有电子教案正确的制作模式原则外，加快学校CAI资源库建设也很重要。结合学院课堂教学的实际，有计划、有组织、有流程地建设高校CAI资源库的建设是加强计算机辅助教学的一个重要举措，也是迄今计算机辅助教学发展的关键之一。学校 CAI资源库的建设主要在研发课件方面：

1.教师培训与共同开发

建设一支高素质的教师团队，是资源库建设的关键。教学资源建设是一项必须大量建设与维护的系统工程。因此，首先要组织全体学生进行学习辅导，提高思想了解，明确教学资源建设的重要含义，确立“整体设计，分工建设，统一管理，资源共享”的建库指导观念，动员大家积极参加，共同建设资源库。

2.建立CAI课件库

CAI课件库就是把编制者根据学科知识按某一思路设计、前后连贯、有系统性的教学工具保存在网络的信息资源库中。CAI课件有这种先进的教育观念跟教学方法，能够紧扣教学大纲，配合文字课本解决课堂中的症结和重点问题。

3.建立多维信息积件库

积件制作的着眼点是教学内容的各个知识点，即把教学内容的每一个知识点制作为独立的小课件，并按一定的检索和分类规则存放在网络的信息资源库中。这样导致了同一素材反复存贮的弊端，而且具备基元性、可重组性、开放性和自我更新性。这样，不同的教员运用积件根据自己的课堂思想跟教学方法任意组合，加工成适应不同教学环境跟不同教学对象的“临时课件”。建立CAI资源库，素材的累积也非常重要。丰富的素材无论对完善CAI课件库还是多维信息积件库都有着至关重要的功效，通常能运用网络下载、校际交流及自主研发等方式不断完善。

四、电子教案中存在的问题及建议

电子教案上课，可以减少教学容量，能有效地激发学生的兴趣。当然这些方法也不是十全十美的，也会存在许多具体疑问需要我们一同来缓解和消除。比如能否解决教学中的突发问题，如何解决好学生长时间看屏幕所造成的视力疲劳，如何缓解传统的固定板书与活动板书间的安排，如何安排好教学的容量与时间节奏等。

电子教案随着现代教育的强调而形成，在其成长发展时必定还有许多新的难题等待我们去解决。但电子教案的特点跟长处是特色纸质教案无法比拟的，它尚未作为教育过程中不可缺少的一个环节。

（作者单位：江苏省苏州技师学院）

应用PowerPoint制作电子教案

一、内容简介

1.电子教案的主要特点

（1）高效率

（2）便交流

（3）多媒体

2.电子教案的制作方法

（1）突出重点原则

（2）逐步引入原则

（3）简洁实用方法

3.电子教案的制作过程

（1）制作教案演示稿

（2）输入幻灯片的备注

（3）将演示文稿发送至Word中进行编辑

所谓电子教案，是将传统教案中的内容转化成计算机可处理的数字信息格式后存储子记录介质（如硬盘、磁带、光盘等）中的一种形态。因此电子教案的制作过程，不是通过普通的纸跟笔，而是将教案内容经计算机的输入仪器输入，利用适当的工具插件编辑存储而成的，其最后的方式是计算机可读取的文件。

二、电子教案的主要特征

1.高效率

有经验的学生都应每天修改和订正教案，特别是在新的一轮课开始，更应对原有教案仔细推敲，根据学员的实际水平对教案的个别内容加以调整，甚至重写教案。因此，经验丰富的老教师可能会有很多内容相近的教案。

而电子教案，对于内容的插入、删除、复制跟改写非常便于，尤其是对文字块的编辑操作。对占有资料众多的教师来说，更是提供了便利。原本应几个小时来打算的教案，只要几分钟便能完成了，从而极大地减少了教师的工作量，真正超过省时高效的目的。

2.方便交流

磁盘、光盘与纸张相比，存贮信息的容量应大得多。一张1.44 MB、

3.5英寸大小的软磁盘可传输汉字（纯文本）大约75万字，相当于500页的16开书籍的文本内容，光盘就更大了。

因此，在进行教学研讨或学术交流时，携带存储于磁盘上的电子教案，显然要比携带纸张幻灯胶片形式的资料更方便，而且可以在与会者需要时，方便地进行拷贝，大大方便了学生间的交流学习。

3.多媒体

一般的教案或板书，主要借助一维形式，依靠语言、文字、数据来表示、传递和处理信息，注重培养教师的具象逻辑思维能力。电子教案由于可以通过一些使用方便的硬件软件，很容易编辑制作出带有专业水准的动画图形、图像，并且可以配上语言跟戏剧，借助生动、形象的多媒体形式，使课堂活动非常符合学生的自然认知习惯，使学生的认知活动容易突破抽象逻辑思维的瓶颈，从而取得更好的教学效果。

三、电子教案的制作方法

1.突出重点原则

电子教案中包括了长期的文字、声音、图像、动画、视频等信息。文字是学生获得知识的重要来源，文字内容要尽量简明扼要，以提纲式为主。文字跟背景的色调搭配要合理，一般文字色彩以白色为主，背景以红色为主。对于文字内容中关键性的标题、结论、总结等，要用不同的字体、字号、字形和形状加以区别。音乐的节奏要与教学内容相符，重点内容处能选用舒缓、节奏较慢的乐曲，以提升感染力。

2.逐步引入原则

对于一屏文字资料，应该随着讲课过程逐渐显示，引入时，可选用多种多样的动画效果，也能伴有清脆动听的音响效果，以造成学生的注意。对于较复杂的图形，如果一下子显示全貌，会导致学生抓不住重点，也不利于教师讲解。应随着教师的讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图，这样有利于学生把握重点，循序渐进。

3.简洁实用方法

名词解释、数据资料、图表等文字资料，可选用交互方式提供，阅读完后自行消失。对于动画跟视频图像，应具备重复演示功能，学生或许一次没看清时，可重复播放，让学生可以按照教学实际的必须，进行控制操作。

四、电子教案的制作过程

1.制作教案演示文稿

运行PowerPoint选择“文件”菜单中的“新建”命令，在“新建演示文稿”对话框的“常用”选项卡中，选择“空白文稿”选项。当“新幻灯片”对话框出现时，为文稿中的幻灯片选择一种适当的教案版式，并点击“确定”按钮，按课程设定将相关内容输入到每一张幻灯片中，便可获得该课程的演示文稿。 .

2.输入幻灯片的备注

利用PowerPoint制作的演示文稿，需要借助投影机，显示其内容。因此，这种演示文稿还不为真正的电子教案，要制作真正的电子教案，必须加入一些注解内容，如重点提示、教学方法跟时间安排等，供讲解时参考。这些内容能输入PowerPoint备注页视图的“演讲者备注”中。

具体做法是：在PowerPoint中显示要输入备注的幻灯片，“视图”

菜单选择“备注页”，输入注释内容，然后更改幻灯片，继续输入相应的注解内容。

3.将演示文稿发送至Word中进行编辑

由于PowerPoint的备注功能不能进行字、段落等格式设定，因此，如果想将演示文稿以及备注打印出来，可将其发送至Word中进行编辑。

将PowerPoint演示文稿保存后，单击“文件”菜单下“发送”命令中的“Microsoft Word”项，并按“确定”按钮，系统自动运行Word，可借助鼠标来微调：幻灯片编号区、演示文稿内容区、备注内容区三个别的大小，对备注进行格式等的编辑后保存，用打印机将其打印出来就是打印文稿。

随着计算机应用的深入，CAI手段越来越被广大教师所重视。在课堂教学中，电子教案的使用，不仅可以减少教师的工作强度，而且还使课堂教学非常生动形象、清晰细致和充满效果。

作者简介：陈大海备课教案范文，男，1969年4月出生，大学本科，就职学校：浙江省乐清市柳市镇第一中学，研究方向：初中数学。