【教育】正确的批评让孩子乐于接受(图)

小学德育论文范文正确的指责指正 让儿子乐于接受成为一名的中学校长，一名普普通通的班主任，在教育教学活动 中，出于对学生成长的关怀和负责，对学生的特点、错误进行批判指 正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”。但能否在“责”的同时 让学生从情感上感受到爱，从心理上勇于接受，就必须从心理学的角 度来分析“责”的目的、分寸、时机跟方法。应该帮助父母正确看待 老师的指责。明确批判的目的，要“批评”在理上。育人工作是一项非常复杂细腻的工作，面对千差万别的学生跟千 变万化的状况，教师一定要坚持从学员的实际出发，做到“一把钥匙 一把锁”，在进行思想教育时，不仅仅要做到“因人而教”，教师的 批评必须是及时地“ __”，析事论理，以理服人，对症下药，才能 切中学生心理冲突，改变学生心态状况，达到药到病除的目的。 批 评是为了使学生建立自我形象。“责”可指为批判，作为教师，要让 批评奏效，既达到教育目的，又不造成学生心理上的对立，首先，要 从自身的视角明确地塑造起一个观念，批评的目的不是为了“杀一儆 百”，不是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不 足，加以改正，不断修正自己，最后逐渐加强自我形象。

假如任其下去，孩子长大后，也会对批判“避而远之”，或“拒 之门外”，影响小孩的成长、发展。所以，提出下列建议供参考。1、告诉父母对批判可以冷处理。教育子女对对的指责得虚心接受， 如果可表示感谢，是一种大气，更是一种诚意了。不要“自卫反击”，更不能反唇相讥。2、对批判不符合事实的可以作出解释。假如批评不符合事实，不 必使父母虚假地表示接受，应该允许小孩做出解释。但要使小孩知道： 解释的目的不是推卸应负的责任，是澄清事实；还要规定父母在解释 时心平气和、实事求是。3、让小孩学会倾听。不论批判多严格、多尖锐，都要要求儿子认 真倾听。只有仔细倾听，才会看到其中似乎确实有些道理，才会去接 受。让儿子知道：认真倾听批评。是一种文明的体现，也是建立自我 的方式。引导孩子做到“胜不骄思想道德教案模板范文 小学，败不馁”。当儿子得到同学指责时，家 长不要大惊小怪，要尽快与老师取得联络，交换看法，同时要教育孩 子勇于承认错误，并做到“从那里摔倒，从哪里爬起”，认真改正错误，千万不要“加倍处罚”。假若在校挨训斥、回家又挨打骂，会使 本是一时失误或本未觉得恐惧的小孩无所措手足，并易引发对抗情绪 或只好“破罐子破摔”。这样，就起了相反的作用。

小学德育论文浅议小学生德育教育的方式与方法席红霞加强和优化未成年人思想道德建设，是 __站在全局和战略的高度， 从加强新世纪新阶段 __事业发展、实现 __长治久安做出的重大决策。 如何把握机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育 养德的美育功效呢？下面谈几点意见。一、摆在首位，做到心里反思传统的育人教育方法，我们通常是抱守着死板的教学教育观， 将施教的场所只是局限于学校，把课堂教学简单片面地理解为教育行 为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分显著的封闭化趋势。 因此，德育教育的实效还不能令人满意。****同志在《关于教育问题 的谈话》中提出，必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它成为主导，“要把握机遇，大力推动德育工作，切实把德育工作做到学生心 里”。为了真正发挥德育养德的美育功效。我校积极构建灵活多变的 教育方式，结合章丘市教育平台举办的“学习年”活动，在学生中展 开了“老师学”，“我也学”的活动。以“学习年”活动为东风，强 化学习的氛围。形成了你学、我学、大家学的独特学习风气,此外， 我们还组织师生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健 康的社会实践活动。

使德育教育做的认真有效。二、重在实践，体验过程思想道德教育在教师成长的道路上，占有相当重要的位置。古今 中外的教育家都非常注重德育，把德育放在一个特殊的崇高地位。在 德育教育的方法上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三 个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与 “课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开 展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感 情，获得友谊。通过一系列的活动，使你们和谐共处、互相帮助、互 相尊重，互相谅解，从而产生了良好的校风。我们觉得：要让学生成 为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所 理解并形成强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育 的最后目的思想道德教案模板范文 小学，必须让学生取得对“美与丑”、“善与恶”，更加鲜明 的区分力。德育是整个教育的心灵；是学校教育工作中，不可分割的重要构成部分。它需要围绕时代脉搏，紧跟时代脚步，不断的注入新 鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的美育功效。三、巧抓机遇，不失时机人的观念道德质量，是在自然的生活中产生的，这是人的德性形 成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光*说教是不能深入人 心的。

特别是现在他们的观念已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻 目染，其观念认识也已变的渐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性 的加强教育工作，势必造成社会弊端。我们的做法是：摒弃“说教式”、 “灌溉式”、“挤压式”的教育模式。巧抓机遇，充分利用“节日庆 典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育 教育基地”等，不失时机的强化对小学生的观念教育。让学员在实践 中，把道德认知自觉的转换为道德行为。例如：在“母亲节”到来之 际，我们在教师中举办了“感恩教育”。有的师生为父亲制作了一张 生日贺卡，有的学生为父亲洗一件衣服，有的教师为父亲做一顿可口 的菜肴。表达出了人们父母养育之恩的愧疚之情。同学们在实践活动 中，提高了观念认识，净化自己的灵魂。加强小学生德育教育工作，是一项常年的、艰苦的、细致的育人 工程。它必须我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的 用生动的、贴近生活的例子来充实它。如何在低年级小学生中加强德育教育1、确定班集体的拼搏目标，逐步培养教师的集体荣誉感。低年级学生大概很喜欢集体活动，老师要从小在它们心目中建立 “集体”这一概念，让人们懂得集体的利益大于一切，不要因为个人 原因损害集体利益，让人们从小就有集体荣誉感，我们可以借助各种 行为规范的竞赛、一次又一次以学校为单位举办的活动中，如学校开 展的“六项竞赛”，让学员陆续培养起了集体荣誉感，知道个人要为 班级争光，而学校取得的荣誉也是个人自我荣誉的彰显，让人们可努 力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。

这种集体荣誉感是成立在 学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行 为完善教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践 证明，将德育的要求化为一条条班级的准确的拼搏目标，可以鼓励全 班学员向着目标前行，使每一个学生都觉得自己是跟集体同呼吸、共 甘苦的，通过集体的力量培养起师生的集体荣誉感，使教师得到德育 教育，这无疑是一个行之有效的方式。2、通过少先队组织对教师进行教改教育。低年级学生对于可作为少先队员感到更自豪，我们正可以借助这 一组织对她们进行德育教育。通过一条条具体可行的举措让每一位低 年级的教师可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对她们来说都是极 大的喜悦。在少先队活动中设定一定的道德情境，提供一些详细的范 例，有助于帮助人员理解道德规定。可以加强捡纸屑等一些有意义又 切实可行的活动，让学生在活动中逐渐把德育内化为自身的东西。五、通过课堂教学对教师进行教改教育。课堂是我们老师对教师教育的主战场。对课文内容进行阐发，让 学生大胆发表自己的见解，通过大家的探讨，把课本告诉我们的内容 归纳起来，学生借助自己的探讨可以很容易掌握应有的德育道理。从 中学生可以养成认真严谨的优良习。

如在体育课上可以培养教师身体 素质的同时，能够培养学生坚忍的魄力，拼搏的自信与毅力，从小养 成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都 可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从非常平庸 的、表面的理解逐渐过渡到非常准确的、本质的理解。低年级小学生 的理解经常是肤浅的、表面的，具体性很高，概括水平最差。在课堂 教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学员实践。 这样既明理，又导行，才能让学生又了解为什么去做，还了解如何去 做。要使学生结合自身进行非常，确立明确的导行目标，构建教学多 维交往结构，采用小组探讨等方法，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的互相教育并且形成德育效能。 教师可以在设定道德情境的前提下，让学生借助纵向比较：看自己是 否比以往进步，或者横向相当：看别的做得好的小朋友是如何做的， 自己是不是和他人做得一样好，在非常中，逐步提升学生的道德观念。六、启发诱导坚持正面教育。低年级学生更担心教师大声地指责她们，会极大地攻击它们的自 尊心，他们下次不敢再跟同学进行交流了。循循善诱地启发人们，让 他们逐渐理解其中的道理很重要。

从内容上讲就是以美好的、进步的 人跟事为主要教育内容 ，从正面讲清道理 ，坚持以表扬为主 ，启 发诱导 ，说服教育。要从关心和关爱出发 ，抚慰她们稚嫩的灵魂 ，不帮她们带来烦恼 ，不去打动人们内心 的创伤。七、设立校外德育基地，开展社会实践活动。如带领师生造访民兵营，让人们在跟老兵交流中理解德育道理。 去探望孤老院开展帮助父亲活动，通过帮助母亲与父亲交流使它们早 点体会做为一名少先队员最显然应做些什么。还可以组织师生广泛推行“社区假日小队”、“扶助残疾儿童”、“参观污水处理厂”使学 生在各种活动中得到良好的教育，切身感受到自己需要做哪些。八、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。可以举办家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学 校成立学生家访制、家校定期对话制、教师父母共评制、优秀家长及 学习型家庭评选制等一系列制度，广泛推行家长开放周、家长接待日 等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、 谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。通过举办家长会、家长代表 座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离， 密切了家校关系，形成了德育合力。以家长学校为借助，提高家长综 合素质。

总之，学生的道德品质是从无到有，从内部调节到内心自觉，从 低级至初级逐步发展出来的，根据学生的年纪特点有效地对低年级小 学生加强德育工作在小学生的道德品质的发展上具备重要意义，也是 学校德育工作不可或缺的重要部分。小学德育案例分析滴滴师爱，浓浓深情席红霞生活中的点点滴滴让学员感受到老师对她们无声的关怀，这种爱 又反射到她身上。一个学期末的午会课上，我想向学员认识一下下学 期有哪些打算，谁知学生先反过来问她：“老师，下学期您还教我们 吗？”我说：“不一定，但不管是不是我教，你们还是要好好学习， 为班争光啊！”话音刚落，一个孩子居然哭了起来，接着两个孩子眼 圈白了，再接着??他们是这种舍不得李老师！一名教师或者哭着对校 长说：“求您使同学继续做我们的班主任吧，我们舍不得老师！”一次，我在课堂上时常身体不适，学生看见同学脸色惨白，快要 晕过去了，连忙给同学倒来一杯开水，说：“老师，您快去休息吧！” 我吃了口水，摇摇头，说：“没事，继续开会！”学生见拗不过，就 搬来了椅子，让同学坐着讲课。过后，我在备课本里发现学生自制的 贺卡，上面写着：“老师，看到您身体不好，我们心中很难过。祝您 身体健康！”真挚的话语使我也感受到了学生对她的爱。

每到过年时， 学生总是表现得更沮丧，因为它们早就习惯了跟同学在一起的生活。家长对我的工作态度、敬业精神无不赞叹。我还常常悉心指导学 生父母怎么跟儿子沟通、如何做父母的观念工作，往往一个电话还要 打半个小时。为了减少周×父亲的负担，为他力争至了贫困补助。一次，一位家长为了表示感谢，悄悄地将 100 元钱夹在我的备课本中， 我看到后立即追到校门外，把钱交给了父母，并严词拒绝：“我成为 孩子的班主任，我所做的一切都是应该的，不需要任何报酬。”有一位家长半开玩笑半当真地对我说：“你们把精力和时间都放到我 们儿子身上，却没有时间照顾自己的家庭，谁当大家的小孩就可怜了！” 因为跟父母联系十分紧密，而且关系和睦，家长们都亲热地叫我“江 姐”。我把长期的时间跟精力都放到工作上，放在每一个孩子身上。家 人和同学，也曾劝她多花点时间在自己身上，可她总是说：“上天已 经对我的学生不公了，我应该为每一个学生的发展尽我自己最大的努 力，让人们幸福地成长，今后能否立足于社会。否则，我的良心会受 到质疑的。”当发现学生用出了相当精彩的词句或是说出了相当通顺的语句， 我总是很兴奋，并且拿出来和老师们共享；当收到学生自己动手做的 贺卡或是礼品，即使这些祝福语并不通顺，但李老师总是能感觉到一 种无可比拟的喜悦；当翻看和学生交流时自己保存下去的小纸条，浓 郁的学生心灵常常在她的芬芳里流淌。