【教案】高中舞蹈教学课教案（附录音机）

高考舞蹈基本功教案【篇一：高中表演课堂课教案】高中表演教学课教案 课题：基本功训练 教学目标：从整体上练习学生，克服身体的自然状况，获得恰当的 直立感，发 展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软 度、力度、开度。 教学重点、难点：要切记教学方法，避免教师在学习过程中拉伤韧 带，还要 教会学生用恰当的方式训练，错误的技巧会使练习适得其反。 教具准备：录音机 教学内容： 一、介绍表演基本功的作用： 1、通过训练能超过身体的直立感和稳定性,以及较准确地移动重心 的能力。 2、开发智力，表现美。学生掌握把上、把下诸多舞蹈动作方法，这 是必要的，但不是唯一的。她们掌握的不应是僵死的形体动作，而 应该是渗透充满了感情跟想像的表演艺术语汇，也就是不能死学， 学死。在基本功训练的基础上，要演进形象思维，自由地、创造性 地组合表演动作，直至可较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作 品。 二、教教师练习一些表演基本功的锻炼技巧： 1、素质锻炼：素质训练是对初学舞者的学员人体各部位的功效。刚 开始学习表演的教师，对舞者的接触不同，在理解与接受能力方面 也不一样，身体自然条件有巨大的差别。素质锻炼就是为了解决学 生身体自然条件的差别，缩短学生身体素质和专业必须的距离。

2、形体训练：形体练习即展现人体的身姿姿势，使人体各部位达到 柔韧性、稳定性、协调性和灵活性，使整个动作更具美感。形体练 习是构成舞蹈语汇的基本条件，是走向表演艺术的必经之路。 3、技巧练习：学生在有一定的身体素质能力基础上，进行方法训 练。技巧有一定的难度，是技巧性很强且充满表现力的舞蹈动作， 教学中，要按照学生的自身的素养、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一项目反复练习为主，力求达到稳、准、动作顺畅的标 准。 4、舞姿训练：舞姿即全身的基本姿势形态。舞姿讲究“手、眼、 身、法”，是配合全身四肢、腿部、手臂、头跟鼻子的协调性而完 成。 三、把一套完整的练习方式教给教师。 教学方法：示范法，讲述法跟手把手的教育法来完成课堂。 教学过程： 1， 向学员介绍表演基本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。 2， 向学员介绍表演基本功在跳舞中的作用。 3， 示范训练基本功的技巧。 4， 让学生模仿，我在学员的学习过程中加以指点和改正。 5， 让学生互相帮助来完成软开拉伸动作，同时配上叙事的戏剧让 学生放松紧张的身体。 6， 由我带领学生做一些放松运动。【篇二：舞蹈兴趣小组教案】2015—2016 学年 第二学期舞蹈兴趣小组活动教案 文 家 坡 小 学 1 压 腿 （一） 一 师生问好 二师：学习表演先从基本功练起 三 教学过程： 压腿 这是表演基础训练中最为基本的练习内容，分别为压前、旁、后 腿。

压腿的训练有助于打开学生臀部脊椎的肌腱。压腿时应注意脚 部颈椎的站立，脚背向外打开绷直，并维持上半身的站立。向下压 至上半身和腹部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过 程中不要苛求一定要压下来，保持正确的姿态，日积月累就可以拉 长韧带，达到要求。特别注意的是手臂应端正。压旁腰和四肢 的时 候学生最容易出胯和斜胯，需要迅速矫正。在压旁腰时，同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在身旁，向脚上挨着并尽量向对岸伸 展，拉长旁腰。压后腿时，注意头部端平，颈部不要缩，撑住头部 别掉下来，并向后伸展。 伴奏带：选用节奏感比较强的音乐 2 压 腿 （二） 一 师生问好 二师：学习表演先从基本功练起 三 教学过程： 压腿 这是表演基础训练中最为基本的练习内容，分别为压前、旁、后 腿。压腿的训练有助于打开学生臀部脊椎的肌腱。压腿时应注意脚 部颈椎的站立，脚背向外打开绷直，并维持上半身的站立。向下压 至上半身和腹部之间的没有缝隙。个别学生韧带太紧，在压腿的过 程中不要苛求一定要压下来，保持正确的姿态，日积月累 就可以拉长韧带，达到要求。特别注意的是手臂应端正。压旁腰和 后腿 的之后学生最容易出胯和斜胯，需要及时纠正。

在压旁腿时， 同侧的手扶住把杆，另一只手臂紧贴在身旁，向脚上挨着并尽量向 远处伸展，拉长旁腰。压后腿时，注意头部端平，颈部不要缩，撑 住脖子别掉下来，并向后伸展。 伴奏带：选用节奏感比较强的音乐 3 压 肩（一） 一 师生问好 二 复习压腿 三 教学过程 压肩 这是打开关节韧带的训练。压肩时，双下肢伸直放在把杆上。两腿 之间的距离略等于肩宽。头部跟脊椎都应放松，向下压时才会感到 到头部韧带被拉长。 伴奏带：中速，节奏舒缓 2/4 4 压 肩（二） 一 师生问好 二 复习压腿 三 教学过程 压肩 这是打开关节韧带的训练。压肩时，双下肢伸直放在把杆上。两腿 之间的距离略等于肩宽。头部跟脊椎都应放松，向下压时才会感到 到头部韧带被拉长。伴奏带：中速，节奏舒缓 2/4 5 推脚背组合 一 师生问好 二 复习前面学习的基本功 三 教学过程 推脚背组合 脚背的优劣因人而异，大部分取决于先天原因，但也不能忽视后天 的练习。在锻炼之前，从脚掌到整个大脚趾都应活动开；训练时， 双手扶把杆，挺胸抬头、收腹提臀，双脚伸直站好，先从单脚背训 练开始。 1-2 拍 单腿脚后跟抬起，五个脚趾紧扒地面 3-4 拍 脚尖绷直，向墙内推，使整个臀部绷成月牙型 5-8 拍 换另一只脚，动作同样 双脚背练习亦同。

年龄小的学生在做这些练习中，注意力不集中舞蹈基本功教案范文， 易低头去看自己跟别人的动作 ，在做推脚背时，双脚容易打开，脚 背推不出来，需要时刻提醒和完善动作. 6 把杆训练组合（一） 一 师生问好 二 复习前面学习的基本功 三 教学过程 把杆训练组合 少儿体操培训与专业表演练习有巨大区别。在做把杆上的动作组合 时，不可能像专业学生那样的效率跟难度。除非是经过若干年业余 训练，自身条件可以超过专业水准了才有素质做到难度跟韧性并举 的动作组合。少年儿童活泼调皮，喜爱好玩有趣的动作，这就要求 教师在编排这类把杆上的动作组合时，注意结构简洁易学，学生有 能力做到。好玩好学，自然都会激发学生的学习兴趣，加之在课堂 中不断给予教师以适度的引导和赞扬，学生接受的就快。 基本的把杆动作组合： 1 （双手/单手）扶把，一位脚擦地组合 2 （双手/单手）扶把，一位脚躺组合 3 （双手/单手）扶把，一位脚划圈组合 4 五位脚舞蹈基本功教案范文，单手扶把 小踢腿组合 5 五位脚，单手扶把 移重心组合 6 （双手/单手）转腰组合很多组合，适宜于少年儿童的身体素质和接受能力，随着学生各方 面的不断进步，在此基础上加强难度，变换花样，达到舞蹈练习的 要求。

7 把杆训练组合（二） 一 师生问好 二 复习前面学习的基本功 三 教学过程 把杆训练组合 少儿体操培训与专业表演练习有巨大区别。在做把杆上的动作组合 时，不可能像专业学生那样的效率跟难度。除非是经过若干年业余 训练，自身条件可以超过专业水准了才有素质做到难度跟韧性并举 的动作组合。少年儿童活泼调皮，喜爱好玩有趣的动作，这就要求 教师在编排这类把杆上的动作组合时，注意结构简洁易学，学生有 能力做到。好玩好学，自然都会激发学生的学习兴趣，加之在课堂 中不断给予教师以适度的引导和赞扬，学生接受的就快。【篇三：音乐与表演的教案】篇一：高中戏剧教案：《舞蹈音乐》教案模板 高中戏剧教案：《舞蹈音乐》教案模板 舞 蹈 音 乐 一、 学 科：艺术赏析 二 、教学内容：舞蹈戏剧 三 、课 型：视听结合欣赏课 四 、教 具：磁带、录像带、vcd、dvd 。 五 、教学目的：通过视听相结合的赏析方法，让学员认识在欣赏舞 蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品赏析，并认识戏剧 对歌舞演出起到烘托作用、渲染作用、点缀作用使得起至对舞蹈内 容的推进作用，并从中了解世界多元舞蹈戏剧文化。 六、教学过程 ： (一) 导入 新课 放片段无戏剧的街舞录像《多彩的脚铃》，（cl37）然后再放带音 乐的街舞录像《多彩的脚铃》。

问题：1、你们看了这段录象后，你认为表演可离开音乐吗？2、那 么他们觉得音乐在表演中可起到如何的作用呢？p29（音乐对表演起 到烘托作用、渲染作用、点缀作用） (二) 艺术性的民间舞我们明白在戏剧中有古典音乐、民族戏剧、流行音乐之分，而在舞 蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这种舞 蹈，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞 1、《洗衣歌》 先请你们看书上的具体介绍（p30、31），并熟悉戏剧主题。 请老师视听这个表演的片断。vcd/3 篇二：高中戏剧鉴赏《舞蹈篇》教案 《绚丽的世界戏剧 —— 舞蹈篇》 教材分析 体为媒介的动作姿态。“绚丽的世界美术——舞蹈篇”教材选择了巴 西桑巴、西班牙巴伦西亚、阿根廷探戈、印度尼西亚凯旋舞、非洲 方族舞、印第安丰收舞等表演方式，引导学员体会并感受世界各国 的街舞特点及乐曲的戏剧特点，了解其形成的历史文化背景或者社 会艺术价值，从而无法理解并珍视多元的全球文化，形成多元的世 界观。 学情分析 学生们对丰富多彩的表演方式具备独特的兴趣，尤其是桑巴、探 戈、踢踏等表演方式，但是既知之甚多。因此，在本课的课堂设计 中，注重学生的兴趣点，设置丰富的活动，引导学生充分参与，深 刻体悟舞蹈的美术魅力；同时，详细介绍全球各国的表演种类及舞 曲的戏剧特点，了解其形成的历史文化背景或者社会戏剧价值。

教学目标： 情感目标：让教师对世界美术产生兴趣，积极投入感情，能以积极 的心态主动认识世界表演音乐，并进行相关的学习与感受活动。 知识目标：初步知道德国桑巴、西班牙巴伦西亚、阿根廷探戈舞者 的特点及乐曲的戏剧特点，了解其形成的历史文化背景及社会戏剧 价值。 技能目标：学会从节奏入手赏析音乐的技巧。掌握探戈舞曲的节奏 特点并接触世界各国的民间舞蹈，能对表演的社会功能做出自己的 见解。 教学内容：1.初步知道德国桑巴特点及乐曲的戏剧特点； 2.初步知道土耳其弗拉门戈特点及舞曲的戏剧特点； 3.初步认识阿根廷探戈舞者的特质及乐曲的戏剧特点。 教学重点：初步了解德国桑巴、西班牙巴伦西亚、阿根廷探戈舞者 的特点及乐曲的戏剧特点。 教学难点：积极参加课堂中的探讨、体验活动，准确拍打舞曲节奏，并乐意学跳简单舞步。 教具准备：多 媒体课件、音响器材等。 教学过程： 一、组织课堂： 课前播放乐曲，渲染课堂气氛。 二、导入新课 欣赏古典舞《千手观音》片段 感受表演艺术带来我们的听觉享受与情感震撼。 三、新课教学： （一）学生按照课前搜集的资料进行介绍主要对德国、西班牙、阿 根廷的政治、人文历史等有一定的知道，师生一同探讨、总结。

（二）桑巴——巴西 1．播放图片 提问：同学们，图片里展现的是哪个场景？（狂欢 节）那说到狂欢节你们会想起那个国家跟什么舞蹈？（巴西——桑 巴） 2．边展示截图边介绍德国桑巴舞背景：每年的 2、3 月份，在欧洲 洲最大的国家巴西都会举行全球闻名的狂欢节。狂欢节上漫天飞舞 的彩绸、 眼花缭乱的花车、劲歌热舞的他们、令人热血沸腾的鼓声，吸引了 世界各国达到百万的观众。长期以来，巴西特有的探戈舞者跟戏剧 成为全球更负盛名的狂欢节的核心内容跟形式。 3． 播放狂欢节上的桑巴舞片段 思考：关注舞蹈动作的特征、表演的场所、服饰、音乐节奏、表演 形式等? 4．总结归纳桑巴舞特点： 音乐的特点：由数人到十几人组成的打击乐演奏，鼓是必不可少 的。旋律结构独特，以调式为主，二拍子，速度活泼，节奏感强 烈。 舞蹈风格：紧张、欢快、热烈、活泼，跳舞时，舞蹈者的手臂、腰 部、和腹部不断地扭动和摆动。 5.欣赏拉丁舞桑巴舞蹈（播放课件） （三）西班牙弗拉门戈 1．导入：西班牙的“弗拉门戈”指的是哪个？2．简介：舞蹈家说它是一种舞蹈戏剧，歌唱家说它是一种音乐风 格，演奏家说它是一种吉他弹奏技吉巧———而吉卜赛人却说它是 一种快乐！那么它到底是什么呢？ 3．播放激情的弗拉门戈教学片段 4．讨论且回答对弗拉门戈的理解。

5．归纳：是一种集表演、歌唱、器乐为一体的演出方式。 6．尝试为弗拉门戈舞曲做击掌伴奏。 （四）阿根廷探戈舞蹈（播放课件） 1．播放探戈舞录像短片。 提问：这种表演叫什么舞蹈？节奏有何特点？（学生按照录象舞蹈 动作跟课前收集的资料互相交流）归纳：这是探戈舞蹈，采用连续 的切分音节奏。阿根延代表性舞蹈，音乐以 2/4 为主，多用切分音。 2．教师展示一些探戈舞蹈的图片，介绍探戈舞者特点。 舞蹈特点：行步刚键顿挫，流动中伴以短暂的停顿，舞步变幻莫 测，机警活泼。 探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种音乐、唱跟表演于一体的综合 艺术。探戈已固的格式，即兴花样翻新等，现代探戈的街舞风格是 有厚重、含蓄、洒脱是特征。运用节奏变化多样，但切分节奏利用 是最多的。 3.播放皮亚佐拉的探戈情怀，进一步体会探戈在阿根廷人心目中的 重要性。 4．课堂活动： （1b、2/40 x x xx. x c、 （2）请几位同学学跳伦巴舞步 ，其他同学击探戈节奏型。 四、知识与研究 1950 年，英国“黑池”，由美国 icbd（世界表演组织）主办了首届 世界性的竞赛 “blackpool dance festival 1950”（“黑池舞蹈节”），并把规范后 的表演命名为国际标准舞，以后每年的五月底，在美国的“黑池”举 办一届世界性的竞赛。