【教学教研师训】洪湖水，浪打浪教案

小学音乐教师资格证面试教案范文

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洪湖水，浪打浪教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过完整而充分地聆听歌剧选段，了解抗战时期的历史背景，感受歌曲感情，树立艰苦奋斗、热爱祖国的观念感情。

【过程与方法】

通过反复聆听、小组合作研究法及其讲授法等方式，学生无法理解乐曲情感，感受作品背后蕴含的人文内涵。

【知识与技能】

学会识别歌曲的不同演唱方式；并无法弹奏乐曲旋律，体会歌曲抒发的人文情感。

二、教学重难点

【重点】

听辨不同音乐主题、辨析双人合唱和二重唱，完整欣赏歌曲。

【难点】

尝试理解歌词背后的感情内涵。

三、教学准备

钢琴、多媒体

四、教学过程

（一）导入新课

教师播放视频《洪湖赤卫队》的话剧片段，并回答学生：视频中发生了哪些场景？视频中的表演方式是哪个？

学生自由回答。

教师进行总结：一群革命人士为了祖国的今后英勇斗争的画面；演出方式是戏剧。

引出新课《洪湖赤卫队》插曲《洪湖水，浪打浪》。

（二）感知歌曲

（1）教师播放乐曲《洪湖水，浪打浪》，并强调问题：歌曲的心情是如何的？（优美、赞颂地）

（2）教师对于戏剧这一方式进行简单介绍（歌剧在1600年前后产生于俄罗斯的佛罗伦萨，是一门集美术、舞蹈、戏剧等于一体的西方舞台演出戏剧。）

（3）再次聆听乐曲，学生和听旋律。

教师提问学生：《洪湖水，浪打浪》讲述的是哪个故事？

学生自由回答

教师总结为：歌曲创作于1958年，是戏剧《洪湖赤卫队》中的精典唱段，富于民歌传统，讲述了以第二次国内革命内战为背景，描写了人民群众在中国共产党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死抗争。

（三）探究歌曲

（1）教师播放戏剧选段视频，并强调问题：歌曲的旋律可以划分成几段？（三段）

（2）教师鼓励学生分段欣赏。

a.教师播放第一段歌曲，学生弹奏；并强调问题：这一段的演唱方式是哪个？给你什么样的觉得？

学生自由回答

教师总结：由两人合唱；歌曲优美清新，流畅动听；感受到人物对于大自然的赞美。

b.教师播放第二段，提问学生：这一段的演唱形式是哪个？与第一段有何不同呢？

学生自由回答

教师总结：二重唱，共四句。旋律由高音区起初，两个声部交替出现，最后又变为齐唱。

c.聆听第三段歌曲，教师提问学生：这一段的的演唱形式出现了哪些变化？音乐旋律既有哪些特质？

学生自由回答

教师总结：第三段也是一段二重唱，是第一段的变化再现。

（3）完整的聆听歌曲，并强调问题：通过歌词，你可以看见这些美好的画面？（洪湖水、野鸭莲藕、稻谷香等）

（4）再次完整欣赏歌曲，并强调问题：说一说歌曲表达了什么样的感情呢？以小组为单位进行讨论。

请学生推荐代表，表达自己的看法。

之后教师进行总结：上篇重写洪湖之景，下篇重抒感恩之情。表达人物艰苦奋斗、热爱祖国的观念感情。

（四）扩展延伸，表现歌曲

教师引领师生观看我国的第一部新歌剧《白毛女》，并请同学们谈一谈自己的体会。学生分组讨论，各抒己见。（感受到幸福生活来之不易）

师生共同总结：表达人物对旧社会风气的抨击，体现人物对邪恶势力的不满。

（五）小结作业

（1）师生一同总结：欣赏了戏剧选段《洪湖水小学音乐教案范文，浪打浪》，体会了现在的幸福生活是来之不易的，是靠革命先辈们的艰苦奋斗而得来的，珍惜生活最好的方法就是能用自己的双手创造出美丽的生活。

（2）课下以抗战为主题，搜集一首自己偏爱的诗歌，以《洪湖水小学音乐教案范文，浪打浪》的纯音乐为背景，进行配乐诗朗诵，下节课分享。

五、板书设计：略

外婆的澎湖湾教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】

学听歌曲，了解台湾校园民歌，领会歌曲传达的温情亲情，进一步培养热爱生活、积极向上的价值观念。

【过程与方法】

通过直观演示、小组合作等方式，学生无法完整体现歌曲，体会歌曲主旨。

【知识与技能】

学生才能完整、有表情的演唱插曲。

二、教学重难点

【重点】

能用柔和、活泼的嗓音有笑容地演奏曲目。

【难点】

理解并把握一字多音跟空拍的演唱方式。

三、教学准备

钢琴、多媒体、沙锤、手鼓、碰铃

四、教学过程

（一）导入新课

1.教师用提问的方法展开教学，提问学生：在大家身边更亲近的人是谁呢？

2.教师依据学生提问，总结联系出身边的长辈有很多，有些家庭爸爸妈妈在身边，也有家庭是儿子儿媳外公外婆，今天还要教同学们一首跟父亲有关的曲子，顺势引出新课《外婆的澎湖湾》。

（二）感知歌曲

1.教师初次播放歌曲《外婆的澎湖湾》，初步展现歌曲的情绪跟速度。

设置问题：

听完这首曲目，你心里有什么样的体会呢？速度既如何呢？

学生自由回答。

师总结：这首歌词整体给人的觉得是抒情、优美、跳跃的，速度为中速。

2.教师追问歌曲的类型跟创作背景。（这是一首台湾校园歌曲。这是艺人潘安邦1979年9月1日发行的专辑，由叶佳修担任词创作共收录20首歌曲。《外婆的澎湖湾》就是专辑中的一首，荣获1979年年度“台湾最佳新人奖”。）

3.再听歌曲，请同学们谈一谈从歌词中诉说了哪些故事？（阳光、沙滩等，表达了对父亲的澎湖湾的歌颂之情，同时也唤起了对童年美好岁月的怀恋。）

（三）探究歌曲

1.老师合唱曲目，并请同学们跟琴轻声哼唱，发现节奏难点。（师：老师看到同学们哼唱的十分认真，但是经常唱到一些地方的时侯，同学们的声音都会变小，谁来说一说，你碰到了哪些问题呢？）

2.再次聆听歌曲，请同学们仔细注意，歌曲在心情上有哪些细微的差异呢？（歌曲从活泼——优美——跳跃——优美的微妙差异，结合空拍，讲解跳跃的情绪。）

3.在学习哼唱之后，请同学们加歌词，完整演奏曲目，并看到词曲结合的问题。

（1）第五行第三小节的“俩在”该如何演唱呢？（讲解一字多音的难点。）

（2）密集的十六分音符下方对应着这些歌曲，这里该怎样演唱准确呢？（跟琴模唱，引导学员由慢渐快进行教学。）

4.师生合作，完整展现歌曲，并感受歌曲传达的主旨内容。（歌曲传达了美丽的童真、温馨的温情。）

（四）巩固提高，演绎歌曲请师生运用课前分发的响板、手鼓和乐器，通过小组合作的形式来为翻唱自由作曲乐器伴唱。

（1）学生分组进行编排练习，小组展示。

（2）组内互评与教师评价相结合。

（五）小结作业

1.师生共同总结：学听了港台校园歌曲《外婆的澎湖湾》，回忆了美丽的童真生活，感受到温馨爱情的可贵，希望同学们在之后的生活中用积极的行动去爱家人、爱生活。

2.课下想起一件在自己的蜕变过程中与家人一起经历的一件难忘的小事，下节课与朋友一起分享。

五、板书设计：略