幼儿玩具的正确玩法，你家孩子达标了吗？

在日常生活和幼儿园教育活动中，教师和父母一直要求儿子注意“安全”,但父母对“安全”还进入懵懂状态，不能真正理解“安全”的真正意义。孩子们对大型玩具跟学校内的玩具等特别感兴趣，但是有的小孩还不能掌握这种玩具的恰当玩法，因此磕碰事件幼儿时有出现，虽然只是是一点小伤，但是对我们班内的安全工作跟父母工作而是起到了一些负面作用，因此对父母进行安全教育是十分必要的。我们班依然开设识字教学课，孩子们对认字教学十分感兴趣，所以我利用孩子们对识字教学的兴趣，在活动中结合识字教学让孩子们认识“安全”，懂得“安全”的涵义 ，从而让孩子们在活动中正确的玩玩具，减少磕碰事件，增强它们的安全意识。

［活动目标］

1、教会儿童玩具的正确玩法，培养儿童的安全观念。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、幼儿认识“安”、“全”，理解安全的意义。

［活动准备］

彩色字卡：“安”、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。

［活动过程］

一、以“字宝宝来班内做客”的方式引发课题。

1、出示“女”字宝宝。（师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱可爱，所以同学帮他打算了一顶漂亮的小帽子，我们来帮他戴上吧。）

2、出示“安”的部首，幼儿认识“安”字。（师：字宝宝成为了一个新字，是哪个？安）

3、请儿童为字宝宝“安”组词。（安全、安玻璃、安门、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等）

二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”，认识“全”。

1、引出字宝宝“人”、“王”。（师：教师至黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我？哦，原来是字宝宝“人”和“王”，他们等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上眼睛，我们说说是哪个游戏？）

2、教师把“人”、“王”变成“全”，幼儿认识“全”。（师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了，那以后成为了哪些字呢？全）

3、请儿童为字宝宝“全”组词。（安全、全部、全家、全都、全神贯注、全心全意、完全等）

三、结合实际使幼儿理解“安全”的涵义,并结合幼儿园实际在日常生活中留意有危险的地方，教会孩子们正确的玩法，防止出现意外。

结合小朋友平时的一些行为、动作使儿童理解“安全”是小朋友自己保护自己，不使自己受伤。

（师：小朋友在幼儿园应该如何注意安全，保护自己不生病？）

请幼儿结合学校内跟户外活动时的实际状况回答，培养幼儿的语言表达能力，同时学生加以补充、总结。

教室内：

1、电源：不能触摸电源，防止出现生命危险。

2、窗户：不能爬至窗户上，也不能往下跳，防止出现意外。

3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。

出示字卡：“爬”“跳”，并请幼儿表演。

4、小学校、黑板、钢琴：不能钻到后面，不能爬，做游戏室和开会活动时使用。

5、卫生间：地滑，注意不受伤，洗手时排好队，不推不挤，防止碰伤。

出示字卡：“推”“挤”，请幼儿表演。

6、尖锐物品：不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。

户外活动：

1、站队：不推不挤，整整齐齐，下楼上楼时要靠右边行。

2、游戏时：遵守游戏规则，不乱跑。

3、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不能爬，不能跳。

复习儿歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去就像爬大山，爬了一级又一级。下来就像坐飞机，忽忽悠悠落到地。

4、转椅：系好安全带，慢慢转。

5、跳跳床：轻轻跳，不撞、不推、不踩对方，不爬围栏。

四、活动延伸：请儿童注意在家里和路上的安全。

幼儿知道交通规则和家里危险的地方，并把这种危险的地方画下来，带到幼儿园讲给小朋友听，达到相互教育的目的。

［活动反思］

这节课我借助识字教学这种方式，使孩子们在交朋友、变魔术、表演这种有趣的小游戏中，认识了字宝宝，并理解了“安全”的意义，同时孩子们在这些轻松愉悦的环境中增加了语言表达能力，增强了安全观念。整节课孩子们兴趣极高，积极参加，很好地完成了课堂目标。但安全教育是一个长期的过程，还必须在以前的活动中对儿童进行鼓励，才能超过更好的效果。

幼儿园托班识字教案三篇第2部分

目的：

1．复习有关汉字；

2．锻炼幼儿的弹跳力。

准备：将要复习的汉字字卡若干。

玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读里面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。

提示：

1．如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的震动下教案模板范文幼儿园小班识字阅读，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最终都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。

2．蹦蹦床是大型玩偶教案模板范文幼儿园小班识字阅读，所以玩时同学应留意幼儿的安全。

幼儿园托班识字教案三篇第3部分

幼儿园中班识字教案：“甜”“酸”

活动目标

1、初步了解汉字“甜”“酸”，培养儿童对汉字的兴趣。

2、通过品尝实物来增进幼儿对酸甜的理解。

3、培养幼儿可主动跟对方打招呼的良好习惯。

活动准备：酸甜娃娃，各种酸甜食物，汉字卡片。

活动过程：

一、谈话，引起幼儿兴趣，认识酸甜。

1、师：今天，我们班来了两位，你们听听，是谁呀？

（出示酸甜宝宝）你们看看这两个宝宝一样吗？

2。 这个笑嘻嘻的小孩是甜宝宝，它最喜欢吃甜的东西，（出示甜字）幼儿跟读。

这个皱着眉头的小孩是酸宝宝，它是最喜欢吃酸的东西（出示酸字）幼儿跟读

跟同学做一做酸甜宝宝的表情。

3、酸甜宝宝还给小朋友带来了许多礼物，它喜欢有礼貌的小孩，谁主动和它打招呼，它就把礼物送谁。

（请幼儿上来跟酸甜宝宝打招呼）

4、请幼儿看看礼物是哪个？一起读读上面的字——酸甜

二、品尝食物，利用触觉理解酸甜两子的意思。

1、师：两个宝宝还带给了众多好吃的东西，我们说说，有水果、苹果、梨、李子、话梅、柠檬。请幼儿品尝。

说明要求：你既然吃到的东西是甜的，就把甜宝宝的卡片贴起来。

你既然吃到的是酸的，就把酸宝宝贴起来。

三、幼儿讲述自己吃到的是甜的，还是酸的。

四、小节，老师带幼儿一起去看看苹果、话梅等物体上的酸甜卡片。

五、结束

今天我们了解了谁，还吃了许多酸酸的、甜甜的东西，那咱们回家去，问问你们的同学，还有什么东西只是酸酸的或甜甜的，好吗？

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