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初中篮球教学论文参考文献：

摘 要：现阶段,篮球运动终于发展作为初中生喜爱的体育项目之一.为了促使学生对篮球的兴趣,首先要使教师明白学习篮球的重要意义,以便学生养成锻炼身体的好习惯.此外,激发学生对篮球的兴趣仍然是篮球教学中的重点问题.因此,在高中篮球教学中有必要对促使教师的篮球兴趣进行探究.

关键词：初中生；篮球教学；兴趣

现阶段,在篮球教学实践活动中可以看出,学生对篮球的兴趣发生两极分化的现象.热爱篮球的初中生表现出高昂的兴趣；对篮球学习不痴迷的学生兴趣通常.学生之间的差异性较为明显.因此,激发学生的篮球兴趣早已变成篮球教学过程中的重点问题.

一、初中篮球教学中存在的主要冲突

1.设备不规范、场地少、学生多的冲突

在篮球教学过程中,存在许多冲突亟待解决.首先,在高中篮球教学实践环节中,学生都想要用好球、好的练习场地.但是,在自主选择篮球时,往往是基础较差的学生“先下手为强”,基础较差的学生和好球“往往无缘”.此外,还有些学生却进入青春叛逆期,对学生的话左耳朵进右眼睛出,根本不听教导,这对体育老师无疑是一项挑战.

针对以上状况,教师要结合学生实际篮球竞技水准,合理分配篮球以及练习场地,有条件的话,最好是两人一球,尽量鼓励水平不高的学员多多练习.这主要是增加它们的篮球实践技能,通过多次射门、运球、传球技能的练习,从而全面提高篮球竞技水准,强化他们的投篮手感,熟悉篮球的性质.另外,针对水平较高的教师,可以进行小组合作学习,将它们分为若干个小组,提升人们的练习难度.例如,“进攻”“防守”“掩护”等教学内容,组织它们进行对抗比赛训练.基于此,解决设备不健全、场地少、学生多的冲突远远不够,在这一条件下,还要结合学生的实际状况进行分层式教学,根据不同水平的学员建立不同的教学方案,进行不同难度的篮球练习,从而满足人们多样化的学习意愿,进一步确立学习篮球的自信心,这有助于提升学生的篮球兴趣.

2.学生篮球竞技水平好坏的冲突

在篮球教学过程中,学生足球竞技水准存在显著的差异性.由于学生年纪、性别、身体素质以及篮球兴趣不同,导致学生篮球竞技水准参差不齐.最为典型的冲突现象体现为：篮球水准较高的学生不愿和水准下降的学员合作训练；篮球水准下降的学生则因为害怕心理不愿动手练习.

针对以上状况,在学习练球活动时,教师对两类学生强调不同的训练要求,例如,篮球水准下降的学生可以在原地练习运球,待掌握一定的方法后学习胯下运球；篮球水准较高的学生则训练花样运球,如胯下运球、背后运球、指尖运球等.通过不同练习要求的锻炼,不仅可提高学生的竞技水准,还能帮助低水平的教师树立篮球学习的自信心,增强它们对足球这项体育项目的感知度,进一步提高学生篮球学习的兴趣.

二、激发学生篮球兴趣的具体策略

1.转变篮球教学方式,创造良好的学习环境

在大学篮球教学中,激发师生的篮球兴趣是课堂的前提条件,这只是让学生认识学习篮球意义的重点环节.结合现阶段初中篮球教学状况,初中篮球教学过程中展现篮球实践环节偏少的现象.换言之,在教学中,教师更加注重篮球理论常识的讲解,忽视了学员自主实践的环节.由于理论常识和实践活动比例不平衡,导致学生对篮球的兴趣缺失.

立足于体育课堂,教师必须抓准教学契机,善于发现无法调动学生篮球兴趣的问题,此外,还需有意识地帮学员提供一个良好的学习环境,营造轻松、和谐的教学气氛.首先,教师要变革教学方式,凸显学生的主体地位.运用灵活多变的课堂方法,结合教育心理学,合理分配教学时间.在上半堂课中,教师一边讲述理论常识,一边加以示范演示；后半堂课中可以引导学员上台演示,当教师动作不规范时,教师正好可以成为课堂案例,向师生讲解篮球学习中的注意事项或者运球技巧.这一种教学方式除了打破了特色教学单一、枯燥的窘境,还拉近了师生的距离,师生之间无法提高交流互动,强化了学员对理论常识中模糊概念的理解,加深了记忆力.基于此,创建了多维式互动教学方式,这一体系中学生能够充分发挥自己的主体作用,自主动手学习篮球知识.另一方面,师生之间紧密的课堂互动,激发了教师对篮球学习的兴趣.

2.在篮球教学中适当地穿插游戏,促使课堂生动有趣

初中生正进入生理的发育期、心理的成熟期,具有较高的智力水准,和此同时,他们正进入对一切都觉得好奇的年龄.因此,篮球这一体育项目的学习对她们而言,既是熟悉的既是陌生的.另外,从篮球的发展史可以看到,篮球本身由游戏演变而来,要想促使学生对篮球学习的兴趣,提升篮球学习水平,教师可以设定篮球游戏环节,从而吸引学生的眼球.

例如,学习运球动作时,根据学生篮球竞技水准的高低,将学生分为优秀、良好、一般三个小组,分别训练胯下运球、背后运球、原地运球.教师可以扮演裁判员,对每一组学生的成绩进行计分,重点观察不同水平学生在运球中的动作是否依照规范规定,掌握学生运球学习的进度,以便有针对性地展开培训教学.此外,教师可以组织师生模拟一场NBA篮球赛,教师充当裁判员,实行三比两胜的游戏规则,教师可以注意每一组成员之间的交流、合作能力情况怎样.当学生进行游戏运动时,大脑长时间处于紧张的状况,受到比赛中诸多信息的刺激跟影响,从而不断激活神经中枢,体验篮球学习带来的幸福,进一步增进对篮球学习的兴趣.

3.明确篮球教学目标跟任务,提升学员学习的切实主动性

随着新课改在全国大范围的推广并应用,对大学体育课堂提出了更高的要求.明确篮球教学目标跟任务,是促使教师篮球学习兴趣的关键,有必要向学生普及学习篮球的重要含义,从而增进学生对篮球学习目标跟意义的理解,以此学生能够主动配合校长积极参和教学活动.另一方面,教师在篮球教学过程中,要坚持“抓教学重点、抓主要矛盾”的教学方法,将篮球中“防守”“进攻”“掩护”等教学内容由简至难,层层渗透,对学生展开有针对性的平台教育活动.

例如,当学习以上教学内容时,组织教师一个负责“进攻”、一个负责“防守”、一个负责“掩护”“进攻”的师生.教师依据学生现场的实际操作状况,进行示范跟演示,告诉学生什么时候适合“进攻”、什么位置合适“掩护”、“防守”要切记的事项等,学生不经意间就被老师的言语吸引过去,当下一次实践时,学生的篮球竞技水准就会有明显的提升.此外,在模拟NBA篮球赛时,每一组的球员就会有误传球、输掉联赛的之后,教师应对这种学生进行心理疏导,将德育渗透到课堂过程中,培养教师团结合作、公平竞争的素质,提升心理素质水平,使教师能否对犯错的人员多一些包容、理解跟信任,养成良好的行为习惯,锻炼学生勇敢摆脱困难、坚韧不拔的意志力,进一步让学员热爱篮球学习,调动学生学习的切实主动性.

综上所述,随着新课改在全国大范围的推广并应用,对大学篮球教学强调了更高的规定,体育学生除了应真正认识并把握篮球教学的实质意义,努力实现篮球教学方式的变革,还要激发学生对篮球学习的兴趣,使教师从心理上、行为上热爱篮球学习,以便学员养成锻炼身体的好习惯.

参考文献：

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[5]王斐.“活力女篮”教学方案在高中男生篮球课中的应用研究[D].首都体育学院,2013.

编辑 张珍珍

结论：关于对口语初中篮球教学论文范文与课题研究的学院博士、相关大学结业论文少儿篮球培训论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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