备课教案范文 2016年六安金安区事业单位面试范文篇（二）

优秀教案组长发言稿范文

篇一：优秀备课组长发言稿

备课组长发言稿

尊敬的诸位领导、同事，大家晚上好。感谢你们在百忙之中来帮我指导工作。当我接到学校通知跟你们交流心得的时侯，我最沮丧。因为在我们年级优秀的备课组比比皆是。让我这个小年轻来发言我真不知道说些什么。以前我跟唐老师，赵老师都搭过班，因此高中数学教研组基本上都采纳了人们好的心得做法。在座的大家都比我有心得，今天我在这里班门弄斧，有哪些不当之处，还请你们批评指正。

一、选第一轮复习资料。高三化学组仅严老师和我两个人。他带两个班我带三个班并且还当班主任，可以说工作任务是十分繁忙的。由于时间跟精力有限，我们自己编写的导学案不够全面，因此选取正确的教辅资料对于我们来说尤为重要。经过协商，最后我们选取的教辅资料是《优化方案》。当初我们选取这本资料的原因是：它包括有美国跟亚洲政区，地形图，可以作为一本简单的地图册用。其次是大纲展示，将考点直接展现在教师和同学面前，为教师的学跟同学的教提供了方向。再次是包括有常识梳理自主研究，同学们可自行完成而打下基础，还有核心归纳重点突破。里面有办法指导、命题预测，让学生建立知识制度。地理无图不考，而图表解析典题阐释，可使同学们熟悉各种图表。作业的修改分三步随堂巩固、课后达标检测、能力提高。从基础题，到巩固题，最后到高考题的梯度演练。 所以最终我们地理组一致同意选择该书。

二、重落实。基础知识应记忆的内容要背。习题要交给充裕的时间使教师提前写，老师也要有时间帮学员讲解题方式跟步骤。学生的自觉性差，一但有了答案就不会认真写，更不会听同学的讲解。因此，发资料前最好是提早把参考答案收了。任何教辅资料都有它的特点跟劣势。一轮复习一定要把课本吃透。二轮复习最好是多做习题，多见题型，见多识广，查漏补缺。

三是不要孤军奋战。一位名人说过，你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种观念。集体备课，可以导致参与者智慧的碰撞，取长补短。我仍然是数学备课组长，但组内我更多的听取和采纳经验丰富严老师的看法。

四是考试期间需要改学生的试题。如果教师不批改考卷，学生会认为联考不重要，老师在敷衍，以后人们就不会认真对待了。

五是推动教师思想工作，每次考试后可以帮不同批次的学员进行试卷分析。有针对性的找出它们的难题，让同学们少走弯路，事半功倍。

六是应加强同学们主动学习积极性。兴趣是最好的同学，只要同学们自己宁愿学，比同学费劲地教更有效果。

七是培优补差问题。这可以减少教师的兴趣，但奥数补差是必须占用学生的课外时间的。如果是靠挤用教师的上课10分钟或者课外活动时间来使它们不愿意地学地理，他们还有精力学好下一节课的常识吗？就高一语文备课组而言，之

前我们也搞了这些培优补差，但效果都不是很理想。我认为学习的关键在教学，培优也需要重在课堂。把教师的教学45分钟抓好用好了比课后费劲强百倍。

最后重新感谢学校领导建立这个使我学习的系统，给我现在发言的机会。同时感谢给位领导和同仁长期以来对我的支持。今天的讲话，有不当之处，请你们包含，批评指正。祝你们身体健康，家庭美满，暑假愉快。谢谢！

篇二：高三生物备课组长发言稿

高三生物备课组长发言稿

尊敬的领导，各位同学，大家晚上好：

今天我还能成为高三生物组的代表向大家领导汇报工作，感到十分欣慰。我们生物组共有5名教师，是个极富生气、积极向上的的群体。虽然从年纪上看我们都是年轻型的，但在教学水准上仍都颇具传统，陈爱东老师是省优质课一等奖的获得者，我也连续两次夺得市级教学标兵的头衔，杨冬玲老师获省级优质课一等奖，高志涛和李明云老师也有每年高考留下的精英。我们所有的成员都怀揣激情，对工作有敬业精神和吃苦耐劳的质量，我们成绩的获得是与我们团队的团结协作是分不开的，同时最离不开领导的关心和支持。

下面我从下述几个方面汇报一下我们加强的工作

一、 扎实教研，优化教学

我们教研组进行两个层面的教研：随机教研、集体教研。首先，课前课后，平时的谈笑间，我们无时不在进行随机教研，虽然只是是浅显的一两句话，却可有目的地相互启发彼此的模式，互通教学中遭遇的难题。其次是每天的集体备课，大家群策群力奉献自己的一份智慧与激情，对于加强高三化学课堂，提高教师成绩有更大的贡献。

二、敬业爱生，激发师生的学习兴趣

教学品质是我们的生命线，为尽快提升物理教学品质，我们全组学生通过课余时间疏通部分学员的学习障碍。经常找学生谈心，特别是李明云老师说话特逗，很多学生都主动找他谈话，在对同学信任的同时，也无形中提高了学习生物的积极性，在课堂教学中塑造宽松的学习环境，使教师敢于开口，乐于实践。全体学生扎实备课，遵循“精讲，精练，精批”的方法，当堂的内容当堂清，绝不拖堂，绝不占用学生课外时间，这只是教师喜欢同学的一个重要方面。

以上这种想必是你们学校校长的普遍做法，针对化学学科知识点凌乱、琐碎，半文半理的特征，我们生物组的一些特殊做法

1、经常重温课本，提倡师生落实基础。很多教师对课本当作泛泛的看，常常不能耐心阅读教材，认为自己早已熟悉教材，宁愿去做题，不吃饭，可考试的之后错误多的常常出自教材内容，所以我们在指导学员复习时，经常强调阅读教材内容，可采取一些方式，促使学生理解记忆有关知识。例如在讲解学生错题时，指出学生造成错误的缘由。使学生觉得自己阅读

课本不够，需要进一步来阅读跟理解有关知识点和一些例子。在以前的做题中，我们本着不会的知识点一定要落实到教材上这个方法来要求学生的。

2、 加强物理术语的课堂和文字表达能力的训练

从经常的考试试题及训练来看，学生的文字表达不尽人意，缺乏生物能力备课教案范文，不切中要害，含糊不清，不准确明确，生物术语不清晰等备课教案范文，造成了每天考试都应发生不应有的失分。因此，在复习训练中，抓住典型例题，引导学员重视教材中总结性和结论性的语言，做到用精确的生物学语言去描述答案，不符合要求的应加以纠正，要有意识地积累教材中的结论性语言，加强专业名词记忆，为完善的语言描述奠定基础，只有在整个复习过程中开展课堂的规范化和练习的规范化，加强教师心理素质的培养和应试技巧的指导，在规范化上狠下功夫，才能最大限度地减少复习效率，达到最好的复习效果。对实验题学生基本上是只看不动笔，为提升学生做实验题的素养，我们是一周选一个好的实验题型，让学员写到本子上交上来，老师基本上全批全改。这只是我们组多年来提高教师的做实验题能力导致学生眼高手低的一个有效做法。

目前，我们应对2012年的语文统考是否选择全国卷还不确定的形势下，我们组全体对10年、11年的全国课标卷进行了探讨研究，发现必修部分不仅题型个数跟分值不同外，考试内容没有多大出入，而针对选修全国卷里降低了专题4跟专题5的内容，这是我们复习时必须注意的地方，全国卷还有一个典型特征，就是踩点考试，如11年的选修15分全国卷只考了专题5一个专题的内容，而山东卷会把必考的三个专题都出几个空，相比而言，全国卷应该很难得分，为提高备考的针对性，我们在之后的复习中会更多的剖析两类卷型的优劣点，以便于提高教师的应试能力。

在日常教学中，领导给予了我或者我们组工作大力的支持，比如，领导经常到我们组指导工作，张主任都不失时机地说：生物组是使领导放心的`学科组。虽然我们组里几位老师的小孩年纪都在1-2岁半，但它们都从不请假，坚守自己的工作岗位上，领导的引导就像一个激励棒，指引我们把工作做得更好，在这里我想代表我们生物组教授为此表示诚挚的歉意，我们很希望我们的工作将受到领导们更加全力的支持，我们将消除工作中的不足，积极进取，发扬生物组的工作精神，创造性地推行工作，为学校的发展作出更大贡献。谢谢！

篇三：备课组发言稿

在推进教学常规中贯彻培优补差工作

——高二数学组工作小结

各位领导、同仁，大家好！

本学年高二英语教研组在继续认真学习新课程标准，研读新课标高考必考和教学大纲，将新课改的观念渗透到教学工作中，认真探究教材教法、学生学法，在教师基础最差的状况下较为圆满地完成了数学课堂工作。为引导差生，我们常常举这样例子：两个学生一人考150分，一人考0分，平均只有75分；还不如一人75分一人80分平均分高。但前者的结果至多两个三本，前者也许产生一个名牌学校的教师。所以我们在鼓励后进生的同时最重视到优生的培养。下面我对高中语文组对于教师的物理学科培优补差工作小结如下：

一．思想方面的培优补差。做好学生的观念工作，经常跟学生谈心，关心，爱护你们，让学员认为教师是加强人们的，培养教师学习英语的兴趣，激发人们学习英语的热情，调动人们学习的数学积极性。我们对经常周测试题进行二次批阅，主要对于培优补差的名单进行面批面改，并对于其试卷中发生的难题给予学法指导，并结合学生的观念状态跟心理状态进行相应的培训和指导。通过这些方法端正学生学习英语的心态、培养良好的学习习惯、指导高效的学习数学方式。

二．备课过程有培优补差意识。优化备课，向教学40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间跟必要精力” 做好培优补差工作。我们全组成员课前都要仔细探讨，研究教材的知识点，重难点，把应鼓励的内容跟过程统筹设计。既应使差生突破重难点，又要让优生可

力受到增强。因此，我们坚持备课组集体研究，相互交流，相互讨论，使之在教材处理，教法优选，课堂把握，差生指导等方面做的更好。

三．分层测试对培优补差的表现。我校高二文理各分三个层次，学生英语基础，学习习惯千差万别。用一套试题很难照顾全面，针对这一状况我们每周采用多层次达标检验，每次周测由孙伟（

文），付树兵（理）负责命题，后由罗彬（文），邹有超（理）做题并结合普通班的学情进行删改组成试用于普通班的试卷。这样1——4班或 17——22班的师生也可考上较高的成绩，这些学生在感受到成功的欣喜的同时也增加了学习数学的兴趣。

四．课堂上落实培优补差。课堂是培优补差最快捷、最和谐、最适宜的阵地，教师心中有差生，不仅仅体现在课外对差生的补习上，更凸显在课堂教学中。每节教学上的回答都由“差生”打头阵，让“差生”的难题在教学上受到最大限度的暴露，再使优生进行纠错，总结。这样又使“差生”基本解决了疑难问题，又加强优等生的解题能力。

五．落实四清，将培优补弱进行到底。尽管高二英语学科差生面较大，但本着每一个学生都可学好的信仰，努力塑造尊重教师，关心师生的德育氛围。差生最大的难题在于教学所学知识没有理解，课后没有及时巩固。久而久之，知识发生断层，不能形成网络。四清是缓解这一难题的有效方法。组员坚决按照学校规定留五分钟时间让学员进行堂清，每天再由徐庆才，吴国明负责文理日清知识单，每周由祁中奎，高亮负责周清题并对学员完成状况绘制表格及时反馈，每隔几周，我们将在集体备课时间上进行总结反思，查找不足，最后有张耀

东局长，雷永辉主任，陈恩凡老师对文理科下一步工作予以指导意见。 尽管我们获得了一定的成绩，但我们也清醒认识到我们在培优补差中存在的难题，今后我们将从下面几个方面进行改进和加强①进一步优化课堂，提高教学品质。②创造更好的育人环境，让每一个学生都喜欢物理。③积极推进培优补差研究课题，探索培优补差高效之路。 总之：培优补差过程需要改进备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。在未来的培优补差工作中，我们组却将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！谢谢你们。

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