【教师资格证】小学语文作文教案及教学方法！

1 作文教案

作文一：记叙文“那一天，我”

教学目标：

对照第一册第二单元知识短文初中作文写作教案范文，训练学员在完整的叙事中描绘人物，展示人物性格，从而掌握记叙文写作的通常规律。

教学重点、难点：即目标。

教学方法：写作——讲评——修改

教学时数：2教时

教学过程：

一、学生自学单元知识短文及相关课文，理清要点。

二、教师出示文题，提要求：《那每天，我▁▁▁▁▁▁》

1、请把标题补充完整，写一篇记叙文

2、字数不超过800字

3、结合短文训练，力争达到文体要求

4、时间50分钟

三、学生写作

要求：第一节课到第二节课上课5 分钟，写好的立刻交上来，到50分钟时，没有写好的也交上来，培养教师的限时作文能力。

四、教师巡视，把握写作情况

五、教师收齐作文，选出两份作为讲评依据

六、教师讲评，写出评改标准

1、 是否符合文体，是否违背规定

2、 能否利用多种描写手法和隐喻方式

3、 是否采用多种表达形式

4、 通过对事件的表述来突出人物性格

审题方法：

1．添加因素法

2．虚实错位法

写作时需关注：

1. 开头：描写式、镜头式、气氛烘托式、引用式、设问式

2、结尾：呼应开头、突出主题、哲理升华、感情喷发

3. 细节：修饰语（长的宾语、状语、揣摩推测的话）、修辞（8种常用修辞技巧）

4、 基本思路：

a ．侧重于写人：交代人物，揭示性格——叙写事件（横式-各个侧面、纵式-各个阶段），表现特征——呼应前文，强化形象

b ．侧重于叙事：引出事件（交代背景）——展开事件（分阶段）——结束

教师对照学生的习作，落实要点，并相机结合作文进行评讲。

七、学生对照标准互批互改。

八、布置作业：

课外阅读《状元之路》P415记叙类作文写作基础知识

教后记：

在写作过程中，学生选择的材料广泛，角度独特，内容丰富。有很多学生的语言很好，已经把握了记叙文的通常写法，在再次过程中无法联系自己的实际生活，结合自己的亲自体验来描写人物。个别教师无法灵活运用写人记事的几个要点，恰当的语言、巧妙的

2 构思显示了文章的水准。另外，课堂上还从下面几个方面指导教师写好记叙文，（1）立意新深（2）蕴含丰富（3）用材新鲜（4）具体生动。突出一句话：增强表述能力。不要把精力过多地放在搜寻花样翻新的作文题上，而要放在思维方向跟认知方式的选取和利用上，做到了这一点，哪怕面对一个陈题、俗题，也会说出新意来。

作文二：议论文写作

教学目标：训练学员审题、依据中心精确选材的素养，训练学员的语言表达能力。 教学重点：1、议论文写作的通常模式

2、围绕中心选取材料

3、议论文语言的文笔及思辨性

教学方法：当堂写作——讲评——学生互改

教学时间：2教时

教学过程：

一、 教师示题：《让生命去等待》或《别使生命去等待》

二、 提出要求：

1、任选一题，作为立论的基础。

2、复习一下议论文写作的通常知识，然后再动笔。

3、议论文语言的特征：准确性、严密性、概括性、生动性

4、书写认真、工整、清晰、规范

5、不超过800

6、时间：50分钟

三. 学生依据要求当堂作文

四、教师巡视，掌握学生的写作情况

五. 50分钟后，师生共同分析所选范文。

六. 学生彼此修改自己的习作，教师明确批改要求。

1、 有没有明确的中心，开头是否入题。

2、 是否对文章的中心进行深入透彻的剖析，体现自己对中心的想法。

3、 能否联系社会、人生、生活、学习等的实际准确揭示，使文章带有一定的现实意义。

4. 所选的材料能够证明文章的中心，有无典型性，是否有新意，不落俗套。

5、 语言是否通顺，一气贯通，是不是有气魄，有力量，有文采。

6、 书写是否更仔细，很工整，很清晰，很规范。

七．议论文的作文要点：

1论据新颖，说服力强。（1）向课本要根据（2）向报纸应论据

2引用名句。有较强的视觉冲击力。

3运用多种句式，如比喻，句与句排比，段与段排比。

4注意选点，观点应有启迪作用，见解独特。要勇于从不同的视角观察作文中的材料，将话题“化大为小”，避免选点多、偏、浅。

5应善于预测。（1）有观点，立意正确、深刻。（2）有预测，有思辩性。重点是了解问题与预测问题的能力。以准确预测成为文章主体找事物间的关系：个别有大概，偶然与必然，现象与本质，原因与结果，现在与过去、将来。（3）有目标。勿空对空，以解决现实问题为目标。

6善于利用材料。

平时所见到的课内外知识，所读过的文章应减少材料、主旨不一致，材料陈旧与堆砌的

3 问题。

教后记：

学生对议论文的作文较模糊，所以在这篇文章中，好多学生不知道自己在说些什么，他们的看法也不知道。在课堂教学中就多注意了议论文的作文从调查的结果看，收效不小，以后准备多进行一些议论文的作文训练。写议论文，要注重提升学生以下几种能力：（1）认识深刻（2）有创见（3）角度独特（4）说理充分。归结为一句话：增强说理能力。

作文三：话题作文

教学目标：训练学员审题立意的素养，尤其是根据话题大胆发挥想象并增加自己的语言表达能力。

教学重点：审题立意与语言表达

教学方法：当堂写作——评讲——修改

教学时间：2教时

教学过程：

一、出示写作要求：

你一定去过商场 、书店、广场。那里通常有许许多多的故事。去哪里往往有许许多多的看法。请你以公园、书店、广场或其它任意一个场所为话题，写一篇文章。

①写作时可以大胆发挥，内容即使依照规定即可。角度跟写法可以多种多样，比如编故事，发表看法，展望前景等等。

②文体不限

③不超过800字。

二、学生当堂写作，教师巡视，查看学生的写作情况。

三、评讲内容：

1、写作内容：

①围绕某一场所写这个地方出现的事，或写与某一场所有关的人、事、物。 ②写某一场所的演变，或这一场所的曩昔、现在、未来。

③宣传介绍某一场所。

2、写作方法：

①写人、事、物，要求情节集中，有一定的环境描写、人物刻划和画面描写。

②写变迁，写过去、现在、未来，要留意抓变迁前后的典型特点，注重写出这一场所的内涵，而且展望前景发挥想像一定要植根于现实生活。

③宣传、介绍等等的文章，注意文体特征，切忌四不像。

④发表看法，可以以某一场所的经营者、设计者、建筑者的身份，或从旁观者的视角对其进行揣测，注意观点鲜明，有理有据。

3、注意事项：

①选好写作的切入点，切忌泛泛而谈。

②文章应有创新，想法用与众不同的方式说出与众不同的观念内容。

③文章应深刻，通过记叙、议论、说明，反映人的观念的颠覆，社会的演进，时代的变迁，经济的进步。

④选取材料要贴近时代，有浓厚的时代氛围。

⑤语言要流畅，有气魄，有文采。

4、学生范文读析，评讲。

四、学生根据以上内容同位互相设置作文

五、布置作业：

4 课后拿到自己的习作，写下写作思路及修改打算。

教后记：

学生互相修改时，我强调了几点要求：

1认真阅读文章，明确文章能否符合规定。

2所改的文章有无明显的问题存在。

3从语言、文体、构思等几个方面评价文章。

4评语要精准、到位，对文不对人。书写认真工整。眉批、总批不超过300字。 5对文章应强调修改意见，要求表达具体、到位。

学生改的非常认真，大部分学生可根据规定去做，但批改标准掌握的不太好，以后需要指出标准问题。

作文四：话题作文

教学目标：训练学员审题立意的素养，尤其是根据话题大胆发挥想象并增加自己的语言表达能力。

教学重点：审题立意与语言表达

教学方法：当堂写作——评讲——修改

教学时间：2教时

教学过程：

一、出示写作要求：

有这种一段人生寄语：每一本书都有一个世界，有各种各样的一生。实际上一个人只能亲自感受到一次人生，而书籍可以把所有的一生经验都告诉我们，就能使人生更加更为丰富。

1、请按照这则一生寄语，以我跟书为话题写一篇文章。

2、请以读书和一生为写作内容的范围，写一篇文章。

自拟题目，不少于800字。

二、学生当堂写作，教师巡视，查看学生的写作情况。

三、评讲内容：

1、选题：题2的档次明显低于题1。

第一题：流于表象，可作理性的表述。

第二题：更注重于理性的探求。

2、审题：紧扣话题，注意准确的要求

第一题：文中有我，写我与书的关系（可明晰，最好是准确）

第二题：侧重于读书给人生增添的影响，强调的是书对人生所造成的效果，从而促使读书的作用。

3、文体的确认：（涉及至写法）

第一题：最好写成记叙文，但是一定要有哲理性的议论，深化主旨。

第二题：可以写出记叙性散文，也可以写出议论文，重在感受悟。这领悟就是散文之神，议论文之中心。

5、注意事项：

①紧扣话题。

②有深化主旨的精警的词句。

③话题非文题，要注意拟题，从大处着眼，从小处落笔。

④书写要工整，规范，清晰，美观。

四、学生根据以上内容同位互相设置作文

5 教后记：由于话题作文有开放性等特征，一些学生以为话题作文没有严格的规定，不注重审题，随意为文的现象众多。具体说来有这种几种情况：1审题不准，甚至脱离话题；2拟题不动脑筋初中作文写作教案范文，有的在话题的前面加“之我见”三字或直接用话题作标题；3误以为“文体自选”是不讲文体，文章写得“四不像”；4思想贫乏，内容空洞无物，不愿在“深刻”上下功夫；5照搬照套自己读过的文章，有抄袭之嫌，还有语言贫语句不通、书写潦草、标点不当等弊病，这些都必须我们注意。

附：优秀文章

作文五：话题作文

教学目标：训练学员审题立意的素养，尤其是根据话题大胆发挥想象并增加自己的语言表达能力。

教学重点：审题立意与语言表达

教学方法：当堂写作——评讲——修改

教学时间：2教时

教学过程：

一、出示话题及写作要求：

时序的更迭总能触动他们脆弱的灵魂。古往今来，歌咏秋的篇章俯拾皆是。寒秋刚过，请你梳理一下自己的生活，自选角度，以《天凉好个秋》为题，写一篇文章，要求：

1、抒发真情实感。

2、800字以上。

二、学生当堂写作，教师巡视，查看学生的写作情况。

三、评讲内容：

四、讲评内容：

1、写作目的：

（1）营造一种意境

（2）学会感悟生活

2、表达方式：

以抒情、描写为主，兼及议论、抒情。文体以记叙文、散文为最佳。

3、审题、立意：

在现实的严峻中发现生活的期望。

紧扣“凉夏”，描写萧瑟、肃杀、凄凉的景色，创造出一种意境；在这种的景中，人之情，可以是担忧的，伤感的，但文末一定要走出这些心情，表达出对生活、对将来的梦想跟期望，从而与题目“天凉好个秋”吻合。

五、学生根据以上内容同位互相设置作文

教后记：

在作文中看到学生针对题目的理解不够透彻，很多学生在文章中表达的是一种纯粹的伤秋与悲伤，抒发的情感基调更低，更多一些负面的观念。要鼓励学生读懂“天凉好个秋” 的真正意义，是通过这一句话来表达作者在特定的“秋”这一季节中的所见所闻以及所想所感。只是一个“引子”或触动点。在未来的课堂中应鼓励教师审清题意，特别是用一些诗句句成为话题的作文。

作文六：自由作文

教学目标：

6 1、指导学员进行有目的的阅读，把阅读与写作结合出来。

2、检查学生的阅读效果跟写作水平。

教学重点：

以阅读指导写作，让作文促进阅读，实现读与写共同加强。

教学时数：2教时

教学过程：

一、指导学员进行有目的的阅读：

地点：学校阅览室

时间：一节课

内容：与阅读跟写作有关的报刊、杂志上的新作、论文。

方式：教师指导学员选文，学生根据学习小组进行阅读、讨论。（课外写作文）

二、布置学生进行有目的的写作：

1、根据所读的文章写读后感，写感受，写感悟。

2、根据所读的文章的构想、行文思路、开头跟结尾的方式、优美的语段进行仿写。

3、另辟蹊径，写同题作文。

三、教师简要批阅学生习作，重点强调写作中的特点跟不足。然后下发（打乱顺序），由学生互相阅读，（读文章跟同学的简单批语），写下自己的阅读意见跟修改意见，交给写作者，共同研究、讨论。

四、教师择优张贴，在全班交流。

结果：学生的作文异彩纷呈，百花齐放。阅读兴趣提高了，写作能力跟水平也增加了。 建议：利用这些方法进行阅读跟口语对于数学学习有极大的益处，希望大学可帮我们的教学提供很好的条件，为物理教学品质的真正改善开一扇方便之门。

作文七：话题作文

教学目标：

1. 训练话题作文的写法

2. 培养教师准确审题、立意、快速写作的素养