小学语文：古诗《咏柳》教案范文的怎么写？

第1篇：古诗《咏柳》教案范文

猜你正在找古诗《咏柳》教案范文的如何写？那么就帮你这篇范文参考。

教学目的：

1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

2、正确、流利地诵读诗歌，背诵古文。

3、结合图画了解古诗的大概含义，领略春天自然景色的美，培养学生的观察能力跟审美情趣。

教学重点：

1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。

2、正确、流利地诵读诗歌，背诵古文。

教学难点：

结合图画了解古诗的大概含义，领略春天自然景色的美，培养学生的观察能力跟审美情趣。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、教师启发谈话：

同学们，春天来了自然界的景色会出现如何的变迁？听音乐，你想起了哪些？

春天是温馨的，是富有朝气的，是美丽的。自古就有许多歌颂赞美春天的诗歌，今天诗词教案范文，我们就来读一首唐代大作家贺知章，通过描写柳树来歌颂春天的诗。

2、板书课题

柳树可喜欢夏天了，它总是轻轻摆动那长长的柳枝，告诉我们春天来了。快使我们来看看诗人是如何歌颂柳树赞美春天的。

二、初读课文，读正确，读流利。

1、教师范读，使学员整体体验，激起兴趣。

2、自己试读课文。

3、对照格里的生字画出文中的字词，同桌间彼此读一读，读准字音。

4、出示生字卡，开火车读生字。

三、细读课文，读懂诗句。

1、你一定想把这首诗读帮同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句）

2、指名学生读诗句。

（请读的好的教师配上音乐再读一读）

你可以看到图也可以看见诗，你想起了哪些？

3、男、女生进行比赛，看谁读的好。

四、朗读背诵，体会感情。

过渡：在这一片明媚的春色中，柳树垂下了女孩长发似的柳枝，一阵春风吹来，那树叶随风摇摆，碧玉似的树叶在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么美丽的寒冬啊！

1、指导教师背诵古诗。

会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

2、指名学生背诵。

3、分三人小组，选择自己喜欢的方法背诵。

4、集体背诵古诗。

五、课外延伸，注重积累。

1、你还收集了什么跟夏天有关的故事？背给同学们听听吧。

2、多么美丽春天，你也可以当当小画家或是小诗人，说几句赞美春天的词句吧。

板书设计：

咏 柳

贺知章

碧 玉 妆 成 一 树 高，

万 条 垂 下 绿 丝 绦。

不 知 细 叶 谁 裁 出，

二 月 春 风 似 剪 刀。

第2篇：古诗《咏柳》教案范文

这篇文言《咏柳》教案范文范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

活动目标：

1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

2.能够大胆地体现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.熟悉歌词曲调，为翻唱创编动作。

活动准备：

1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人之类。

2.有关歌曲的音乐。

3.与歌词相关的图谱。

4.一张柳树笑了的截图。

活动重难点：

学听歌曲《咏柳》。

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：

1.导入活动。

幼儿听《春天在那里》做动作。

可以是随歌曲创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参与为主。

2.欣赏有关春天的照片，引出本次活动的主题。

师："你们明白这次是哪个季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易处于状态，大班儿童尚未对季节有一定的了解了，所以，这个难题对她们来说是十分简单的，但是既会对接下来的疑问充满好奇。）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。"（先进行一个提问，让幼儿无法对春天的差异有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答出来也容易的多。幼儿的提问会有很多种，例如：小草绿了，小花开了之类。最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。）师:"你了解这些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也明白一种树，他就叫柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）

3.欣赏歌曲《咏柳》。

师："你们明白吗，有一位诗人他写了一首诗来歌颂柳树，赞美春天的美好，名字就叫《咏柳》，你们想知道他是如何说的吗？"（先使幼儿对诗有一些知道，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让人们对诗有一个初步的记忆过程。也无法丰富活动的方式。）师："你们明白吗，有人把这个诗成为了一首好听的曲子，我们一起来听听看，它是如何唱的。"（教师用一种神秘的口吻说出来，充分激发幼儿的兴趣，听的之后也无法认真些。）

4.出示图谱，学听歌曲《咏柳》。

教师出示相关的图谱（绿色的木头、柳树、许多蓝缎带、细长的树叶、问号、两个手指、剪刀）："看见这种你想起了哪些呢？"（幼儿的提问显然是跟照片上画下来的是一样的，这个之后就必须老师进行指导，在它们写出一个答案后，加以修改成为歌词了。）

5.根据下图，师幼共同演唱。

师："我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜欢的觉着唱起来，好吗？"（这也是为了使幼儿最无法接受、愉快地演唱，演唱完了后来应进行一些赞扬。这时的演唱老师就可以适度的加入一些暗示的动作，让幼儿学一学。）

6.根据学生暗示，幼儿自己演唱。

师："现在，老师把这种照片全部都拿去了，看一看谁更厉害，能听起来的呢。"***难度加大，开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱，暗示的动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。***师："小朋友们唱的真好，看，柳树姑娘被他们一夸，好开心啊，它都笑了呢。"（增加幼儿的自信，对她们所学的进行肯定，之后才会很乐意学习了。）

7.结束活动师："我们再唱一次，夸一夸柳树吧。"（最后再对歌曲巩固一遍）

8.延伸活动：幼儿自己可以将要念的诗用黄梅戏的方式演奏给小朋友们或者爸爸妈妈听。

活动反思：

《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的松树来颂扬春天，歌颂春风给大地增添了一派生机。对于幼儿园的小孩来说，直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜欢的唱歌来记忆。本次活动对儿童来说非常的独特，是一种全新的活动方式，采用的是黄梅戏的演奏形式，幼儿第一次接触戏曲，特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础上，能用黄梅戏调唱歌出来。对此，我利用了图谱让幼儿很快的把握节奏，并借助演唱使幼儿感受到黄梅戏曲调的特质。整个活动使儿童对黄梅戏和古诗产生了巨大的兴趣，同时也对美国的文化认识更多。我想在之后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜欢的方式来加强活动，让幼儿作为活动的主人，真正做到使儿童在学中玩、玩中学。

第3篇：古诗《咏柳》教案范文

古诗《咏柳》教案范文的写法与格式是哪个？请参考下列这篇范文。

教学内容：《咏柳》是长春版初中数学三年级第六册第二单元的一首古诗。

教材分析：

作者是唐朝画家贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的含义。这首诗通过写柳树的美丽姿态和茁壮生机来歌颂春风，以丰富的想像跟形象的形容，把看不见的春风生动形象地体现出来了，借以表达作者在春回大地时的愉悦、欢快的情绪。

教学目标：

1、学会生字，理解整句，读懂文言。

2、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的观念感情。想象古诗描绘的诗意，深入体会诗人所抒发的感情。

3、能用自己的话说说古诗的含义，能有情感地诵读、背诵古文。培养教师自学能力跟欣赏美的能力。

教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意蕴，想象《咏柳》描绘的美好景象。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一．导入新课，初感诗境——感知美。

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是哪个？（课件出示：杨柳图）

3、我们曾经还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是哪个意思？

4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝画家贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。

5、欣赏配乐朗读，学生体验古诗节奏。

6、自由读诗，要求借助音标读准字音。

7、突显生字，指出这种字是现在所要学习的字词，再使学生读字。

二．交流切磋，诵读求悟——品味美。

1、诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。先请同学们想一想：“咏”什么含义？“咏柳”呢？

2、在“碧玉妆成一树高”中，“妆”——装饰。什么装饰了哪个？柳树真是碧玉装饰成的吗？说说诗句意思。（鼓励展开想象，有不同的表述）

3、千万条柳枝，在春意中飘散，诗人既想到了哪个？“丝绦”什么含义？用“绿丝绦”来形容柳枝写出了柳枝的哪些特质？说诗意。

4、齐读1、2句，问：第1句着重写（树），第2句呢（枝），诗人通过形象的暗喻，把新叶满树的青翠比作（碧玉），把柔美的柳枝比作（绿丝绦），突出了垂柳的哪些特征？（翠柳、柔美、充满朝气）从而体现了“垂柳”的“美”。

5、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”又该如何理解呢？

6、第1句写“树”……第3句写什么？（叶），第四句呢？（春风→风）

7、从诗题“咏柳”上看，这首诗要歌颂的是柳树，你认为诗人只是是在歌颂柳树吗？那是在赞美什么？你是从那里看起来的？

8、齐读，说说你最喜欢哪一句？你为什么喜欢？（师总结：作者的想像多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘扬的树叶想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想像，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。）

9、这首诗的好处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。诗人（整体）到（部分）先观察后（想象）的顺序来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的彰显了丰富的想像跟精心的构想，这可能便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。

10、过渡：通过刚刚的交流，我们可以了解诗人是用哪个方法来说出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来形容柳树的枝和叶，写出了柳树的底色美，又用丝绦来形容柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想像，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱跟赞美之情。接下来请你们闭上眼睛，边唱曲目朗诵边想象一下这首诗的诗意，等一下我要请同学们把他们想起的诗意描绘起来。

（主要利用课件图片给学生理解，让学员通过反复读及小组探讨体会课文三个比喻句的巧妙，品味课文语言的美及柳树的美）

三、分组活动诗词教案范文，熟读成诵——抒发美。

师：大家都偏爱这首诗歌，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方式来成就、表现这首诗歌，告诉同学，好吗？

（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己偏爱的形式：表演、朗诵、写作、（画画等）

1、教师依据学生的建议分成四组：诗朗读组、表演组、图画组。根据自己的喜好自由选取小组。

2、学生分组讨论、创作演出。（教师巡回指导，启发学员开阔思路）

3、分组展示表演。

***1）诗朗诵组；

a．学生诵读几首有关柳树的诗词。

b．全组一起配乐朗读《咏柳》。

师评：同学们有表情地朗读《咏柳》，更加深刻地感受了诗歌的意韵，井背诵了几首与秋天与柳树有关的诗歌，让我们更多地知道跟感受到春天的美。大家表演得非常好。

（2）表演组：

学生们发挥自己的想像，通过动作把树枝的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。 师评：这组老师用优美的动作来体现这首曲目的意韵，表现柳树的特质。表现季节的盎然生机。他们的舞台，使古诗变得非常生动起来。真棒！

（3）图画组：

同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅美丽的图画。

师评：这组老师运用图画的方式，鲜明形象地表现了诗文的诗意。画得真漂亮。

（4）写作组：

学生用自己生动的语言，表达对春天的喜爱。

师评：能写出柳树的特征，能用上生动的形容，写得好！

4、师：刚才同学们都利用了自己喜欢的方法来体现了这首歌词，我认为你们都做得非常好，回家后把他们的作品展现给你们，好吗？

（设计分析：l．采用分小组合作学习的方法，既可发挥集体的智慧，又可使学生各展才能。2．用多种形式表现古诗，加深学生对古诗的感受跟理解。3．通过成就、体验、合作，生生互动，使师生的感情受到升华。）