2016下半年教师资格证考试教学设计范文（附范文）

《秋天的雨》教学设计范文

作为一名人民学生，有必要进行严谨的教学设计准备工作秋天的雨教案范文，教学设计通常包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学方法与时间分配等环节。一份好的教学设计是哪个样子的呢？以下是小编为你们整理的《秋天的雨》教学设计范文，仅供参考，希望还能帮助到你们。

《秋天的雨》教学设计1

学习目标

1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。

课前打算及理论设想

１、《小雨沙沙》、《秋日私语》音乐。（音乐智能）

２、根据短文第2自然段内容描绘成各色秋景图，如红叶图、菊花图等。（空间智能）

３、苹果、石榴、葡萄等季节的果实。（自然观察智能）

４、多媒体课件，flash动画。

课前情景创设：

连续播放《小雨沙沙》伴奏（运用无意注意，音乐智能）

一、谈话导入

刚才，我们看到了一段非常好看的音乐，还记得它的名字吗？我们一起来唱这首歌。

雨是自然现象，如果这个夏天（秋天）下一场雨，我们应该叫它什么？

板书：秋天的雨。

二、初读

1、自读课文，读准音节，读通段落。

2、屏显课文中的语句：

邮票 留意 凉爽 橘子 柿子 菠萝 衔来 粮食

一把钥匙 金色的小喇叭 油亮亮的衣裳 扇扇子

３、词语读正确了，再来读书，会有更大的收获。

三、精读

1、屏显第二自然段

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。它把黑色给了松树，红红的'枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的清爽。金黄色是给田野的，看，田野像黑色的海洋。橙红色是给葡萄的，橘子、柿子你挤我碰，争着要他们去摘呢！菊花仙子得到的色泽就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的腊梅在落叶里频频点头。

认真仔细地读一读这段话，（可以看屏幕读，也可以拿出书来读。）一边读一边想，从这段话当中你了解了哪些，感受到了哪个？

２、读了这段话，你有哪些感受？（美丽与神奇）

３、再读，把你觉得写的最美的句子找回来，多读几遍，要把自己的体会读起来。

交流，重点把握以下关键词：

银杏叶——扇子秋天的雨教案范文，一把把；

枫叶，飘，凉爽；

金色的海洋，怎样的情景；

你挤我碰，丰收；菊花，……；

五彩缤纷？美不美，读。

句子读得很好了，不读了。

４、谁可把这一段话读一读？（自读，指读）

５、配乐读（音乐智能）

这是一段有关秋天的钢琴曲，请同学们在美好的歌曲声中展开想象。

６、文配画（空间智能）

上课之前，根据想像，画了一幅画，看一下，跟你想像的一样吗？时间关系，不请老师在教学上唱歌了，课后可以按照自己的想象画一画。

７、齐读（在戏剧智能与空间智能的激活下）

８、观察，读写结合

今天我帮同学们带来了一些秋天的礼物，大家看，喜欢吗？（投影显示）这些礼物就是要送给你们的，不过有个要求，仔细观察那些礼物，试着写几句话，可以模仿刚刚读过的词句来写，谁写的精彩，礼物就是谁的。

９、交流 。

四、再读

１、通过刚刚的学习，我们仔细充分地朗读了第2自然段，读出了自己的体会。打开书，用相同的方式，读一读其他的句子，看看会有哪些新的体验。

２、欣赏动画。

３、朗读全文。师生合作读或小组轮读（交际智能）。

五、总结

这节课，通过读书，感受了冬季的美好，也感受到了夏天给我们增添的开心。其实，我们读得只是是一本小书，还有一本更大的书，不在我们的课堂上，在我们的生活当中，在大自然当中。秋天已经来到了我们的身边，利用闲暇时间多注意，多观察，相信同学们会有更大的看到。

《秋天的雨》教学设计2

教学目标：

1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。积累好词诗句，背诵自己偏爱的词句。

3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。

教学重点：了解课文是把握这些景物特点来写夏天的雨的。

教学过程：

一、谈话导入

在音乐声中，在老师深情地话语中，走进快乐的课堂。

二、初读感知

1、自由读课本，要求把课文读通顺，把字词读准确了。

2、交流反馈

出示词语，指名读，开火车读，当小同学读。重点提出“钥匙、菠萝、扇”的读音。

指名读课本，把握文章大意。

读后交流，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都发现了哪些？

三、品读课文

1、感悟“五彩缤纷”

学生默读，寻找描写颜色的词语。

学生边读边把描写颜色的词句划出来，教师依据学生提问，利用多媒体课件把描写颜色的成语变成相应的颜色。

美美地读读句子，体会色彩的美：自己小声地读读，一边读一边把你喜欢的句子划出来，美美地多读几遍。

2、重点体会、美读描写银杏树和水杉的诗句。

学生读句子

体会：如果把词语中的“扇哪扇哪，飘哇飘哇”去掉，读一读，好不好？为什么？

指导朗读，用联系上下文和一边读一边想象场景的方式，走进情景，美读课文。

美读全段。

3、体会“气味的香甜”

秋天的鱼不但有五彩缤纷的色调，还藏着许多好闻的味道呢！谁愿意帮大家读读这一段？

4、表演朗读

熟读课文，通过表演入情如境，以演促读。

咱们就来把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演吧。

师生互动演一演，

朗读指导：这么快乐的景象，让我们来欢乐的读一读吧。

四、拓展积累，升华情感。

1、小结：难怪课文第一自然段说春天的雨是一把钥匙，带着清爽和优雅，轻轻地、轻轻地，趁你没注意，把春天的门开启了。

2、同学们，说说看，你看见了一个怎样的春天？

3、积累背诵

五、作业：抄写自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的词句。画一画秋天的雨。

反思：《秋天的雨》是一篇叙事的写景小散文，语言文字最美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际跟上下文理解重点段落，背诵积累好的的句子。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的语句、段落，将为人们以后的语言演进打下良好的基础。本节课中，教师抓住语言文字，让教师反复地读，在读中体会、理解、积累。学生在反复吟诵中，走进语言文字，体会感悟课文。而且，朗读的方式太多，让学生想象场景，边读边演一演等，调动了教师读书的积极性。

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