高中教案模板优秀范文

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 高中教案模板优秀范文教案能够体现出学生在备课中的认知过程，并且显示 出学生对课标、教材、学生的理解跟掌握的水准或者利用有 关教育理论跟课堂方法组织教学活动的素养。下面是编辑为 大家收集了期望他们可喜欢， 高中教案模板优秀范文一 一、教学目标 (一)知识与素养 了解相关哲学知识，理清全文结构。 (二)过程与技巧 通过 自主、合作、探究 的学习方法，学会刻画景物 及情景交融的写法。 (三)情感态度与价值观 体会作者感情，领会作者对民族命运的关注。 二、教学重难点 教学重点：体会作者的心灵。 教学难点：赏析理解文章重点词语的深切含义。 三、教学法 情景教学法、诵读法、讨论法 四、教学过程 (一)创设情境，导入新课 在一次 中学生更喜爱的十大课文 的问卷调查中，名 列榜首的就是《荷塘月色》，更有人说《荷塘月色》树立了 现代散文的终极典范。今天我们就跟盛名之下的《荷塘月色》 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 来一次亲密接触。(二)整体认知 用一句话简述文章的内容。结构美 在家里 去荷塘 观荷塘赏月色览四周想采莲 回到家 第一节我悄悄地披了大衫，带上门出去。

妻在外面拍 着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。 第九节， 这样想着，猛一抬头，不觉未是自己的门前。 轻轻地推门出来，什么声息也没有，妻未醒来好久了。 调圆形结构找出文中描写心中诠释的语句。情感美 这几天心里颇不宁静。 这一片天地好像是我的，我也似乎超过了平时的自 己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是两者的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们今天已经无福消受了。 这让我究竟惦念着江南了。 真可谓 剪不断，理还乱 又可谓才下眉头，又上心底。 颇不宁静 独处求静 暂得宁静(一无所有 惦念江南) 走出宁静 (三)走进文本 1.细读一遍课文，分小组探讨以下三个问题： 为什么心里不宁静 的作者要 享受这无边的荷香月 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 (作者的行踪与他的情感紧密相连：正由于在家里心里 不宁静 ，所以要走出家门追求宁静，可谓缘情写景;) 为什么认为月色恰到好处 (而荷塘一派素淡朦胧，宁静幽寂的景色花是零星的， 香是浓浓的，风是微微的，月是淡淡的，的确是 恰倒好处 与作者的心绪吻合，这宁静安详的境界正是作者的苛求，于是他要无牵无挂独自受用无边的荷香月色，摆脱不宁静，得 到安宁，此乃寄情于景) 为什么认为热闹是两者的，我什么也没有 (宁静并非片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者回忆江南采莲的热闹与魅力，怀乡的怅惘让作者走出宁静，回到家中， 是谓触景生情。

形与意有机结合，是典型的情景交融，构成 了迷离优美的唯美，让作者产生美的感受，也给观众带来美 的享受，由此可见，美是心物婚媾后的产物。) 2.结合时代背景，思考以下两个问题： 作者颇不宁静 的心情缘于何者? 王国维先生说一切景语皆情语。有我之境，以我观物， 朱自清先生荷塘月色也只给了朱自清先生片刻的沉静。究竟因何她才下眉头却上心底，剪不断，理还乱呢。 这篇文章写到什么时候1927 月17日的一封信：这几天似 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都应费很大的力气;还不能如意。心 里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要知道些 什么，但仍然什么也没有。 究竟哪些令他心乱如麻呢? 1927 一二反革命政变之后， 白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新时局尚未到 来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但沮丧和躁动 使得它们惶惶然，看不前进的方向。 作者在此想避开恼人的现世，求得短暂的安宁。所以 清清冷冷的荷塘也堪称超脱世尘的精妙世界。 (四)拓展延伸 结合两段，思考作者在第四段只写了荷塘，在第五段 只写了月光吗?为什么? (作者把荷叶和莲花放在月光下面，一个 字，给人一种奶黄色更加明亮剔透的实感; 一个 字既表现出月光下荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容。

文章虽然却在写荷叶、 荷花，其实不然，作者是通过写叶、花的宁谧、恬静，衬托 出月色的迷蒙柔和。又如文章写 黑影 倩影，还是写月 色，因为影是月光照射在物体上形成的。树影明暗掩映，错 落有致，反衬月光轻盈荡漾。写荷塘是秋雨下的荷塘，写月 色是荷塘上的月色。) (五)小结作业 作业：学习本文情景交融的作文手法，写一个景物描 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 写为主的片段。五、板书设计 荷塘月色 家门小路荷塘四周家门 情(颇不宁静)(渴求宁静)(片刻安静)(走出宁静) 修辞荷叶 比喻 荷花 比喻、拟人 荷香 比喻、通感 拟人、比喻流水 拟人 淡淡的欢悦、淡淡的烦恼 以上是《荷塘月色》教案，希望对大家考生有所帮助 高中教案模板优秀范文二 一、教学目标 1.理解文章内容，感受世外桃源所展现的梦想社会; 2.理解作者寄托的社会理想; 3.掌握出自本文的四个成语; 二、教学重难点 教学重点：理解文章内容，感受作者所展现的美丽的 理想社会; 教学难点：理解作者寄予的社会理想; 三、教学方法 朗读法、讨论法、合作探究法 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 四、教学过程(一)课前备课桃花源记，导入新课 课堂开始请同学们回忆上节课内容。

具体导入语如下： 同学们， 桃花源 真的存在吗?陶渊明虚构这样一个故 事，含蓄地抒发了自己如何的社会理想呢? (二)初读课文，整体认知 请老师读课本，并用原文中的语句回答以下问题： 1.描写桃花林景色的语句; 2.描写桃花源自然风景的语句; 3.描写桃花源社会环境的语句; 4.描写桃花源人衣着、劳动、精神状况的词语; 5.体现桃花源人热情好客的句子。 (三)深入研读，体悟情感。 上环节画出词语后，引导学生反思：桃花源的人为什 么会来到这与世隔绝的地方?当渔人说了旁边的情况后，桃花 源人为什么 皆嗟叹 ，又为什么说 不足为外人道也 ?课文中 的桃花源是个什么样的地方? 小组内探讨：文章的结尾写到渔人复寻桃花源而不得， 欣然规往未果 后遂无问津者 ，这样的结尾表明了 什么?作者为什么要这么写? (四)课堂小结 (五)布置作业 1.找出出自本文的四个成语，并说出他们的含义; 2.熟练背诵课文。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 高中教案模板优秀范文三一、教学目标【知识与素养】掌握加减混合的推导顺 序高中教案格式，能正确地进行数的加减混合计算。 【过程与技巧】学生经历将实际问题抽象为物理难题 的过程，在交流、计算中，理解并把握同级运算的运算次序， 能恰当利用运算次序进行推导，并可恰当进行脱式计算的书 写。

【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣， 学生可养成先看运算次序再进行推导的良好习惯。 二、教学重难点【重点】理解并把握同级运算的运算 顺序，并可正确地进行脱式计算。【难点】能恰当进行脱式 计算，掌握脱式计算的书写格式。 三、教学准备课堂图片、课件、直尺等。 四、教学过程 (一)、创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物 乐园，看见一群小动物，每个小动物身上也有一道算式，这 个场景引出：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=先指定 学生说说每道题要先算什么，再算什么，最后让学生动手计 算，复习连加连减的计算。 (二)创设情境，探究新知课件出示第47 页例1：图书阅 览室里上午有53 人，中午走了24 人，下午又来了38 览室里下午有多少人?1.观察场景，收集信息2.分析信息，提出疑问(阅览室里今天有多少人 该怎样列算式)3.独立构想， 解决难题(学生独立列式并进行计算，可能会出现下列几种情 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。

4.反馈解法，初 步感知(全班汇报交流：每种方式每步分别求的是哪个?教师 板书)5.比较归纳，总结算法：(全班交流探讨)给出规定：在 没有括号的算式里，只有乘法、减法运算时，要按从左向右 的排序计算。6.深化概念，运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38 的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方式，注意： 等号上下应对齐。 (2)梳理提问：在书写时，我们必须注意哪些?谁可完整 地看看这道题是如何算的啊?(三)巩固练习、深化新知 1.探究 的另一种解法。现在我们了解这天阅览室共来了91 ，还可以如何求阅览室里今天有多少人? 要求学生独立计算高中教案格式，再汇报交流，列综合算式：53+38-24， 体会加减法混合运算，交换运算次序的合理性2.改错题：先 让学生独立完成，然后选定学生说明错误的原因。3.书中练 习题：先学生说运算次序， 再独立推导全班交流，强调脱式计算的书写格式(四)小 结作业师生共同总结， 今天这节课你学会了哪些?你有哪个收获?作业：课后继 续强调能用今天的算法解决的难题。