2016年合肥市中学生体育课教法与激趣的教学设计

积极参与教科研活动，2002年参加了合肥市首批新课程变革试验，并在省教科所体育教研组的带领下，参与了国家级课题《超体重儿童健康行为的试验与研究》的研究，荣获国家二等奖，撰写的论文中，《中学生体育课的教法与激趣》一文发表在《安徽教育论坛》2001年第二期，《认识CAI》在2001年合肥市电化教学论文评选中获二等奖，《议中学生体育兴趣的培养》一文荣获2000

(一)形式

教案是课堂设计的文字表现，有相对的格式与规定。教案的格式主要包含文字叙述式、表格式两种。

1.文字叙述式

这是一种基本上全部以文字方式展现出来的教案形式，在日常课堂的应用最为广泛。

2.表格式

(2)表述中进行必要的重音强调与重复，并且应主要叙述的音调与声调随内容而变。在教学过程中，提出疑问、交代要求时规定必要的指出与重复。重点内容应放慢语速，提高语调。

这是一种经常发生的教案形式，一般有大学发给学生。

(二)主要内容

上课的重要根据，通常包含：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程跟时间分配等。有的还列有教具和现代化教学方法(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计跟课后自我思考与评判等项目。由于学科跟教材的性质p教学目的跟课的类别不同，教学设计不必具有固定的方式。

One month as cadet teacher in the March of 2011, not only did i obtain enough first hand experience in my field but also gradually realized that the career I have chosen is sacred and significant. Therefore, I am determined to become a diligent, hardworking, and responsible educator.

1.基本内容

(1)课题(说明本课名称)。

(2)教学目标(或称教学规定，说明本课所应完成的教学任务)。

(3)课型(说明属新授课教师资格认定教案怎么写，还是复习课)。

(4)课时(说明属第几课时)。

(5)教学重点(说明本课所需要缓解的关键性问题)。

(三)抬头挺胸，精神饱满走到合适的问好的位置。(如图示：如果考官跟讲台后面有充足的空间，则在五角星所在位置问好鞠躬，如果考官坐在第一排，则在四角星的位置问好鞠躬。

(6)教学难点(说明本课学习时易造成困难和障碍的知识点)。

填空题 班主任的基本职责是__________，对全班每个教师在德、智、体几方面的发展全面负责。班级管理的对象是学校中的各类管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，其中主要的管理对象是人，即________。简答题教学设计的根据主要有什么?制定教育目的的根据是哪个?

(7)教具(或称教具准备，说明辅助教学方法使用的工具)

(8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程)。

同时应留意的就是不能偏离开我们设定好的重难点以及教学目标，当然整个教学环节的中心及其主体只是不能忽视的。

(9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。

(10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。

2.教学过程的方法

书写过程中教师资格认定教案怎么写，教学过程是关键，它包含下面几个步骤。

(1)导入新课

①设计独特活泼，精当概括。

②怎样进行，复习哪些内容?

③提问这些学生，需用多少时间等。

(2)讲授新课

①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

教师在身着西装时，必须对其具体的穿法倍加重视。若不遵循西装的规范穿法，或者在穿西装时肆意妄为，都是有违礼仪的无知表现。

如果完全没有信心时，就用猜题。在答题时，如果幸运猜中，就可对一些一知半解的弊端及客观题拿到分数，尤其判断题猜中的几率，在先天上就占了一半，而选择题也有25%～33.3%的机率得分，将试卷放空是很可惜的。

②怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导?

③教师该如何教、学生该怎样学?详细方法安排，需用时间。

(3)巩固练习

练习设计独特，有层次、有宽度、有密度。

根据要求，如果不动产登记簿记载的权力人不批准更正，利害关系人可以办理异议登记。法律规定异议登记申请人在异议登记之日起一定时间内上诉，不控告的，异议登记失效。该一定时间是()。

(4)归纳小结

怎样进行，是老师还是学生归纳?

(5)作业安排

①布置哪些内容?要考量知识拓展性、能力性。

②需不需要提示或解释。

(三)主要作用：

1.教学活动的按照

根据《湖北孝昌2016下半年教师资格认定公告》知悉，2016年秋季湖北孝昌中小学、幼儿园教师资格认定工作将于2016年9月13日开始进行。湖北孝昌2016下半年教师资格认定现场确认材料如下：

教学过程是由校长的教跟学员的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必定目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最后未能获得好的教学效果。

2.有利于教学水平的提升

在这个过程中,教师除了应研究教材的常识体系、学生学习课本的现状(接受水准、心理特征跟认知规律),而且应根据课程标准的精神,分析教材的编写意图跟教材特点,分析教材的常识结构、体系跟深广度,特别是要以整体为背景,分析各个别教材的特征,明确教材的规定,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水准的提升,在巨大程度上取决于对教材的钻研。