谁搭的高楼又稳又高？幼儿操作完，教师巡回指导

（2）幼儿自由探索。

教师巡回观察。

教师和儿童讨论交流：你是用哪个方法使扑克牌站起来的？

讨论：为什么扑克牌能站起来？（幼儿讨论其原因并演示扑克牌及课件）（3）教师小结。

2．改变扑克牌形状的方法自由探索并记录操作结果。

（1）幼儿探索多种方法让扑克牌站立。（幼儿记录）（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）教师和幼儿讨论交流，总结经验。

讨论：想出了这些好方法？

二、探索建构一幢稳固的楼房1．4张牌建立房屋，要求"稳"。

（1）幼儿动手搭建，教师巡回指导。

（2）幼儿操作完，教师将幼儿作品展现并总结稳的方式。（教师选有对比性的佳作拍出来进行评判）（3）讨论：如何使你的房子很稳呢？（幼儿回答）（4）师总结（结合照片）：房子的支撑面越大，房子越稳固。

2．任选扑克牌搭建，要求"又稳又高"（1）幼儿动手搭建，教师巡回指导。

（2）幼儿操作完，教师带领幼儿饶一圈参观，进一步展现稳的方式。

讨论：谁搭的高楼又稳又高？（请幼儿介绍自己的心得）小结：原来，我们借助改变了扑克牌的图案，同时让房子的支撑面变大，这样我们的房子都会盖得既稳又高。

（3）帮助某些幼儿重建房子，便房子很稳更高。

三、欣赏着名扑克建筑出示中国人布莱恩搭建了世界上最大最高的扑克楼房。

提出要求：下一次我们用更多的扑克牌搭建更高更大的房子，好吗？（好）好！我们一起再来欣赏一下我们建造的小区吧。

活动延伸1、将扑克牌投放至区域中，不通过辅助材料，鼓励幼儿自由探索出更多"用扑克牌搭建得既高又稳"的方式。

2、鼓励儿童回家与父亲、妈妈一起用扑克牌探索出各式有趣的玩法。

【活动反思】

数学活动是非常抽象的，教师可把写实的数学生活化并使儿童在玩中学英语，在生活中感受数学的幸福这是十分难得的。扑克牌一个生活中常用的物件，能有这么多的物理的奥秘，是学生留意观察生活，并把生活中的英语提升到教学，幼儿在这些创意数学活动中除了学到到数学常识，也会自觉地的寻求生活中数学发现，这是十分重要的学习感受。扑克牌简便轻巧，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培养儿童学习英语的兴趣。通过操作扑克，来玩数学游戏，幼儿可在扑克牌中，了解这些众多的物理游戏跟英语奥秘。教师通过扑克游戏，将枯燥、抽象的语文常识生活化、游戏化，使小孩玩得轻松，学得愉快。

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