最新一年级数学背土豆教案模板，值得参考借鉴！

精品范文模板，值得参考借鉴！第 PAGE \* Arabic 1页/共 NUMPAGES \* Arabic 2页一年级数学背土豆教案模板一年级数学背土豆教案模板 教师编写讲义不仅仅是要表现教师如何教的难题，还要把重点放到学生上，要从学生的视角出发，产生导向作用，体现出教师主导，学生主体的课堂思想。今天在这里整理了一些最新一年级数学背土豆教案模板，我们一起来看看吧!最新一年级数学背土豆教案模板1《背土豆》是北师大版一年级上册数学第三单元《加减法(一)》的内容，主要学习7的加法及相应的减法。这节课我通过学生感兴趣的水果果汁、薯片谈话，既丰富了教师的生活知识、激起师生的学习兴趣，又借此引出故事主角小老鼠，利用小青蛙背土豆这一场景导入，让学生观察场景图，采用编故事的方式，根据发现的数学信息，提出疑问，让学生独立构想后来，尝试缓解问题，引出相关的乘法算式，探索算法。本节课我设计了4个学习活动：1、一共有多少个土豆?2、还剩下几个土豆?3、分一分、填一填。4、说一说。我觉得，学生的认知活动表现在语言表达上，学生肯定要经过反思，才能写出想法。在课堂设计中，我非常注重借助学生的语言表达来练习学生的认知。

在课堂上我在同一个问题上采用不同的问法使学生多说，比如在交流5+2=?时，当第一个同学提问7，我却再次问：你也有其它的算法吗?谁理解了他的算法，用你自己的话来说一说。在探索7-1=?时，也相同请三位同学说自己的看法。如此反复，即使是不大会表达的朋友，也可借助倾听来理解，长此以往，学生的思维能力会受到增强。而且，学生的积极表达，也是使课堂气氛活跃起来的要素，没有交流、没有表达的教学，无魅力可言。但是针对我的这点考虑，听课老师们提出了自己的见解：1、编故事的设计充分激发了学员的学习积极性，但是耗时较多。应该尽快地把握学生提问的要领，点到为止，干脆地切入主题。2、解决难题1“一共有多少”时，提问较多，也用去较多时间。充分阅读本课及前后课时的课本，会了解本节课的重点在于借助“掉土豆”的过程学习7的加减法，问题1和难题2主要是一个引导，学生已有一定的基础，可以较快地处于学习活动。3、这样，学习活动3就会有相当足够的时间使学生动手操作、探索7的加减法算式，也有时间进行学习活动4。通过这节课，我也注意到：虽然我在课堂上非常有亲和力、注重与学生交流、评价语言较丰富，但是有些语言而是不够凝炼、有些指令不够清晰、问题设计数学味不足。

听课老师们专业的、中肯的点评，给我以后的教学指引了方向，十分感激!还有一年级学生刚入学一个多月，此次让人们用分小棒的方式来探索7的加减法，出发点是好的，但是学生的操作经验还不熟练，注意力容易分散，部分学生在活动已进行之前就玩起了备用的小棒。一年级学生教学上的动手操作能力，还有待在未来的学习活动中再次培养。最新一年级数学背土豆教案模板2今天我讲了《背土豆》一课。这节课通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习。1、一共有多少个土豆?展示第一幅图，说一说图中的数学信息，让学员按照数学信息提出数学难题：一共有多少个土豆。接着解决这个难题——列算式：5+2=7。提问：怎么得出5+2=7的?有朋友说是一个一个数的，有朋友说是从5开始往后数两个，通过问其他朋友那种方式更为简便，总结：从5开始往后数两个数是更好的计算方式。2、还剩下多少个土豆?咱们知道了7的加法的计算方式，一起来看看小老鼠接着干了哪些?——背土豆。它把所有的7个土豆都背走了吗?——没有。袋子破了个洞，掉个一个土豆。根据这种物理信息提一个数学问题：原来有7个土豆，掉了一个土豆，还剩几个土豆?解决这个难题——列算式：7-1=6。提问：怎么得出7-1=6的?现在你们摆一摆手中的小棒，或者用自己喜欢的数学图形表示一下，看看能不能得到这个结果。

同学汇报，先干什么(摆了7个小棒代表7个土豆)，再干什么(拿走一个小棒代表掉的一个土豆)，得到结果(还剩下6个小棒代表袋子里也有6个土豆)。总结：那么我们可以用哪个方法计算出7-1=6?3、填表格所以我们在表格里填上6，1。原来有7个土豆，掉个一个土豆，还剩下6个土豆。接着想想还会出现哪些?——又掉了一个土豆。那么这次掉了几个土豆了?——2个。还剩下几个土豆呢，数学算式怎么列?——7-2=5。如果我用摆小棒的方式，我必须再拿走几个小棒?——1个。数数是不是还剩下5个?在表格里填几?好。接着又会出现哪些?——又掉一个土豆。怎么列式，列完算式自己在表格中填上相应的数字。把这个表格填写。找朋友汇报结果。问：如果一个土豆都没掉土豆丝教案模板范文，表格上需要填几?表示哪些意思。如果所有土豆都掉了，表格上需要填几?表示哪些意思。观察表格，说一说，7可以由那两个数构成。3、练习根据图的数学信息，提出数学难题，列方程。最新一年级数学背土豆教案模板3教学目标1、使教师体验统计的过程，掌握统计的方式，会按照统计图回答疑问。2、培养教师的统计意识。教学重点进一步让学员把握统计的方式，体验跟诠释整理数据的过程。教学难点观察统计图，回答提出的问题。

教具准备投影片、图片教学过程：一、 谈话。(1) 同学们，新年快到了，我们布置房间还要一些气球，你们说是哪种形状的气球可以多买一些?红色 黄色 绿色 蓝色(2)学生自由发言问：多买的根据是哪个?学生探讨、汇报讨论结果(3)让我们来统计一下吧二、制成条形统计图。(1) 你想用哪个方法记录?红色 黄色 绿色 蓝色(2)统计，制成统计图(3)回答问题1、统计图中可以看出，调查了( )名朋友。2、喜欢( )颜色的人最多?喜欢( )颜色的人最少?3、如果他们班有一名老师没来，他更有也许喜欢( )颜色?4、布置会场，多买些什么形状的气球比较好呢?三、实践活动：每一位同学调查本组老师最喜欢的电视节目是哪个?动画片体育赛事 电影 新闻做一次统计四、总结：你现在有哪些收获?最新一年级数学背土豆教案模板4教学目标1.让学员通过对数据的搜集.整理.描述跟预测，体验统计的必要性.2.认识条形统计图的另一种形式，并可恰当填写统计图.3.培养学生学会探讨统计图，并可对可能性做出判定跟决策.教学重点数据的搜集跟整理教学难点分析统计图，对可能性做出判定跟决策.教学准备每人一张条形统计图和正方形纸片.教师准备一张大张的条形统计图.教学过程一、引课.1.“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作哪些准备?我们的学校呢?2.你用哪个来布置我们的学校?3.老师买回了一些气球，你们觉得挂什么色彩的气球教室才更好看，为什么?4.气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来.5.大家都选择了自己最喜欢的色彩，但同学而是不能很确切了解那种色彩的气球是小朋友们最喜欢的.你有哪些方法了解吗?二、新授.活动一：讨论解决方法.1.讨论一下，把你的看法说帮同组的小朋友听.(学生之间说)2.请各组派一个代表说说他们的解决方法.(指名说)3.大家想出了这么多的方式，待会就请用他们用提问的方式进行统计.活动二.认识统计图.1.请小朋友们拿出你的统计图，谁是小同学说一说统计图上有哪些?每种色彩的气球用哪个表示?每个格子代表哪个意思?统计图该如何填?2.统计的之后应留意什么.3.统计开始.活动三：分析统计图.1.请观察你的统计图，你从中发现了哪些?把你了解的说帮你的组长听.(小组组员之间)2.请各小组派代表上来向全班汇报.(1)从统计图中了解我调查了______人.(2)喜欢______颜色的数量最多，喜欢______颜色的数量最少.我们小组最喜欢______颜色的气球.(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人.(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.3.你想把你从统计图中了解的告诉你们吗?请你拿着你的统计图，把你了解的告诉你的好朋友听.活动四：统计全班情况.1.刚才我们统计了各小组的状况，下面让我们来统计全班的状况.2.请拿出小红纸，下面请老师分组上来贴.3.观察这个统计图，你了解了哪些?谁勇敢，上来做小老师说帮同学们听.(1)从统计图中了解我调查了______人.(2)喜欢______颜色的数量最多，喜欢______颜色的数量最少.我们班最喜欢______颜色的气球.(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有 ______人.(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人.4.通过刚刚的统计，你了解我们班买哪个颜色的气球比较好吗?5.你可根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗?为什么?6.寻求答案.三.小结.1.这节课你学到了什么?2.布置家庭作业.最新一年级数学背土豆教案模板5教学内容：一年级下册第30—31页“回收废品”。

学习目标：知识目标：学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的含义。学生在学具的操作中，能恰当列式并进行估算，巩固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。能力目标：在观察中培养教师的变革观念，在操作、讨论、交流中培养教师自主研究的素养，在缓解问题中增加学生的计算能力。情感目标：通过课堂，培养教师的合作观念跟环保意识，提高教师的学习兴趣，使教师想学、乐学、会学。教学重点：如何构建实际语境与加减法意义的联系。教学难点：培养教师用加减法解决实际问题的素养。教学过程：一、创设情境，导入新课1.师：小朋友喜欢去公园吗?那，老师就带你们去公园瞧一瞧。(播放课件)公园里的风景真美呀，有群山、有假山、还有人工湖……这帮他们带给了很大的快乐呀!可是，人们既帮公园留下了哪些呢?大家喜欢这次的公园吗?为什么?你们准备怎么做?2. 板书课题：回收废品二、动手操作，探究新知1. (播放课件)师：瞧，这三位小朋友已经开始行动了，他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗?还是令她们自己来介绍吧。2. 播放课件。3. 指名说说，从三位小朋友的介绍中，你了解了哪些?4. 根据这种信息，你可强调这些数学难题?生1：小红收集了多少个塑料瓶?生2：小青收集了多少个塑料瓶?5. 解决第一个问题——小红收集了多少个塑料瓶?(1)找一找：要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学难题，必须用到哪些数学信息?(2)读一读：把找到的英语信息和困惑连出来读一遍。

(3)试一试：学生动手摆学具，试着列出算式。(4)算一算：用自己喜欢的方式算出得数。(5)师总结：原来要求比一个数多几的数是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。6. 解决第二个问题——小青收集了多少个塑料瓶?(1)找一找，要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学难题，必须用到哪些信息?(2)学生独立列出算式，同桌讨论、交流，说说为什么这么列式。(3)学生汇报。(4)师总结：哦，要求比一个数少几的数是多少，要用减法来计算，少了几就减几。7. 比较两个问题的解答方式，进一步确立比多比少难题的解答思路。8. 我们为什么要收集塑料瓶呢?听听智慧老人是如何说的。塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它会危害庄稼的生长。三、分层导练，巩固新知(出示课件)1. 收集易拉罐。2. 收集旧电池。3. 折幸运星。四、引导总结土豆丝教案模板范文，强化新知1. 师：今天这节课，你们认为快乐吗?你们都学到了这些英语常识?2. 学生自由回答。